《圓明園的毀滅》讀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
峰峰礦區(qū)大社學(xué)校 張玉梅

一、習(xí)作目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：初步懂得什么是讀后感，了解多寫讀后感的好處，增強(qiáng)學(xué)生寫作的目的性，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)例文，初步掌握讀后感寫作的方法。
3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生抓住書中印象深刻的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受和見解。感受圓明園輝煌的過去和無情的毀滅經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)有效的作文評(píng)改的有效方法與途徑。
二、習(xí)作重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出真實(shí)的感受和見解，學(xué)寫讀后感。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生扎實(shí)有效的作文評(píng)改的有效方法與途徑，提高五年級(jí)學(xué)生的寫作能力，
三、習(xí)作簡析：
本次習(xí)作是選一篇你讀過的文章寫讀后感。什么是讀后感？讀后感就是把讀了文章、書籍后的體會(huì)、感想寫下來。本次習(xí)作的要求有兩點(diǎn)：一是選讀過的文章寫——“讓我們就課文《圓明園的毀滅》寫一篇讀后感”；二是要寫出真實(shí)的感想。你可以選你印象深刻、感受強(qiáng)烈的材料寫；寫出真實(shí)的感想。人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七組第一篇課文21《圓明園的毀滅》課文用簡潔的語言描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，這篇文章文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出真實(shí)的感受和見解，學(xué)寫讀后感。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
四、習(xí)作準(zhǔn)備：
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。
2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》。
五、習(xí)作過程：
（一）談話導(dǎo)入，引出讀后感。
1.師：同學(xué)們，翻開歷史的畫卷，中華上下五千年的輝煌與淪喪，就展現(xiàn)在我們面前。讓我們把目光鎖定在1860年，位于北京西郊的那座舉世聞名的皇家園林，它的名字——
生：圓明園 (教師隨機(jī)板書:圓明園)
2.師：“圓”是圓滿無缺的“圓”；“明”是光明普照的“明”；“園”它意味著完美與至善。同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了課文《圓明園的毀滅》，還搜集了“圓明園”的資料，請(qǐng)哪一小組來向大家介紹一下。說說這篇課文講了什么內(nèi)容？
生：小組簡介（學(xué)生在全班展示自己搜集到的資料）
3.師：這一片片殘?jiān)珨啾?，這片廢墟，在風(fēng)雨中佇立了147年……圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個(gè)國家的恥辱?！泵鎸?duì)英法聯(lián)軍的所犯下的滔天罪行，面對(duì)這片荒蕪的圓明園的廢墟（課件出示圖片），此時(shí)，你想說些什么？對(duì)自己要說些什么？
生：指名說
師：圓明園的毀滅留給我們的是什么呢？
師：對(duì)文化被毀的痛心；對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨；對(duì)封建統(tǒng)治者的痛斥；對(duì)國家蒙受恥辱的痛訓(xùn)，這是一種巨大的痛，深深的痛，刻骨銘心的痛，讓我們銘記這慘痛的教訓(xùn)，不要讓悲劇再上演。讀了這篇文章，你有什么感受？請(qǐng)用一句話概括出來。 生：指名說
4.引出讀后感：讀了一篇文章或一本書，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。經(jīng)常寫讀后感可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
（二）閱讀范文，明確讀后感的結(jié)構(gòu)。
1.打開課文130頁。我們讀一讀提示的內(nèi)容，看看寫讀感要注意些什么？
自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？
2.小組討論，習(xí)得寫法：
通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
3.交流讀后感的一般寫法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)：
讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。
聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：
讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。
（3）敘議結(jié)合，以“感”為主：
讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。
師總結(jié)：要寫一篇感情真實(shí)，令人感動(dòng)的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別自己深有感觸的內(nèi)容更要多讀、多想，把書讀懂讀透了，才能產(chǎn)生豐富的或者深刻的感想體會(huì)，一知半解或似懂非懂是寫不好讀后感的，所以說“讀”是寫好讀后感的基礎(chǔ)。
而“感”是讀后感的重點(diǎn)，讀后感重點(diǎn)是要把感想體會(huì)寫具體。寫感想體會(huì)時(shí)可以從文章的主要內(nèi)容入手，也可以從文章的中心入手，還可以從文章的寫作特點(diǎn)入手。這個(gè)“感”應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，確實(shí)是讀完文章后深受教育，深受感染的“感”，最好使讀者讀后也深受感染。
（ 板書：讀是基礎(chǔ) 感是重點(diǎn)）
2.自由讀讀《憤怒與惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》，邊讀邊注意這篇文章的每一段寫什么內(nèi)容。
3.總結(jié)結(jié)構(gòu)：
引——引出所讀的書或文章。
概——簡要地?cái)⑹鲈瓡蛟牡膬?nèi)容。
議——對(duì)這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。
聯(lián)——聯(lián)系生活實(shí)際或在書籍、電視等媒體上看到的人和事來談感想。
結(jié)——用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。
以上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會(huì)。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實(shí)的感想體會(huì)才是最最關(guān)鍵的。
這就是讀后感的基本架構(gòu)，如果讓你按這個(gè)架構(gòu)來寫一篇讀后感，你認(rèn)為哪個(gè)部分最難寫？（議論和聯(lián)系實(shí)際部分）
4.我們現(xiàn)在來看看例文中議論部分，你認(rèn)為圍繞著文中的內(nèi)容，可以怎樣發(fā)表議論？（抓住文中你印象深刻的一點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和議論。）
5.不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，同學(xué)們寫讀后感一般會(huì)犯三大毛?。?br /> （1）復(fù)述原文。
所謂復(fù)述原文就是大量地?cái)⑹鲈牡膬?nèi)容，占了讀后感的大量篇幅，使得“讀”成了重點(diǎn)，而“感”成了次要內(nèi)容。有人因此而笑稱“讀后抄”，我們這次寫作可不能成為“讀后抄”喲。
（2）感想雜多。
感想雜多就是指感想的內(nèi)容多而零碎。這一把火燒掉了美麗的圓明園，也燒醒了每一個(gè)中國人，它燒醒了中國人要奮發(fā)圖強(qiáng)的決心，也燒出了中國要發(fā)展要強(qiáng)大的力量，讓我們不要忘記這段歷史為了祖國不再受欺壓，請(qǐng)大家牢記這句話----勿忘國恥，振興中華。抓住自己印象最深的內(nèi)容來談。我們這次習(xí)作只要抓住自己感想最深的一點(diǎn)來寫，集中筆力，生發(fā)開來。
（3）感想空洞。
所謂“感想空洞”指的是說大話，說空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話，無病呻吟。例如有的同學(xué)一寫讀后感就像是在寫檢討書，說自己這兒不好，那兒不好，這兒不如別人，那兒不如別人。如果在這方面有真實(shí)感受，確有其事，是完全可以的，但不能無病呻吟，硬往自己身上套，甚至編幾個(gè)謊話。
我們今天寫讀后感要防止以上三種毛病的發(fā)生。
（三）明確關(guān)系，定好題目。
1.我們先來比較一下這兩個(gè)題目：
（1）讀《圓明園的毀滅》有感
（2）憤怒與惋惜
——讀《圓明園的毀滅》有感
2.你認(rèn)為哪個(gè)題目好一點(diǎn)？為什么？（第二個(gè)題目更加具體、明確，點(diǎn)明了文章的主旨）
3.品析第二個(gè)題目，并舉例說明。
第二個(gè)題目是由：一個(gè)正標(biāo)題加上一個(gè)副標(biāo)題組成的，這樣寫我們就更明確文章要寫什么內(nèi)容。
4．正標(biāo)題與文章各部分有什么關(guān)系？（正標(biāo)題是文章的文眼，整篇文章是圍繞課題發(fā)表感想的，特別是聯(lián)系實(shí)際談感想的過程中，所列舉的事例，都是圍繞文章的題目進(jìn)行的）
（四）習(xí)作評(píng)講，定稿謄抄
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的倉庫，以《圓明園的毀滅》為例，抓住自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇讀后感?？梢允牵鹤x《×××》有感，還可以起正副標(biāo)題，正標(biāo)題的內(nèi)容往往是自己要表達(dá)的觀點(diǎn)見解，副標(biāo)題就是“讀《×××》有感”，或“從《×××》想到”等
小組推薦佳作。全班交流。
1.自讀習(xí)作，初步修改
（１）示范修改。出示范文，用正確的修改符號(hào)去修改。
（2）點(diǎn)撥修改，請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作。自我圈改法就是在每次修改時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊用紅筆圈劃出作文中用得比較好的詞句。好詞用小圓圈標(biāo)出，而好句則用波浪線劃出；再根據(jù)好詞好句的多少給自己打“積累分”。一個(gè)好詞的運(yùn)用加一分，一個(gè)好句的出現(xiàn)則加兩分。這就要求學(xué)生邊讀自己的作文，邊對(duì)多個(gè)地方進(jìn)行修改，該刪的刪，該添的添，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
（3）反復(fù)修改。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。學(xué)生通過自改和互改取長補(bǔ)短，
2.指名讀習(xí)作，大家共同修改
選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：
評(píng)議要點(diǎn)：
語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
３.選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià)、修改：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí)。
４.學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
（1）展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。
評(píng)語=優(yōu)點(diǎn) 語病 鼓勵(lì)語 等級(jí)：優(yōu) 良 可 差
（2）自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。
5．認(rèn)真修改之后進(jìn)行謄寫。
（五）總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感
本次習(xí)作，同學(xué)們感情真摯，感受真實(shí)獨(dú)特，有的寫出了對(duì)侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會(huì)挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強(qiáng)；有的寫出了對(duì)革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對(duì)祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，為了祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書。”
六、板書設(shè)計(jì)：
怎樣寫好讀后感

讀是基礎(chǔ) 感是重點(diǎn)
引——引出所讀的書或文章。
概——簡要敘述
議——印象深刻的人或事
聯(lián)——聯(lián)系生活實(shí)際或看到的人和事
結(jié)——總結(jié)感想或見解