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    《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

    讀書名言2021-03-25173舉報(bào)/反饋

    《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握并理解課文主要內(nèi)容。關(guān)注課文中賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘,體會(huì)作者的思想感情。
    3、了解虛實(shí)結(jié)合寫法的表達(dá)方法,體會(huì)這樣寫的好處。
    過(guò)程與方法:
    通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、通過(guò)回答問題培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、概括能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    培養(yǎng)學(xué)生同情心和人道主義精神。
    教材分析
    這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行,美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn),是這篇童話的特點(diǎn),也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。本課的教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),深入體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。教學(xué)的難點(diǎn)是理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。
    學(xué)情分析
    本文故事比較悲慘,學(xué)生要結(jié)合故事背景去理解課文,走進(jìn)小女孩的感情世界去體會(huì)。
    教法與學(xué)法
    采用“引導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法,在比較中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)效果。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    課件
    教學(xué)過(guò)程
    第二課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    1.師;同學(xué)們,在著名童話作家安徒生的筆下,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)美麗的小女孩,她對(duì)你留下來(lái)怎樣的印象?
    生:貧窮、寒冷、饑餓、可憐……
    師: 這個(gè)可憐的孩子在大年夜凍死了,但是她是懷著美好的愿望而去。
    二、下面我們研讀第二部分(出示課件)
    1、深入品讀,感受女孩的悲慘命運(yùn)
    2.以匯報(bào)的方式,通過(guò)對(duì)比感受女孩的命運(yùn)的悲慘。
    (如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷:小女孩特別寒冷,渴望溫暖,就幻想到了大火爐;特別饑餓,渴望食物,就幻想到了烤鵝;現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú),渴望親人的疼愛,就幻想到去世的奶奶。)
    現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼,讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。
    3、完成表格,在美好的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)對(duì)比中,突出小女孩的悲慘遭遇。小女孩最后對(duì)幸福生活的渴望是那么強(qiáng)烈。
    三、圍繞中心,另外主題
    1.出示句子
    “飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。”這句話是什么意思?
    這句話的意思是小女孩離開了人世,在美好的幻象中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上,就只有寒冷、饑餓和痛苦。只有死亡才能讓她遠(yuǎn)離寒冷、饑餓和痛苦。
    2.出示:誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
    學(xué)生可能質(zhì)疑:多么美麗的東西指什么東西?為什么會(huì)看到?怎樣看到的?       兩個(gè)“幸福”是什么含義,小女孩真的得到幸福了嗎?
    3.在別人幸福地歡度新年的時(shí)候,女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩部分,配樂朗讀。
    四、思考問題,體會(huì)寫作方法
    1.講解虛實(shí)結(jié)合的寫作方法及作用。
    2.練習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫作方法的運(yùn)用
    五、拓展延伸
    1.以寫讀后感或?qū)懶?、寫歌曲的方式練筆。
    2.課外閱讀安徒生的其他童話作品。
    板書設(shè)計(jì):
    14賣火柴的小女孩
    可憐 冷酷的現(xiàn)實(shí) (實(shí)寫)
    “幸?!?美好的幻象 (虛寫)
    痛苦 悲慘的命運(yùn) (實(shí)寫)

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