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    《致教師》讀后感1100字

    讀書名言2021-03-2559舉報/反饋

    《致教師》讀后感1100字

    翻開《致教師》一書,淡淡的書香中,”我是教師“這首小詩赫然映現(xiàn),”教師,不是園丁,不是蠟燭不是春蠶……”感慨,的確,教師就是教師,每個人的一生都是一個故事,生命中的每一刻都是現(xiàn)場直播。而作為一名教師,我們和學生的故事互相編織,我們的直播中有他們的身影,我們的最美時光中離不開我們的學生。

    細讀《每天都是最美時光——如何做晨誦午讀暮省》一章,更多地感受到我們的最美時光中少不了書香縈繞。

    朱永新教授提出,“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式,它是新教育實驗所倡導的‘過一種幸福完整的教育生活’的完整體現(xiàn)。”

    朱教授希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞,讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展,心靈得到喚醒,以飽滿的的精神,開啟一天的學習。想到我們學校每日的經(jīng)典誦讀就是開啟學生新的一天的“必修課”,這種文化的傳承與發(fā)揚,領(lǐng)略了優(yōu)美的母語,感受了詩歌所傳達的情境、思想及音樂感。

    朱永新教授曾說:一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史,一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀,尤其是兒童的閱讀。

    猶記得上學時和好友一起讀《紅樓夢》,大家會反復讀,把書中的所有詩句都摘抄下來,還按照格式韻味寫一些酸文酸語;讀《簡愛》時會徹夜不眠,各自寫下十幾頁的感悟交流,視旁人訝異眼光于不顧;讀《文化苦旅》的時候,特別崇拜余秋雨,雖然感覺那時候有點裝文青,但確實學到了很多知識……至今懷念,覺得那是最美的時光,最幸福的時刻。

    再看我們的學生,再也沒有了我們兒時得一本書的歡欣,似乎也找不到在書中徜徉的快樂了。電視、網(wǎng)絡(luò)、應試等等童年的殺手,肆意吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康,閱讀的世界蒙上了灰色陰影。作為教師,很希望閱讀能如一條潺潺的溪流,流進孩子們那金色的童心天地,讓他們從容地應對一切生活的誘惑與壓力。

    現(xiàn)在,孩子們面臨的首要問題是讀什么樣的書。個人認為,老師和家長只需作適當引導,不可過分限制孩子們讀什么樣的書,采得百花方能成蜜,讀書也一樣。其次,是什么時候讀。朱教授提出,午讀只是一個象征意義的時間表述,不一定就是午間閱讀。

    再次,怎么讀?朱教授倡導班級共讀,親子共讀,師生共讀。另外,一定的儀式感也是十分必要的,擇一段時光,亮一盞燈火,捧一本好書,拈一枚書簽,以此富于儀式感的方式,去另一個世界里走一走。當這種儀式感成了一種習慣,那就習慣成自然了。

    “行動就有收獲,堅持才有奇跡”,如此堅持閱讀,那暮省就也是意料之中了。

    這個世界有走不完的路,看不盡的風景,讀不完的書,但愿作為一名語文老師,能盡我們所能,引領(lǐng)學生用最美的時光去讀書,去感悟,能帶給學生“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的心靈旅行,沉醉于“采菊東籬下,悠然見南山”的意境中,去體味書里的精彩與睿智,讓學生收獲成長,收獲幸福!

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