讀羅順江《落日印痕》小說有感

終于又等到了羅教授的新書《落日印痕》。
老實(shí)說，如今越來越懶，文學(xué)類的書籍看得奇少了。《落日印痕》這本書，斷斷續(xù)續(xù)花了好些時(shí)間才看完。越看，想寫點(diǎn)東西的想法愈發(fā)強(qiáng)烈，如今終于成文，權(quán)作閱后感吧。
一直在追羅教授的作品，無論是其早期的武俠小說《劍寒江湖夢(mèng)》，還是中期的都市言情小說《都市浮沉》，他的作品總會(huì)帶給人新鮮感。后來，他陷入教學(xué)科研之中，文學(xué)創(chuàng)作曾一度中斷。沒料退休后的他又重拾文筆，描寫出一部反映當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)領(lǐng)域——教育領(lǐng)域——的浮世繪。普通人可以透過作品揭開高等學(xué)府的神秘面紗，洞窺里面的是非恩怨、快意情仇。公允地說，他這份對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著與堅(jiān)守，是令人尊敬的。
透過《落日印痕》這部作品，我們不難發(fā)現(xiàn)作者的“野心”。作者一生耕耘在教學(xué)第一線，見證了高校三十年來的飛速發(fā)展和取得的成就，也耳聞目睹了校園平靜無波下藏著的波譎云詭。以我對(duì)作者性格秉情的了解，他在體制內(nèi)一定不是一個(gè)逆來順受、唯唯諾諾之人。如今脫離體制的羈束，他便有時(shí)間反思在高校的教育生涯，想通過自己駕輕就熟的文學(xué)創(chuàng)作來掀開這個(gè)外表華麗、里子卻早已霉斑點(diǎn)點(diǎn)的蓋子。誠(chéng)如作者在前言中所言：“人物的命運(yùn)可以唏噓，但高校改革的方向得須堅(jiān)持。作品在討論任務(wù)境遇的同時(shí)，也嘗試探究社會(huì)責(zé)任。”
鐵肩擔(dān)道義。從古到今，中國(guó)的知識(shí)分子是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｗ髡咴诖藭姆獾讓懼骸矮I(xiàn)給—中國(guó)的普通教師，他們或許不是頂尖但絕對(duì)是中堅(jiān)。他們托舉起我國(guó)的教育事業(yè)，卻因種種原因常有磨難命運(yùn)令人唏噓?！弊髡呦胍獮橹袊?guó)的普通教師們鼓與呼。在此書第248頁，借助書中人物東方航空航天大學(xué)黨委書記海文東的內(nèi)心獨(dú)白，有這樣一段尖銳的話語：
“大學(xué)教師面臨的職稱問題日顯突出。大學(xué)講究學(xué)術(shù)成績(jī)，沒成果便沒職稱，沒職稱便上不去，面子也上不去。精神和物質(zhì)得不到提高的教師，是沒有勇氣繼續(xù)在高?；?。學(xué)校層面，大學(xué)行政化、學(xué)術(shù)腐敗，各種潛規(guī)則，已經(jīng)侵蝕著大學(xué)的肌體。職稱評(píng)審變味了，學(xué)術(shù)建樹已經(jīng)不再是唯一。”
當(dāng)我讀到這段話時(shí)，內(nèi)心是驚愕和沉重的。在普通民眾心目中高大上的知識(shí)殿堂，竟然也已同其它領(lǐng)域一樣沉淪墮落……此刻，作者已儼然一位無懼的斗士。為他點(diǎn)贊！
不管作者做何想，這本書注定是小眾的。題材太窄，內(nèi)容過于厚重，閱讀的氣氛壓抑。首先寫的是高大上的高等學(xué)府中的故事，其次主要人物都是中老年級(jí)別，最年輕的女性角色艾可兒也是35歲臨近中年。高校生活離普通人太遠(yuǎn)，而故事又主要描寫的是二級(jí)、四級(jí)教授之間的斗法，不容易引起普通讀者的共鳴；書中沒有年輕人的代言人物設(shè)定，因此更難以捕獲年輕人的關(guān)注和興趣。
話又說回來，深受快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文化影響的年輕人，又有多少人會(huì)對(duì)高校弊端和改革這些話題感興趣呢？因此，這本書注定不是寫給年輕人看的，只會(huì)引發(fā)中老年知識(shí)分子以及高校師生等小圈子內(nèi)受眾的感慨與思索。
作品圍繞楊詠梅申報(bào)教授職稱而引發(fā)的矛盾沖突這一根主線展開，略感單薄。倘若再加一條故事線索，如講述一對(duì)青年底層教師情侶在當(dāng)今時(shí)代大潮背景下，在工作、情感、生活方面的奮斗、困惑、壓力、悲喜、愛恨，這樣故事會(huì)更加精彩，也能吸引更多的年輕讀者。
如果這部作品將來能夠在主流媒體展示，如影視題材等形式，則比書籍更具積極、有益的現(xiàn)實(shí)意義。
本書章回體格式充分凸顯了作者深厚的傳統(tǒng)文化功底，但敘事采用第二人稱獨(dú)白這種形式，個(gè)人感覺閱讀起來有點(diǎn)陌生，不太適應(yīng)。另外書名太平淡。
整本書讀完，我的內(nèi)心是壓抑的，窩火。這其實(shí)也說明小說中人物的刻畫以及故事的演繹是成功的。佘永信的驕橫霸道、剛愎自用遭人痛恨，楊詠梅的善良、倔強(qiáng)令人同情，葉知秋的正直、擔(dān)當(dāng)讓人欽佩。相比而言，艾可兒的刻畫則略顯不足，人物有些糾結(jié)，好亦壞？淫亦淑？美亦騷？哪個(gè)維度都感覺有那么點(diǎn)意猶未盡。另外，情節(jié)設(shè)定上有兩點(diǎn)疑惑：一是楊詠梅受到那么大的委屈，為何不能申請(qǐng)換崗位甚至跳槽去別的學(xué)校？二是那份才思敏捷的“教授是他媽的”的文案安在楊詠梅身上有點(diǎn)生硬，不如說成是葉知秋的暗中助力更為合理。
故事終了后，書中人物沒有贏家，所有人都是體制的獲益者，也都是體制的受害者。尤其是楊詠梅幾番抗?fàn)幭聛恚只氐皆c(diǎn)。我喜歡這樣的結(jié)局設(shè)定，不完美中的完美，留給讀者在遺憾中去反思與思考。
最后說下教授吧。教授這個(gè)稱謂以及群體曾經(jīng)在我心目中是崇高、理想、才智、國(guó)家脊梁的代名詞。記得自己三十多歲時(shí)在企業(yè)里評(píng)上高級(jí)職稱，便自詡“相當(dāng)于副教授”而沾沾自喜，直至后來一位大學(xué)副教授同學(xué)一語中的“老兄，你這個(gè)高級(jí)經(jīng)濟(jì)師在大學(xué)里評(píng)副教授是不認(rèn)的”讓我沮喪了好些年。
如今，我對(duì)教授一點(diǎn)都不感冒了——或許我過激了。當(dāng)下教授=叫獸，白天教授、晚上禽獸。這話不是我說的，看到拙文的教授們請(qǐng)不要對(duì)我發(fā)火，要怪就怪你們中的某些人，或者說該怪你們的BOSS吧。清華、北大校長(zhǎng)讀白字的段子網(wǎng)上鋪天蓋地，難道不就是對(duì)“學(xué)者們”的置疑？回到《落日印痕》作品里，佘永信哪里像一位國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)里的二級(jí)教授，分明就是一個(gè)學(xué)閥、土匪，言行肆無忌憚，踐踏黨紀(jì)、藐視組織。其實(shí)從增加閱讀性、吸引眼球的角度出發(fā)，完全可以再增加一個(gè)教授潛規(guī)則女大學(xué)生的橋段……算了，說多了，那樣的話，這本小說風(fēng)格都變了，嚴(yán)肅文學(xué)作品變成言情小說了。衷心希望作者以后能跳出教授的身份束縛，寫出更加優(yōu)秀的作品來回報(bào)熱心讀者的期待。
就這樣。
去他媽的教授。

風(fēng)中落葉
2018年7月8日于成都