那天，我在公園里看到一個(gè)一歲大的孩子走路跌倒了，母親連忙將他扶起，而他的父親卻讓母親把手放開(kāi)，讓孩子自己爬起來(lái)。我對(duì)此感到不解，直到今天我讀了《鐵匠教子》這篇文章，才體會(huì)到那位父親的良苦用心。

　　一名鐵匠有一個(gè)兒子好吃懶做，整天無(wú)所事事。是他的母親對(duì)他過(guò)于溺愛(ài)，不讓他放手做他喜歡的事，才有了兒子今天的懶惰。讀到這里，我不禁想問(wèn)：他的母親到底愛(ài)他嗎？為什么母親愛(ài)兒子，卻害了兒子?答案是肯定的，所有母親都是愛(ài)她的孩子的，但是過(guò)分的溺 愛(ài)，卻會(huì)害了他們。就像學(xué)走路的孩子跌倒了，你每一次都給他扶起，他是很難學(xué)會(huì)走路的。

　　而生活在21世紀(jì)的我們，是不是就像那個(gè)鐵匠的兒子一樣？這要我們深刻的反省。

　　我曾經(jīng)看過(guò)那么一篇報(bào)道：在一所高校開(kāi)學(xué)時(shí)，來(lái)的家長(zhǎng)比學(xué)生都多。長(zhǎng)長(zhǎng)的私家車一直停到了十字路口。家長(zhǎng)拎著大包小包的東西在兩手空空孩子后面慢吞吞地走著，孩子顧不上父母，大搖大擺地走在前面。

　　就在人群中，一名瘦弱的女孩拖著箱子，走進(jìn)校門(mén)。記者采訪她，她說(shuō)自己是從大山深處過(guò)來(lái)的，坐了八個(gè)小時(shí)的車。自己從來(lái)沒(méi)有盼望過(guò)父母能和她一起來(lái)。爸爸為了能讓她上大學(xué)，除了在家種田外，還兼職了三份工作，她對(duì)此已經(jīng)很對(duì)不起父母了。

　　在宿舍樓里，扛大包的隊(duì)伍由來(lái)自五湖四海的父親們組成；　在一間間學(xué)生宿舍里，忙著整理床鋪的主要是汗流浹背的母親們；　在學(xué)生餐廳里，一撥又一撥的父母督察團(tuán)巡視著各色菜品。家長(zhǎng)們表示都會(huì)擔(dān)心孩子他們一個(gè)人在學(xué)校習(xí)慣嗎？孩子已經(jīng)過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，除了學(xué)習(xí)，其他事情從來(lái)都不做?？磥?lái)，父母的擔(dān)心是合情合理的。可是，我又不禁想問(wèn)：如果家長(zhǎng)們?cè)缧╁憻捄⒆觽兊纳钅芰?，放手讓他們?dú)立生活，這些擔(dān)心是不是就不會(huì)存在？

　　我們要知道：溺愛(ài)是害，而放手卻是一種愛(ài)。

　　★作文點(diǎn)評(píng)：

　　作文從一篇文章的讀后感，引申到當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提出家長(zhǎng)不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力的問(wèn)題，很有意義。作文觀點(diǎn)鮮明、正確，語(yǔ)言通順，層次也很清楚。請(qǐng)注意文中三處“給”的用法都有問(wèn)題，不要把“給”當(dāng)作萬(wàn)能介詞或萬(wàn)能動(dòng)詞用。