《做一個(gè)不再困惑的老師》讀后感

在教育的路上行走，時(shí)間越久，你就越會(huì)覺得它就是一場(chǎng)修行。還記得當(dāng)初的“唯成績(jī)論”，以成績(jī)的好壞去判定一位老師教學(xué)質(zhì)量的高低，以成績(jī)的高低去衡量自己教學(xué)的得失，卻忽略教育的主題——學(xué)生，對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注少之又少，對(duì)于他們點(diǎn)滴中的成長(zhǎng)忽略不計(jì)。就這樣走著走著，時(shí)不時(shí)，我會(huì)感覺困惑、倦怠，因?yàn)檠矍坝刑嘧屛覀兝_的事情牽絆。
讀王維審老師的《做一個(gè)不再困惑的老師》，給予我更多沉靜和理性的思考，這本書沒有宏大的理論探討，而是在娓娓道來中消解了一線教師普遍存在的困惑，無論從引領(lǐng)成長(zhǎng)的“內(nèi)功”上，還是從文章可讀性的“外在”上來說，都是一本難得的教師心靈讀本；它很少長(zhǎng)篇大論、晦澀難懂的理論知識(shí)，更多的是用“接地氣”的案例解讀和教育敘事的筆法解答了教師群體在成長(zhǎng)過程中可能會(huì)遇到的困惑和疑慮，解讀從新教師到杰出教師的成長(zhǎng)歷程。
全書分成七個(gè)章節(jié)，從心靈到行動(dòng)，從學(xué)生到教師，從教師到教育，王老師用自己的切身的體驗(yàn)，深刻的反思，開闊的眼界向讀者們解讀困惑的原因并引導(dǎo)我怎么走出困境，怎樣保持一顆進(jìn)取的心。在“成為好教師的第一步”章節(jié)中，我明確了一顆愿意成長(zhǎng)的心會(huì)讓自己行走得更遠(yuǎn)，教育生活也會(huì)更有意義！“教師本來就是個(gè)文化人，讀點(diǎn)書寫點(diǎn)文字本來就是再正常不過的事情。”忽然覺得自己離文字太遠(yuǎn)了，除了上學(xué)時(shí)寫的作文，工作后寫的教案，應(yīng)付檢查批改的作文，幾乎沒有自己的文字，從沒有想過要?jiǎng)邮謱懸粚懽约?。看到王老師這樣說，真是覺得慚愧！書中不但告訴我們讀書的重要，而且教會(huì)我讀書的方法——“做大閱讀的樁，成就讀書的圈，尋找書中的我”，我在感嘆之余，全是佩服，普通的文字告訴我深刻的道理。在我覺得敘事除了牢騷之外沒有什么好說好寫的，他又以“問題——專題——主題”化的寫作路徑為迷途的我指點(diǎn)迷津。
十多年的循規(guī)蹈矩，十多年的教學(xué)閱歷讓時(shí)光磨去了奮進(jìn)的棱角，我變成了一個(gè)胸襟狹小的人，缺少了潛心向前的斗志，面對(duì)不公總會(huì)牢騷滿面。從王老師的經(jīng)歷中，我相信他也有過這個(gè)磨合的階段，但是敞開胸襟讓他打開了自己的一扇窗，他尋找到自己的閃光點(diǎn)。與教育制度的抗衡誰也贏不了，在教育制度的約束下做到“濯清漣而不妖，出淤泥而不染”，保持一顆寬容向善的心守住心中的美好，這成就了不一樣的自己。我感慨王老師的博大胸懷，寬厚仁慈！在《你有抬高一厘米的權(quán)力》中，還讓我領(lǐng)略到了簡(jiǎn)單，有力，果斷取舍，睿智，隨和的王老師。
一個(gè)教師要想真正成為名師，絕對(duì)離不開閱讀和寫作，因?yàn)檫@不僅可以對(duì)教育技能的高度進(jìn)行浸潤(rùn)和提升，更對(duì)人生意義產(chǎn)生不可忽略的一種撫慰。
快樂和幸福需要的是一種心靈的力量，教師職業(yè)的平淡在悲觀的人眼里是人生的荒漠，沒有盡頭、沒有激情。而在樂觀的人看來卻是一種波瀾不驚的偉大，一種引導(dǎo)生命個(gè)體逐漸走向完美和成功的低吟淺唱。作為教師，唯有真誠皈依自己的職業(yè)，把自己匍匐在地上，用心去感受教育的真諦，聆聽教育拔節(jié)的聲音，才能把自己從無盡的憤懣、滿腹的牢騷中解脫出來，才能尋找到心靈力量的支撐，心平氣和的在自己的教育旅途中感受到職業(yè)的幸福。