《捕捉兒童的敏感期》讀后感2400字

看懂孩子每個年齡的行為舉止，是育兒的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。如果你是一個很喜歡觀察的家長，我想你一定非常認(rèn)同這種感覺：當(dāng)我們能覺察到孩子的細(xì)微變化時，內(nèi)心是興奮的、喜悅的，因為我們看懂了孩子在哪個點有了進(jìn)步，并知道我們需要進(jìn)一步做什么。有些變化非常直觀和具象，比如孩子第一次走路、第一次開口發(fā)出一個詞；有些變化小的微不足道，且有些不學(xué)習(xí)的大人認(rèn)為本該如此，比如孩子分辨出了顏色、停止了用嘴巴吸吮東西，轉(zhuǎn)為用手到處觸碰等。

在我缺乏專業(yè)知識的情況下，我也能感受到女兒很多細(xì)節(jié)的變化。我隱約感覺到，我喜歡觀察和思考的習(xí)慣，能夠幫助我在育兒道路上走得比較順暢。為了印證我觀察后得出的結(jié)論，我去閱讀了很多育兒書籍。我很多觀點，確實得到了印證，這種感覺非常微妙，也許這就是一個人所與生俱來擅長某個領(lǐng)域的潛力。

當(dāng)然，我得承認(rèn)，大量的閱讀讓我的教育觀更加飽滿、充實和科學(xué)。在陪伴女兒成長的五年里，我大約讀了上百本關(guān)于教育方面的書籍，現(xiàn)在陸陸續(xù)續(xù)地用分享的方式，再次鞏固書中精華部分。

《捕捉兒童的敏感期》的作者孫瑞雪，給初為父母的我們輸入了一個重要思維：育兒的前提，要看懂孩子的行為，看懂不同時期的敏感期。當(dāng)然，我個人認(rèn)為，這本書稱不上經(jīng)典。理由如下：把嬰兒過多的行為歸為敏感期，沒有區(qū)分父母的行為引導(dǎo)及天然敏感期的主次因果關(guān)系。比如，審美的敏感期，作者舉了個例子，說一個孩子在2歲時，因為蘋果被切成一半而大哭，孩子覺得這不是一個完整的蘋果，不美了。所以，得出結(jié)論：在孩子的世界里，完整的東西才是完美的，宏觀的審美悄悄地走進(jìn)了人類早期的感覺和思維中?？赡苡行┖⒆佑羞@樣的反應(yīng)，有明顯的宏觀審美敏感期。但這不具有普遍性，與敏感期聯(lián)系起來，我認(rèn)為有些牽強(qiáng)。

除此之外，絕大多數(shù)的觀點都有一定的啟發(fā)性。作者認(rèn)為，孩子一切行為背后都藏有一個黃金般貴重的概念——敏感期。所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)動，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

下面，我挑選幾個角度，具體闡述一下敏感期體現(xiàn)在什么方面。

口——用口感覺事物、認(rèn)識事物，不斷練習(xí)使用牙齒和舌頭。

口腔敏感期，大約在6個月左右來臨，此時嬰兒開始用嘴巴來探索世界，認(rèn)知世界。孫瑞雪指出，在孩子長牙時期，應(yīng)該給幼兒提供一些較硬的食物讓他練習(xí)咀嚼，他們常常會嚼了吐掉，再咀嚼，但從不下咽?？谇幻舾衅趪?yán)重得不到滿足的孩子，可能會搶別人的食物，隨意拿別人的東西，撿起在地上的食物，注意力固定在食物上而無法學(xué)習(xí)。

有一次，一個2歲的小男孩偉偉把另外一個孩子明明的手咬了。明明大哭，偉偉滿臉歉意和恐懼，語無倫次地為自己辯解，說是為了一個玩具吵了起來，然后就用牙齒咬了明明。偉偉是一個很乖巧、語言表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子，平時沒有發(fā)現(xiàn)有他有侵犯*行為。其實，偉偉在前些日子，常用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”。

孫瑞雪說，我們發(fā)現(xiàn)一些2歲左右的孩子會出現(xiàn)用口腔即舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期，這個敏感期應(yīng)該在2歲之前完成。偉偉是在用“咬人”這種方式來彌補(bǔ)自己落下的口腔敏感期。她就建議偉偉的媽媽：給他提供可以咬的東西，比如橡皮圈、各種軟硬不同的食物，干凈的、不同質(zhì)地的物品，以滿足他的口腔的味覺和觸覺。

手——喜歡抓東西，用手探索環(huán)境、認(rèn)識世界。

嬰兒在八九個月時，手非常喜歡抓黏稠和軟的東西。反復(fù)抓捏之后，再放進(jìn)嘴里嘗一下。抓面條、抓草莓、抓香蕉、抓蛋糕……抓到父母抓狂。其實，孩子在用手感知各種物體的特質(zhì)。

童年期鍛煉用手非常重要。我們常看到很多成人手很笨，這都和他們童年時期這方面的發(fā)展受到阻礙有關(guān)。

手是人類智慧的工具。表現(xiàn)在兒童身上，甚至可以說：兒童是用手來思考的，手的自由的使用不僅表達(dá)了兒童的思維，也表達(dá)了兒童思考的過程，禁止了兒童的手的活動，就相當(dāng)于禁止了兒童的思考。

空間敏感期——喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉(zhuǎn)、扔?xùn)|西等。

兒童空間敏感期的發(fā)展，從0歲開始一直持續(xù)到6歲，而最早的空間敏感期是這樣的：嬰兒首先會發(fā)現(xiàn)一個物體與另外一個物體是分離的，隨后他會嘗試把物體從高處仍到地上，再拿起來，繼續(xù)扔。1歲左右，嬰兒會發(fā)現(xiàn)，一個空間里的物體可以被抖出來，也可以把物體塞進(jìn)去，所以一見到有洞洞之類物體，孩子就喜歡去填塞它。此外，壘高、推倒物體，也是孩子最典型的感知空間發(fā)展的一種能力。

孩子再大一些，會喜歡一些狹小的空間，比如鉆到衣櫥里，桌子底下等。這可能也解釋了為什么幾乎所有的孩子都喜歡捉迷藏。

空間的敏感性，可能會造成很多家長的頭疼，尤其是媽媽們。媽媽們會認(rèn)為孩子在做一些危險的、或者是會弄臟身體的事情。作者建議，我們家長可以跟在孩子幾米以外保護(hù)他，而不要沒玩沒了地嘮叨，不要設(shè)置那么多限制。弄臟身體，也是避免不了的，所以我們自身要轉(zhuǎn)變看法：給孩子探索空間的機(jī)會比身體保持干凈重要。媽媽需要提升一些心理承受力。

語言敏感期——開始對句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。

語言的敏感期比較長，從牙牙學(xué)語到能用簡單的句子表達(dá)自己的想法。父母要多與孩子交流，不斷地輸入，能幫助孩子建立強(qiáng)大的語言庫。6歲前，孩子建立的詞匯庫是今后語言發(fā)展良好的基石。

美國堪薩斯大學(xué)兩位博士貝蒂·哈特