《雷夫老師中國講演錄》讀后感

前些天看了李校長轉(zhuǎn)發(fā)的雷夫老師關(guān)于道德發(fā)展六階段理論的解讀并在教育上的應(yīng)用，他的解讀簡單易懂，簡單的介紹彰顯了雷夫老師育人為本的教育情懷，育人遠(yuǎn)比教書更重要，這也正是我們學(xué)校(樂陵市城西小學(xué))倡導(dǎo)的理念。可如何做到，確是擺在我們面前需要我們時常思考的問題。開學(xué)這一個月，我一直煩惱于學(xué)生的上課狀態(tài)，課間紀(jì)律。想想這一個月挺失敗的，由于假期對他們有了一些了解，所以開學(xué)兩天的時間我就能叫出了每一個孩子的名字，可是一個月過去我卻沒有對他們有更深的了解，原因只在于怕他們上課更不受控制，我好像有點(diǎn)越走越迷茫了。這個假期我讀了《第56號教室的故事----雷夫老師中國講演錄》，感受頗深。
關(guān)于課堂管理，雷夫老師在演講中這樣提到“最好的班級管理，是使你的課堂教學(xué)活動變得非常有趣，如果學(xué)生對老師的教學(xué)感興趣的話，那些不良的表現(xiàn)就消失了?！薄霸诮毯⒆觽円恍┘寄苤?，我都會告訴他們，這項(xiàng)技能在生活中有什么用?！薄拔业恼n堂之所以效果不錯，是因?yàn)槲也恢匾Ｕn堂應(yīng)該是孩子們的課堂，孩子們自行運(yùn)作，我僅僅提供指導(dǎo)?！薄敖虩o定法，哪里都可以成為課堂：公園里、馬路邊，甚至工廠、商店。”雷夫的這些教育理念讓我想起了我們的大課堂，想起了我們的數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)，只有當(dāng)我們的教學(xué)內(nèi)容與生活發(fā)生關(guān)系時，學(xué)生才會理解深刻，才會有學(xué)的興趣，所以我們在設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)框架的時候，就應(yīng)該把這一節(jié)和生活聯(lián)系起來，比如學(xué)習(xí)小數(shù)除法的時候，就應(yīng)該讓學(xué)生明白，小數(shù)除法在生活中是怎么產(chǎn)生的，有什么用，之后才是它的算理。把課堂還給學(xué)生，這一直是我做的不好的地方，學(xué)生展示過的內(nèi)容，我也一直習(xí)慣性的再講一遍，這就導(dǎo)致有些會的同學(xué)不愿意聽。所以，我應(yīng)該打開思路，學(xué)著信任學(xué)生，更加有耐心一些，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生思維的活躍性。
如何讓學(xué)生達(dá)到道德發(fā)展的高級階段，雷夫老師提出了重要的一點(diǎn)，他也一直在踐行著，老師的“榜樣”作用。他提到“要想我們的孩子成為什么樣的人，我們就必須做什么樣的人。我們必須以身作則，而非說教。我希望我的學(xué)生對人友好，學(xué)習(xí)勤奮，這意味著我必須是他們所見過的最友好、最勤奮的人。”身教重于言教，學(xué)生是聰明的，他能夠分辨出老師什么時候是真，什么時候是假，雷夫老師的這句話簡單易懂，可多少人做到了，多少人在堅(jiān)持，我捫心自問，自己還差很遠(yuǎn)，所以想想自己對學(xué)生的期待，先自己去做到。他把學(xué)生分為三類，他更為關(guān)注中間表現(xiàn)一般的學(xué)生，他沒有把更多的心思用在教育轉(zhuǎn)變那些行為習(xí)慣不好的第三類學(xué)生身上，可是當(dāng)?shù)诙悓W(xué)生慢慢變得和第一類學(xué)生一樣優(yōu)秀的時候，第三類學(xué)生竟然也在這種氛圍下慢慢轉(zhuǎn)變了，這讓我想到了李校長經(jīng)常提到的“境教”力量。
他重視閱讀，經(jīng)常帶孩子們一起讀一些文學(xué)作品，他提到“經(jīng)典的電影和文學(xué)作品可以幫助孩子們認(rèn)識到，什么是真正的優(yōu)秀和卓越，會使他們更有辨別力，不會被社會上一些別有用心者聯(lián)手蒙騙，把低俗誤認(rèn)為優(yōu)秀。”“讀書的目的不是為了通過某一項(xiàng)考試，而是把從書中學(xué)到的道理用在生活中。”，他經(jīng)常帶學(xué)生去旅行，通過旅行教他們生活中用得著的技能，他把藝術(shù)引進(jìn)課堂，認(rèn)為一個學(xué)生可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找不到優(yōu)勢，但每一個孩子在藝術(shù)上都能找到自己的閃光點(diǎn)。他開展的這些課程使孩子們漸漸找到自信，看到自己的未來，找到自己努力的真正動力。通過讀這本書，我也更加深入了解了我們踐行班即將開設(shè)的藝術(shù)課程和研學(xué)活動對孩子們的深遠(yuǎn)意義。他說：“我不在乎每周末的考試。我更操心什么是我能給予一個孩子，十年后他能在生活中用得著的?！保蚁氲搅宋覀儗W(xué)校（樂陵市城西小學(xué)）“立己達(dá)人，五十年后見”，“為孩子的終身幸福奠基”能夠?qū)⒆右簧籍a(chǎn)生影響的教育，才是真正的教育。
讀這本書，最感動的還是雷夫老師這個人，他延長放學(xué)時間，幫孩子們排練戲劇，他周六為學(xué)生無償補(bǔ)課，陪孩子們一起閱讀，只為培養(yǎng)學(xué)生健康、健全的人格品性。他沒有把對學(xué)生的多付出當(dāng)成一種工作，而是把和學(xué)生在一起的時光當(dāng)成自己生活的一部分，享受并快樂著。