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    《心理暗示力》讀書(shū)筆記 - 讀書(shū)筆記

    讀書(shū)名言2021-03-2577舉報(bào)/反饋

    《心理暗示力》讀書(shū)筆記

    《心理暗示力》第十三章講的是人才是暗示煉成的,其中分為四小節(jié),讀后我覺(jué)得可以借鑒用于教育孩子。
    孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中或者說(shuō)一個(gè)普通的孩子在向人才轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,積極的心理暗示帶來(lái)的影響之巨大是無(wú)可估量的。
    愛(ài)丁堡大學(xué)教授、著名的教育心理學(xué)家馬丁教授曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):他將一群孩子隨機(jī)分成了A、B兩組,然后告訴授課教師:無(wú)論是從品質(zhì)、意志的角度比較,還是從智力、特長(zhǎng)的角度比較,A組的孩子都比B組的孩子優(yōu)秀。
    在接受了這樣的暗示之后,教師開(kāi)始給孩子們授課,實(shí)際上,教師給兩組孩子講的知識(shí)是相同的,但一個(gè)學(xué)期之后,A組學(xué)生的表現(xiàn)居然真的比B組學(xué)生要優(yōu)秀很多。類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)馬丁教授做過(guò)不止一次,而結(jié)果每次都是如此。
    從以上實(shí)驗(yàn)可以得出一個(gè)結(jié)論,來(lái)自親人、朋友、師長(zhǎng)的早期心理暗示對(duì)孩子的影響真的非常巨大,巨大到可以影響孩子的一生。
    品質(zhì)、氣質(zhì)、天賦、能力、知識(shí)等,都是世人衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn),而其中性格、品質(zhì)所占的比重甚至要高于知識(shí)和能力。那么孩子的千差萬(wàn)別的性格是如何造就的呢?有人說(shuō)是來(lái)自于遺傳,但事實(shí)上,遺傳因素對(duì)人性格的影響并不太大,后天的環(huán)境,或者說(shuō)是后天生活環(huán)境中,來(lái)自周?chē)撕透改傅陌凳静攀菦Q定人的性格的最關(guān)鍵因素。

    舉個(gè)我家孩子的例子:
    我很年輕就做了家長(zhǎng),那時(shí)候自已都還是孩子呢,更不知如何教育孩子了,加之生了孩子以后要工作還要學(xué)習(xí)新的技能,家務(wù)里又增加了照顧教育孩子,而我前夫是從農(nóng)村考上大學(xué)并留校當(dāng)老師的鳳凰男,他非常大男子主義,家務(wù)活一點(diǎn)都不干,所以生完孩子以后我的負(fù)擔(dān)更重了,孩子又因?yàn)樵绠a(chǎn)經(jīng)常生病,總要帶孩子去市區(qū)的兒童醫(yī)院看病,所以不堪勞累就很容易發(fā)脾氣,對(duì)孩子的管理就成了粗放型的,只要他不出事我就懶得管更沒(méi)有空閑和他交流溝通了,而如果孩子犯了錯(cuò)我就一通數(shù)落,尤其是當(dāng)著外人面不顧孩子的自尊數(shù)落孩子的不良習(xí)慣和曾做錯(cuò)了的事(當(dāng)然他父親也一樣,工作壓力一重也愛(ài)數(shù)落孩子的不是),久而久之我的孩子性格越來(lái)越內(nèi)向,不愛(ài)跟我們說(shuō)話(huà),也不愛(ài)跟別的孩子玩耍,學(xué)習(xí)成績(jī)也是一天不如一天,晚上孩子也開(kāi)始失眠。
    當(dāng)老師把我叫到學(xué)校談話(huà)后我才意識(shí)到孩子出問(wèn)題了,于是我馬上帶孩子去看了心理醫(yī)生,心理醫(yī)生通過(guò)讓孩子做各種測(cè)試得出結(jié)論,我的孩子得了抑郁癥。醫(yī)生把孩子支走后問(wèn)了我們的家庭情況,然后他嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō):“以后千萬(wàn)別當(dāng)著孩子的面吵架了并且也不能訓(xùn)斥孩子,否則后果很?chē)?yán)重!”,然后醫(yī)生又給我分析了我家孩子的情況,說(shuō)我家孩子已經(jīng)很大了,家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)比醫(yī)生的管用,所以他建議我看看心理學(xué)方面的書(shū)。
    我回家后馬上就訂閱了心理醫(yī)生和心理學(xué)雜志,又跑到校圖書(shū)館去借心理學(xué)方面的書(shū)來(lái)看,通過(guò)學(xué)習(xí)我慢慢體會(huì)到了教育孩子絕對(duì)不能簡(jiǎn)單粗暴,如果教育不當(dāng),孩子將來(lái)會(huì)給社會(huì)和自已的家庭造成很?chē)?yán)重的后果,從此我就開(kāi)始把雜志上所說(shuō)的有些方法在孩子身上嘗試。
    有一次學(xué)校期中考試出題很難,大家都沒(méi)考好,而我兒子確考得比往常好(我估計(jì)是難題大家都不會(huì)做,而容易的題我兒子沒(méi)做錯(cuò),而成績(jī)好的學(xué)生注意力都在難題上了,容易做的題沒(méi)功夫檢查,所以我兒子才會(huì)比往??嫉拿胃咝覅⒓油昙议L(zhǎng)座談會(huì)后狠狠地夸了他一次,夸得他都有點(diǎn)不好意思起來(lái),但從此以后他有了點(diǎn)自信心,學(xué)習(xí)也比往常用功了一些,也主動(dòng)了一些,而我不失實(shí)機(jī)地加以贊美,對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和贊美其實(shí)就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。
    在他上初三以后我和他父親離婚了,因?yàn)樗赣H總也改不了教訓(xùn)孩子和數(shù)落我的習(xí)慣,他父親在家里就是一個(gè)差評(píng)師,我和我孩子做任何事情他都能從中挑出毛病來(lái)對(duì)我們進(jìn)行批評(píng),這樣我就經(jīng)常跟他吵架,而我兒子就被他消極的心理暗示弄得一點(diǎn)自信心都沒(méi)有了,在這樣的家庭環(huán)境中我感受不到幸福而我的孩子也在父母的吵架聲中越來(lái)越沉默最后發(fā)展成了抑郁癥,為了使我和我兒子脫離這個(gè)不良的家庭環(huán)境我決然地離了婚。
    離婚以后為了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),我聘請(qǐng)了一個(gè)男大學(xué)生家教,專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)他的化學(xué)(我孩子化學(xué)成績(jī)很差),并且提前我跟大學(xué)生談過(guò)一次話(huà),把我兒子的情況介紹給了他,告訴他我兒子很聰明就是因?yàn)樯眢w差總請(qǐng)假所以考試成績(jī)才一直在中等水平,我要求那個(gè)學(xué)生每次輔導(dǎo)完后都跟我兒子聊會(huì)兒天,給他講大學(xué)里的有趣生活和自己的學(xué)習(xí)方法,一周要求他帶我兒子到大學(xué)校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)聊次天,聊天也屬于家教的一部份所以我也會(huì)給家教費(fèi),那個(gè)大學(xué)生接受了我對(duì)我兒子評(píng)價(jià)的暗示后也常跟我兒子說(shuō)他很聰明,只要我兒子答對(duì)了題他就馬上贊揚(yáng)并且經(jīng)常會(huì)當(dāng)著孩子的面跟我夸我兒子,自此以后,我兒子的自信心越來(lái)越強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性也提高了很多,到中考時(shí)居然考上了市重點(diǎn)中學(xué)(天津市一百中)。
    他上了重點(diǎn)高中以后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了,壓力也越來(lái)越大,周?chē)暮⒆踊A(chǔ)都比他強(qiáng),所以他考試的名次總是忽高忽低的,弄得他自已又沒(méi)有了自信,而我總是給他積極的心理暗示,考試砸了我會(huì)給他找理由,例如他生病了才沒(méi)考好,或者題太容易了他又粗心才沒(méi)考好,只要下次細(xì)心些就能考好等等,如果他考好了我就夸他有實(shí)力,腦子聰明,只要用功些名次還會(huì)高的。
    他的高中就在我的積極的心理暗示和贊美中讀過(guò)來(lái)的,最后高考天津出的數(shù)學(xué)題非常難,他又考砸了,出了考場(chǎng)時(shí)我看他的臉色慘白,我拉住了他的手帶著他往包車(chē)處走時(shí)安慰他別的學(xué)生比他考得還差,他問(wèn)我:“你怎么知道?”,我當(dāng)時(shí)說(shuō)了慌話(huà):“剛才比你前面出來(lái)的考生有幾個(gè)都哭了”,他聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)后臉色才好轉(zhuǎn)了些,等到車(chē)上后我的侄子到一臉的平靜,我問(wèn)他題很難你會(huì)做嗎?我侄子回答:“反正不會(huì)做,我也就沒(méi)看那些難題,我把前面容易的題檢查了二遍”,就是因?yàn)槲抑蹲拥男膽B(tài)好,那次高考他成功地考上了二本,而在平時(shí)他的分?jǐn)?shù)讀高職都有些懸。
    在高考結(jié)束后估分階段,我兒子估的分?jǐn)?shù)比實(shí)際分?jǐn)?shù)少了二十多分,而我侄子估的分?jǐn)?shù)比實(shí)際分?jǐn)?shù)多了二十多分,最后我侄子的考試分?jǐn)?shù)正卡在了天津市二本錄取分?jǐn)?shù)線上(我記得05年天津市二本錄取分?jǐn)?shù)線是408分,而我侄子正好考了408分),我嫂子高興地說(shuō)他兒子運(yùn)氣好,其實(shí)我認(rèn)為這復(fù)益于我侄子的良好心態(tài),而他的良好心態(tài)的培養(yǎng)主要得益于我母親在帶他的過(guò)程中總是不失時(shí)機(jī)地贊美我侄子,對(duì)我侄子經(jīng)常進(jìn)行積極的心理暗示,所以我侄子從小心態(tài)就很好非常有自信心。
    從我孩子的變化中我體會(huì)到了積極的心理暗示對(duì)孩子真的非常重要,適當(dāng)?shù)刭澝篮⒆印⒐膭?lì)孩子,可以給孩子增強(qiáng)自信心,使孩子變得更懂事更聽(tīng)話(huà),并且跟家長(zhǎng)更貼心。在心理學(xué)上這種現(xiàn)象也叫做皮格馬利翁效應(yīng)。
    “皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示:對(duì)人經(jīng)常性地進(jìn)行贊美、信任和期待等積極的心理暗示,具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持,從而增強(qiáng)了自我價(jià)值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動(dòng)力,并盡力達(dá)到對(duì)方的期待,以避免對(duì)方失望,從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。
    皮格瑪利翁效應(yīng),科學(xué)地解釋了“積極的心理暗示可以給人動(dòng)力”,另外給我們很多啟發(fā),我們可以在工作和生活中更好地運(yùn)用心理暗示力。

    積極的心理暗示可以讓孩子朝著“人才”的方向茁壯成長(zhǎng),所以做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示,那么如何用積極的心理暗示教育孩子呢?
    一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子。
    沒(méi)有人不希望得到尊重,孩子也不例外。一個(gè)得不到別人尊重的人,不可能去尊重別人,也不懂得如何去尊重別人。郝伯特。斯賓塞教育他的養(yǎng)子時(shí),最注重的便是對(duì)養(yǎng)子的尊重,他從來(lái)都不擅自替養(yǎng)子做決定,他也從來(lái)都沒(méi)有命令過(guò)養(yǎng)子做什么,他很慷慨地將選擇權(quán)交給孩子自己。
    在他養(yǎng)子十歲時(shí),他們生活的地方—德比小鎮(zhèn)上發(fā)生了一件令所有的孩子感到沮喪的事情,那就是小鎮(zhèn)的圖書(shū)館因?yàn)橘Y金短缺、經(jīng)營(yíng)不善倒閉了,有一天,他的養(yǎng)子發(fā)現(xiàn)家里的地下倉(cāng)庫(kù)中堆滿(mǎn)了書(shū),這些書(shū)足夠開(kāi)一家圖書(shū)館,于是他找到了郝伯特。郝伯特告訴養(yǎng)子要想一一家新的圖書(shū)館必須要得到鎮(zhèn)議員的同意,如果他堅(jiān)持那么做的話(huà),做父親的會(huì)支持。郝伯特把選擇權(quán)交給了養(yǎng)子,他沒(méi)有替孩子做決定。他的養(yǎng)子考慮很久后決定要開(kāi)一家新的圖書(shū)館,郝伯特也給予了養(yǎng)子足夠的支持,比如幫助他找場(chǎng)地,幫助他整理圖書(shū),幫助他布置圖書(shū)館特。
    我的兒子讀初一時(shí)因患抑郁癥休了半年學(xué),白天家里沒(méi)人只他一個(gè)人在家,我不放心,所以就讓他選擇學(xué)一項(xiàng)什么技能,家里有雅馬哈電子琴,我想給他報(bào)一個(gè)班學(xué)習(xí),當(dāng)我征求孩子的意見(jiàn)時(shí)他說(shuō)沒(méi)興趣,他說(shuō)想學(xué)打乒乓球,于是我充分尊重了孩子的要求,重金聘請(qǐng)了我單位一個(gè)乒乓球教練每天下午教我兒子打二小時(shí)乒乓球,但上午時(shí)間如何安排呢?我買(mǎi)回了一套英語(yǔ)電腦學(xué)習(xí)盤(pán),然后跟兒子說(shuō):“如果你上午能在家里學(xué)習(xí)這套盤(pán)里的英語(yǔ)我就會(huì)非常高興,你能滿(mǎn)足媽媽的希望嗎?”,孩子一口就答應(yīng)了,這樣上午我上班前給他準(zhǔn)備好水和水果讓他休息時(shí)吃、喝,然后他會(huì)每天學(xué)習(xí)一個(gè)單元,中午回家后會(huì)背給我聽(tīng),然后我就開(kāi)心地表?yè)P(yáng)他,中午,他跟我一起睡午覺(jué),下午我上班后把他帶到學(xué)校體育館交給老師,我就到單位上班,等他練完球后會(huì)走到我辦公室來(lái),我就教他學(xué)習(xí)電腦五筆字型打字,還教他去論壇寫(xiě)文章,然后我動(dòng)員網(wǎng)友給他的文章回貼贊揚(yáng)他,這樣進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期,他不僅英語(yǔ)水平有所提升,乒乓球水平也提高得很快,尤其是他的寫(xiě)作的積極性給我激發(fā)了出來(lái),一個(gè)學(xué)期后我讓他復(fù)學(xué)了,后來(lái)他的語(yǔ)文寫(xiě)作水平越來(lái)越高。
    如今,我兒子是他單位的兼職宣傳委員,他寫(xiě)的業(yè)務(wù)新聞報(bào)道多次上了國(guó)家報(bào)紙,他寫(xiě)的他們科長(zhǎng)的新技術(shù)研發(fā)成功的報(bào)道被廣東電視臺(tái)看中,然后去他們單位把他科長(zhǎng)的事跡拍成了專(zhuān)題記錄片,我兒子也跟著在電視上露了把臉。

    這樣的經(jīng)歷當(dāng)然不是每一個(gè)孩子都能夠擁有,但孩子總會(huì)有類(lèi)似的希望或者祈求,比如他想要有一個(gè)自已的房間,想把他的書(shū)桌換成象征著生命的綠色等等。且不論孩子的要求是不是合理,但孩子提出了要求,實(shí)際上便是在委婉地宣告他(她)身為一個(gè)獨(dú)立的人的權(quán)利,他(她)希望得到尊重。
    可,現(xiàn)實(shí)是什么呢?雖然很多家長(zhǎng)和教育工作者知道尊重孩子的重要性,知道對(duì)孩子的尊重能夠增強(qiáng)他(她)的自尊心和自信心,也知道尊重孩子有利于健全人格的培養(yǎng),但他們卻依舊做不到。他們會(huì)幫孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班從不征求孩子的意見(jiàn);他們幫孩子做決定穿什么、吃什么、交什么樣的朋友等決定孩子的一切,似乎覺(jué)得那是做家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@是他們?yōu)榱撕⒆印昂谩?,但,他們卻忽略了一件事,他們從來(lái)都沒(méi)有詢(xún)問(wèn)過(guò)孩子:“你想要什么?”,“你愿意上哪個(gè)學(xué)習(xí)班?”,“你想要穿什么衣服?”,“你想要和誰(shuí)成為朋友?”事實(shí)不可否認(rèn),大多數(shù)家長(zhǎng)都是這么干的,而這樣的行為,恰恰是對(duì)孩子的不尊重。
    我之所以會(huì)對(duì)孩子充分的尊重一方面我看了許多心理學(xué)雜志得到的啟示,另一方面也是由于我從小就沒(méi)有得到過(guò)我的父親的尊重,我很小就喜歡讀書(shū)寫(xiě)日記,上初中時(shí)恢復(fù)了高考,我想考文科,因?yàn)槲蚁矚g學(xué)英語(yǔ),我是英語(yǔ)科代表,教英語(yǔ)的老師特別喜歡我,經(jīng)常在課上讓我給大家讀課文,也經(jīng)常贊美我的好記憶力,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)書(shū)上的所有課文我能倒背如流,所以想報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),但我父親根本無(wú)視我的興趣愛(ài)好,他常跟我說(shuō):”學(xué)會(huì)數(shù)理化,走遍天下都不怕“,于是逼我學(xué)了理科。但因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不是我喜歡的所以一直對(duì)付不認(rèn)真學(xué)習(xí),當(dāng)我工作九年后自我做主調(diào)到了辦公室工作,由于這次是我自己選擇的專(zhuān)業(yè),我來(lái)后就努力工作和加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),一年以后就被領(lǐng)導(dǎo)提拔為院辦公室主任了。
    二、永遠(yuǎn)不要拿自己孩子跟別人家孩子比較。
    有句俗語(yǔ):“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”,每一個(gè)孩子都有其固有的特性,有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),所以,不要總是拿自己孩子去與別人的孩子比,尤其是不要拿自己孩子的缺點(diǎn)去和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比,更不要因?yàn)樵凇氨容^”中敗下陣來(lái)而莫名的貶低和責(zé)怪自己的孩子。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的糊涂家長(zhǎng)無(wú)處不在,你走在街邊看到家長(zhǎng)聚一起時(shí)總能聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言:“你家孩子的成績(jī)?cè)趺纯歼@么高分啊?哪象我家孩子考這么低!”,這位家長(zhǎng)只看到了別人家孩子的高分?jǐn)?shù),而看不到自家孩子經(jīng)常在家?guī)退黾覄?wù);“你家孩子真懂禮貌啊,哪象我家孩子總是跟我們沒(méi)大沒(méi)小”,他只看到了別人家孩子在他們面前懂禮貌,但那孩子在家里是什么樣的狀況呢?他根本就不清楚。而他只看到了自己家孩子總是跟他沒(méi)大沒(méi)小,他不清楚孩子為什么會(huì)這么對(duì)他?是不是因?yàn)槠綍r(shí)總是受不到家長(zhǎng)的尊重,總是被家長(zhǎng)批評(píng)數(shù)落心有不滿(mǎn)所以才對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)禮貌的?
    這些做家長(zhǎng)的看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待自己的孩子總是看其缺點(diǎn)而加以責(zé)怪和批評(píng),而看別人家的孩子總是看其優(yōu)點(diǎn)而在別人的家長(zhǎng)面前或自己家孩子面前表?yè)P(yáng)別人家的孩子,所以社會(huì)上經(jīng)常有表示優(yōu)秀的孩子的一句話(huà)叫:“別人家的孩子”,其實(shí),這些家長(zhǎng)們不清楚,往往自己家的孩子在其他家長(zhǎng)眼里也是那種優(yōu)秀的“別人家的孩子”。
    在婚姻家庭中,也有人特別愛(ài)拿自己的愛(ài)人跟別人家的愛(ài)人做比較,比如:“你看看人家大哥多會(huì)掙錢(qián),再看看你這窩馕樣!”,或者:“你看看人家媳婦多體貼她男人,再看看你哪有個(gè)做媳婦的樣?”,等等等等,這些人總是看到自已愛(ài)人的缺點(diǎn)看別人愛(ài)人都是看優(yōu)點(diǎn),這樣會(huì)經(jīng)常造成夫妻二人吵架,嚴(yán)重的會(huì)使夫妻感情破裂婚姻解體。
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    還有一些家長(zhǎng)帶著孩子跟其他帶孩子的家長(zhǎng)一起玩時(shí),她們往往在聊天時(shí)容易犯一個(gè)錯(cuò),就是為了讓對(duì)方母親高興喜歡夸贊別人家的孩子而對(duì)自己家的孩子總是很謙虛地說(shuō)他的缺點(diǎn),這樣身邊的孩子總聽(tīng)到自己母親說(shuō)的自己的缺點(diǎn)比如:“你家孩子多聰明???不象我家孩子太笨了!",其實(shí)很多母親這樣說(shuō)只是想聽(tīng)者高興而忽略了她的孩子也在旁邊聽(tīng)著呢,她這樣的話(huà)語(yǔ)實(shí)際上給自己家的孩子一個(gè)不好的心理暗示:”原來(lái)我在母親眼里很笨,那么我肯定就是笨的“,長(zhǎng)此以往,孩子總得到消極的心理暗示就很容易朝著母親暗示的方向發(fā)展下去了。
    我曾經(jīng)也犯過(guò)這類(lèi)錯(cuò)誤,我?guī)Ш⒆痈矌е⒆拥钠渌赣H路遇時(shí),總習(xí)慣性地夸她家的孩子的優(yōu)點(diǎn)而順嘴說(shuō)出自己家孩子的缺點(diǎn),而對(duì)方的母親也是這樣,我們做母親的這樣說(shuō),一方面可以使對(duì)方母親高興,從而拉近關(guān)系,另一方面也是中國(guó)長(zhǎng)期不正確的教育使然,我們從小受到的教育就是做人要謙虛,所以絕不會(huì)在外人面前夸自己和夸自己的孩子,離婚以后我一直試著跟兒子交朋友,所以?xún)鹤佑性?huà)就會(huì)明說(shuō),有一次我陪孩子去打乒乓球回家的路上遇到了我的女同事,然后就停下來(lái)聊會(huì)兒天,她看到我兒子就習(xí)慣性地夸我的兒子,而我也習(xí)慣性地謙虛著說(shuō)出我兒子的缺點(diǎn),等我們回家以后我兒子特別不高興,我問(wèn)他為何不開(kāi)心了?他回答說(shuō):”媽媽?zhuān)銥楹萎?dāng)著外人面說(shuō)我?別人都在夸我,難道你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎?“,我回答說(shuō):”哪有夸自己的啊?做人不是要謙虛嗎?“,我兒子辯不過(guò)我就來(lái)了一句:”什么狗屁謙虛!“,說(shuō)完他就回房間了并且狠狠地關(guān)上了房門(mén),那一次給我的印象太深了,從那以后我再也不當(dāng)著外人的面貶低我孩子了。
    還有一次我也記得很清楚,當(dāng)我兒子結(jié)婚以后,兒媳在廣州工作的二哥三哥在過(guò)年時(shí)曾請(qǐng)我吃飯,他們知道我是在高校工作的就問(wèn)起我們學(xué)校的招生情況,我校雖然是普通二本學(xué)校,但因?yàn)槭切袠I(yè)院校有著分配率高、工作以后收入高的優(yōu)勢(shì)所以錄取分都在一本線,而我兒子當(dāng)年只考上了二本線,但二位哥哥不清楚啊,他們就夸我兒子聰明,能考上我們學(xué)校很了不起等等,而我當(dāng)時(shí)順嘴就謙虛道:”哪里啊,我兒子當(dāng)年只考上了二本分?jǐn)?shù)線,但我校對(duì)自己本單位的子女有優(yōu)惠政策,只要上了二本線的都錄取“,我說(shuō)完這句話(huà)后他們又繼續(xù)問(wèn)別的了,但回家后我兒子很不高興地把我拉到一邊(他不想讓他老婆聽(tīng)見(jiàn))跟我說(shuō):”媽媽?zhuān)銊偛艦楹螌?duì)她哥哥們說(shuō)我才考上二本線?我也好面子,你干嘛要揭我老底?“,我聽(tīng)他說(shuō)完后馬上就跟他道歉:”對(duì)不起兒子,我錯(cuò)了,沒(méi)有照顧你的面子!“,從那以后即使當(dāng)著我兒媳的面我也再不說(shuō)我兒子的缺點(diǎn)了。

    總而言之:成功沒(méi)有模板,成功也不可復(fù)制,做家長(zhǎng)的必須要明白這一點(diǎn)。
    三、永遠(yuǎn)不要忘記稱(chēng)贊和鼓勵(lì)孩子。
    每個(gè)人都需要贊美,孩子更是如此。教育最大的成功并不是將孩子教育成為一個(gè)多么淵博的學(xué)者,而是通過(guò)贊美和鼓勵(lì)激發(fā)孩子身上的無(wú)窮潛力,讓孩子成為一個(gè)獨(dú)特的、人格健全的、優(yōu)秀的、成功的人。
    所以,去贊美吧,喜歡被贊美是人的天性。贊美你的朋友,你們的友誼將更加牢固;贊美你的愛(ài)人,你們的感情將更加熾熱;贊美你的領(lǐng)導(dǎo)和下屬,你們的關(guān)系將更加和諧;贊美你的學(xué)生,你的學(xué)生將成為人才,將更加優(yōu)秀。
    文章的開(kāi)頭我舉的我家孩子的例子就是我充分利用贊美這個(gè)武器使我的兒子越來(lái)越有自信,成績(jī)?cè)絹?lái)越好,如今他的工作也越來(lái)越優(yōu)秀,他最近幾年獲得了很多的獎(jiǎng)勵(lì)就是在這種贊美的良性循環(huán)中激發(fā)了他工作的積極性,他對(duì)工作越做越有勁頭。
    書(shū)上舉了一個(gè)例子:老布特對(duì)待他的兒子小布特從來(lái)都不吝惜任何的鼓勵(lì)和贊美,他總是說(shuō):“布特,你的歌唱的真好”,于是,在他的贊美下,小布特是唱詩(shī)班里唱歌最好的孩子了。他總是說(shuō):“布特,你又進(jìn)步了,太棒了!”,實(shí)際上,小布特只是在數(shù)學(xué)測(cè)試的時(shí)候多得了一分,他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌嗳耘f是墊底的。他總是說(shuō):“布特,親愛(ài)的,你是我的驕傲,你是那么的與眾不同,你畫(huà)的蜻蜓實(shí)在是太逼真了?!埃鋵?shí),小布特畫(huà)的的確還自不錯(cuò),可和逼真扯不上任何關(guān)系,不過(guò),來(lái)自父親的贊美顯然讓小布特認(rèn)定了自己的天賦,在以后的日子中他的畫(huà)越來(lái)越傳神,最后,他成為了一位著名的畫(huà)家。所以說(shuō),贊美的力量是神奇的,是無(wú)窮無(wú)盡的。
    “贊美是照耀我們心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有它,我們的心靈就無(wú)法成長(zhǎng)”,莎士比亞曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),但,顯然這樣的通俗易懂的道理有許多的父母都不明白,他們將自己當(dāng)作了孩子的國(guó)王,他們?yōu)槟軌虿倏v孩子的生活而沾沾自喜,他們從來(lái)都不懂得尊重和贊美自己的孩子,他們更愿意相信“棍棒底下出孝子”的古老諫言。這些父母真應(yīng)該學(xué)習(xí)一下老布特,去努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),這并不困難,只要你愿意去做。而如果你做了,你得到的報(bào)償絕對(duì)能讓你非常的驚喜。
    四、教會(huì)孩子進(jìn)行積極的自我暗示。
    假如一個(gè)孩子認(rèn)為自己很笨,他(她)就會(huì)變得很笨,因?yàn)槟蔷褪撬ㄋ┫氤蔀榈臉幼?;假如,一個(gè)孩子總是告訴自己:“我記性不好”,那么他(她)的記憶力就會(huì)越來(lái)越差;假如一個(gè)孩子經(jīng)常責(zé)備自己:“我太馬虎了”,那么他(她)就會(huì)變得越來(lái)越馬虎。因?yàn)椋@就是暗示的力量!
    積極的暗示能夠激發(fā)正能量,積極的暗示也能夠激發(fā)人體的無(wú)限潛能,所以,想要孩子成才的父母,不要猶豫,教會(huì)孩子進(jìn)行積極的自我暗示吧,這對(duì)他(她)的成長(zhǎng)非常重要。
    告訴孩子,要不斷地對(duì)自己說(shuō):“我能行!我一定能行!”,“我很勇敢!我非常勇敢!”,“我很聰明!我非常聰明!”,“我很能干!我非常能干!”。。。。。。
    就是這樣,堅(jiān)持下去,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的孩子正在改變,變得越來(lái)越好!

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