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    《快樂(lè)教學(xué)》讀后感 - 讀書(shū)筆記

    讀書(shū)名言2021-03-25197舉報(bào)/反饋

    《快樂(lè)教學(xué)》讀后感

    雖然這個(gè)假期里我因?yàn)楦鞣N事情的原因,一直忙忙碌碌的到12月中旬,才有空閑時(shí)間靜下心來(lái),以輕松愉快的心情細(xì)細(xì)地品讀《快樂(lè)教學(xué)》這本書(shū)。這本書(shū)主要以斯賓塞的成長(zhǎng)為經(jīng)歷,以快樂(lè)教育為主題,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,講訴著快樂(lè)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)。
      “講臺(tái),不只是教師的舞臺(tái)。”“課堂,可以是所有孩子的天堂?!边@是《快樂(lè)教學(xué)》一書(shū)中封面上的兩句話。這兩句話道出了快樂(lè)教學(xué)的真諦。是啊,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,只有學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,才會(huì)認(rèn)真、努力的去學(xué)習(xí),教師也才會(huì)更快樂(lè)。為了學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),與學(xué)生共享講臺(tái)又有何妨?
      那么在現(xiàn)實(shí)中,我們?cè)谂c學(xué)生的相處、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中如何營(yíng)造和保持快樂(lè)的心情與氛圍呢?書(shū)中說(shuō)到:如果對(duì)孩子多一些擁抱、撫摸,有時(shí)甚至親昵地拍幾下,孩子在對(duì)外交往以及智力、情感上都會(huì)更健康。在這方面我深有體會(huì),每個(gè)孩子的個(gè)性都不同。有的孩子性格內(nèi)向,不善于向您傾訴心中的事情,喜歡獨(dú)自一個(gè)人靜靜玩耍的孩子經(jīng)常給一個(gè)溫暖的微笑,或者輕輕地拍拍他鼓勵(lì)他,主動(dòng)和他聊聊天,慢慢的孩子會(huì)變得活躍起來(lái),會(huì)主動(dòng)親近你、主動(dòng)向你傾訴心中的話語(yǔ),性格也會(huì)慢慢地變得活潑,看到他更多的笑容。對(duì)于情緒低落的孩子,一個(gè)輕輕的擁抱,一個(gè)安慰的眼神,幾下親昵的撫摸,孩子一會(huì)兒就能從低落的情緒中走出來(lái),找回陽(yáng)光般的笑容。所以對(duì)待學(xué)生,哪怕他有很多的缺點(diǎn),我們都不要吝嗇我們的微笑、擁抱和各種方式的鼓勵(lì)。
      斯賓塞設(shè)計(jì)的12張走進(jìn)孩子內(nèi)心的卡片讓我們知道怎樣在一種輕松愉快的環(huán)境中了解孩子們的內(nèi)心世界,知道他們內(nèi)心的秘密,并幫助他們解決心中的困惑,理解他們的事情。但在這方面,我們作為老師,首先要做好榜樣,真誠(chéng)地對(duì)待自己所面對(duì)的每一個(gè)孩子和每一個(gè)問(wèn)題,這是走進(jìn)孩子內(nèi)心的前提!
      用興趣誘導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。“興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力”,這句古老的諺語(yǔ)今天和以后都不會(huì)過(guò)時(shí)。這不僅僅是一種方法,它所包含的是人類知識(shí)獲取的一個(gè)古老而充滿智慧的法則。同樣,“誘導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法”,這句話今天和以后也不會(huì)過(guò)時(shí)。當(dāng)孩子對(duì)某一項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣之后,教師及家長(zhǎng)沿著這份興趣進(jìn)行誘導(dǎo),促使孩子加強(qiáng)對(duì)這事件興趣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他的學(xué)習(xí)變得更為的輕松,在這興趣中當(dāng)然最為重要的是誘導(dǎo),在生活中我們看到很多孩子對(duì)著泥土、蟲(chóng)子、螞蟻等等一系列的自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣,雖然我們對(duì)孩子的興趣并未進(jìn)行阻止或扼殺,但也并未為其誘導(dǎo),致使孩子們?cè)谕妗⒂^察中探索了很長(zhǎng)的時(shí)間卻收獲甚小或最后對(duì)其卻毫無(wú)興趣。這一切都缺少了我們有目地的誘導(dǎo),孩子在自己毫無(wú)目地的探索之下因無(wú)任何的收獲,他的興趣自然而然的開(kāi)始減弱。雖然我們都不是什么教育方面的專家,在興趣方面的誘導(dǎo)存在著或多或少的難度,但我們可以像斯賓塞所說(shuō)的那樣加入孩子的“興趣小組”和孩子一起探索,共同學(xué)習(xí)(通過(guò)各類方法:如查閱資料、請(qǐng)教等)并將這一系列的內(nèi)容利用文字、繪畫(huà)、書(shū)籍等方式進(jìn)行記錄,而這一切卻可激發(fā)孩子保持著有趣和快樂(lè),更激發(fā)孩子不斷探索學(xué)習(xí)的激情。
      本書(shū)中的快樂(lè)教育一切也都以孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),斯賓塞的“快樂(lè)教育”還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,讓我們從中越來(lái)越多獲得全新教育方法,正如顏真在序言中所說(shuō)的它是隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生,但卻對(duì)人類有著永恒的價(jià)值,就像寶石,經(jīng)過(guò)時(shí)光的打磨,反而更加光彩奪目。
      快樂(lè)是學(xué)習(xí)的一種能量,也是學(xué)習(xí)的一種激素,它能讓孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力??鞓?lè)無(wú)價(jià),學(xué)習(xí)無(wú)憂。要想讓孩子成為快樂(lè)的人,作為教師的我們首先要成為一個(gè)快樂(lè)的人、快樂(lè)的教育者,讓我們和每一位孩子在快樂(lè)中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!

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