《圖畫書應(yīng)該這樣讀》讀后感
（金超瑩）

聽說(shuō)《圖畫書應(yīng)該這樣讀》是孟素琴老師推薦的書籍時(shí)，心想：肯定是不錯(cuò)的一本書。當(dāng)我拿到這本書時(shí)，心里有些不以為然，不就是圖畫書嗎？這樣的內(nèi)容連孩子都會(huì)讀，沒有什么好難理解的，為什么要讓我們讀這樣的書呢？開始試著去讀這本書，想從書里找到一些值得學(xué)習(xí)的地方，漸漸的被這本書吸引住了，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了正確認(rèn)識(shí)圖畫書；如何去閱讀圖畫書等，我才為自己原有的想法感到羞愧，通過(guò)讀《圖畫書應(yīng)該這樣讀》我從中學(xué)到了我不知道的知識(shí)，下面談一下自己的一些收獲。
一、目錄吸引了我。
我的讀書習(xí)慣是先看一遍目錄，從目錄里大概的了解這本書，簡(jiǎn)單的掃了幾眼，覺得有點(diǎn)意思，目錄第一部分圖畫書：圖文合奏的藝術(shù)，我很認(rèn)同，我也喜歡圖畫書，更喜歡圖文的結(jié)合，特別是圖畫更形象的展示文字的意思，欣賞圖畫也是在欣賞一件藝術(shù)品一般。更吸引我的是目錄里“七步讀懂圖畫書”，第一步：封面和封底開始講故事，我?guī)е鴳岩傻男那橄耄饷嬉簿褪且环每吹膱D來(lái)吸引讀者，有什么大學(xué)問(wèn)嗎？第二步：藏在環(huán)襯里的秘密，調(diào)動(dòng)了我的好奇心，想去看一看書中能有什么不一樣的秘密，使我想認(rèn)真的從中找到答案，這也是作者把智慧藏在目錄里帶我一步步走進(jìn)書里吧！因此有時(shí)目錄也是我們首先要看的重要一頁(yè)。
二、認(rèn)識(shí)了圖畫書。
讀一本書，首先想了解的是這本書有什么不同之處，從目錄里我想知道為什么圖畫書是圖文合奏的藝術(shù)？作者象看透讀者的心一樣，用精練的語(yǔ)言詳細(xì)的為我解答著， 讀到這里我才明白，圖畫書與文字書、動(dòng)漫書的區(qū)別，帶插圖的文字書與圖畫書最大的不同，就是它的插圖只是對(duì)文字的說(shuō)明，如果把插圖刪掉，你照樣看得懂這個(gè)故事，如果把圖畫書的圖刪掉，它就不成為一本書了。它是依靠一連串的圖畫和為數(shù)不多的文字結(jié)合，用圖文合奏共同講述一個(gè)完整的故事。動(dòng)畫書更想動(dòng)畫片，第一次知道圖畫書不僅是為幼兒創(chuàng)作的，也是為大人創(chuàng)作的，小學(xué)生、中學(xué)生、高中生也都喜歡看圖畫書，圖畫書的種類也很多，有認(rèn)知類圖畫書，有科學(xué)類的圖畫書、故事類的圖畫書，也為喜歡看得人提供了選擇的余地。
三、學(xué)會(huì)了七步讀懂圖畫書。越來(lái)越被這本書吸引，才發(fā)現(xiàn)我以前讀書時(shí)忽略的地方也存在著學(xué)問(wèn)。第一步，從封面和封底開始了解圖畫書，大致掌握這本 講的故事， 這是一本什么樣的書。如創(chuàng)作者的名字寫在書名下，如果只寫某某某/著，就是作者和畫家同一個(gè)人，第二步，了解藏在環(huán)襯里的秘密。有時(shí)作者會(huì)把故事的結(jié)尾畫在封底上。精裝環(huán)襯上有些畫面可能是后面故事的一個(gè)開頭，后面的環(huán)襯有可能告訴我們一個(gè)完美的結(jié)尾。第三步，文字和圖畫怎樣講故事。我知道：圖畫擅長(zhǎng)表現(xiàn)空間，卻不擅長(zhǎng)表現(xiàn)時(shí)間、聲音、味道、事物的因果關(guān)系和人的心理活動(dòng)，就需要文字去表達(dá)，有的故事要文字與圖畫相結(jié)合講述故事。第四步，是什么力量推動(dòng)我們?nèi)?翻頁(yè)。第五步，反復(fù)多看幾遍。第六步，要看版面設(shè)計(jì)。第七步， 一起討論。給了我很大啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了許多在以往經(jīng)常忽略的東西， 值得一看。再有，這本書還向我推薦了很多很棒的圖畫書，一本好的圖畫書，一定有一個(gè)好看的故事，讓你著魔，想一口氣看完不可。一邊看著詳細(xì)的解說(shuō)，一邊看著故事，真是一種精神享受！
讀完這本書，我才明白圖畫書原來(lái)是這樣讀的，七步讀懂圖畫書，可以真正讀懂一本圖畫書，不同年齡的人，可以讀出不同的感受。在讀中感受到書的魅力世界，以后我會(huì)虛心讀書，向同事和學(xué)生推薦這些好書，讓大家都來(lái)參與到閱讀中。