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    《首席教師》讀書筆記 - 讀書筆記

    讀書名言2021-03-25197舉報(bào)/反饋

    《首席教師》讀書筆記


    不得不承認(rèn),《首席教師》的內(nèi)容和我想象的大為不同??吹椒饷鏁r(shí),還以為是一本名師的成長(zhǎng)史。一翻開才發(fā)現(xiàn),內(nèi)容更傾向于站在高位的職業(yè)指導(dǎo)。以往對(duì)這類的書抱有“干巴巴”的印象,但是耐下心來讀,卻是獲益匪淺,解決了我這樣一個(gè)青年教師的不少疑惑。

    使我產(chǎn)生觸動(dòng)的就是這樣一句話:“而當(dāng)課堂上,師生之間結(jié)為了伙伴關(guān)系,那么你就可以毫無顧忌地發(fā)表任何意見而不必?fù)?dān)心任何的‘打擊報(bào)復(fù)’,于是,條件允許你做冒險(xiǎn)的事,你不必?fù)?dān)心說錯(cuò)話做錯(cuò)事,你不必揣摩你的老師的心思,你只要思考知識(shí)本身。”鄭杰老師將之稱為“知識(shí)的冒險(xiǎn)”,而取代傳統(tǒng)“知識(shí)的盛筵”課堂??吹竭@一句話,我突然想起這一段時(shí)間以來一直困擾我的現(xiàn)象:在課堂上,學(xué)生們很少舉手發(fā)言,尤其在創(chuàng)造性的問題上,舉手的永遠(yuǎn)是那兩三個(gè)人,而且答案也不具有足夠的開放性,總是人云亦云?;卮鹕星胰绱?,更遑論主動(dòng)舉手提問了。

    我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了一點(diǎn)回顧,試圖發(fā)現(xiàn)自己是否有與學(xué)生的回答無關(guān)且為負(fù)面的反饋。其實(shí)并不難想,剛剛上完的一節(jié)課上我就犯了這個(gè)錯(cuò)誤:一個(gè)平時(shí)很難控制自己行為的學(xué)生難得的舉手發(fā)言,用“而且”造句,他的聲音模糊不清,勉強(qiáng)聽到的句子也乏善可陳,這時(shí)我注意到他倚靠著窗戶不停地扭動(dòng)著說話,于是很遺憾地,我對(duì)他這一次難得發(fā)言的反饋就是“不會(huì)站直了說話嗎?”。諸如此類的反饋我還做出過許多,總是關(guān)注知識(shí)以外的部分,在語文課上對(duì)學(xué)生的行為常規(guī)進(jìn)行教育,要么批評(píng)學(xué)生的站姿,要么只是冷淡的一句“嗯”、“好”,或者是直接讓下一個(gè)回答。

    其實(shí)最開始當(dāng)老師時(shí)我不是這樣的態(tài)度,受了教育理論的影響,我總是特別夸張地表揚(yáng)或者回饋,我還記得那時(shí)的課堂總是豎起一片“小樹林”,點(diǎn)名發(fā)言根本忙不過來。在看到上面那段話之前,我還經(jīng)常將學(xué)生不愛發(fā)言歸因于他們的惰性?,F(xiàn)在,我想自己應(yīng)該拾起初心,多去想想夸張的自己,在學(xué)生的發(fā)言中去尋找閃光點(diǎn),用我的表情和對(duì)他們回答的專注代替獎(jiǎng)?wù)聛砑?lì)他們。


    這就是我這樣一個(gè)剛剛走上教師崗位的青年教師,從《首席教師》中學(xué)習(xí)到的地方。

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