【第1篇】

　　《一個都不能少》是在我的家鄉(xiāng)拍攝的，我的出生地和水泉村也不過十公里之遙。所以，我是懷著一種特殊的心情來觀看這部影片的，我相信它能夠讓我揀回許多童年的碎片。在觀看過程中，我?guī)状胃袆拥牧飨铝硕嗄晡丛鬟^的淚水。就是在那個好幾個班雜居的陰暗的教室里，用那球狀的粉筆頭開始的啟蒙教育，才使我今天進入大學。與其說它是一部影片，倒不如說它更像一部記錄片，向世人講述了一個平凡而動人的故事。表達了一種很純粹、很真切的愛和關(guān)懷。張慧科的頑皮、魏敏芝的倔強，編織了一曲愛心與真情的歌。在這些孩子臉上，找不到職業(yè)演員的那種演戲感，他們把真切和平常演繹的淋漓盡致。雖然孩子們的表演不失滑稽，但終不能使觀眾開懷大笑，而是讓人感覺到鼻子酸溜溜的，我想這該是此片的成功之處吧！

　　在我們看慣了奧斯卡大片的時候，《一個都不能少》如一瓶沒有經(jīng)過包裝的山泉，一直流到我們的心里，流到我們靈魂的最深處。我想屏幕上不僅要有高樓大廈酒店餐館歌舞廳和西裝革履的大款老板經(jīng)理，也應該有大山黃土地低矮的瓦房和打著補丁的農(nóng)民農(nóng)村娃。世界是多樣的，有燦爛的一面，也有它濃重的一面。影視界不要讓都市題材買斷，也應該拍一些農(nóng)村題材的像《一個都不能少》高質(zhì)量的影片。

　　青幽的大山下低矮的瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實面對，而遮遮掩掩地逃避，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個世界的信息，讓山里人從骨子里認識到貧窮和落后的根本原因。我相信，像敏芝一樣有著倔強性格的山里人會很快走出貧窮和落后的。想對正在大都市打工的或求學的山里孩子說，不要在都市霓虹燈下迷失了自己，應該奮發(fā)圖強，努力拼搏，在工作崗位和學校里取得最好的成績。等到有一天，能夠回到家鄉(xiāng)，去改造那里落后的一切。還想對生在都市、長在都市，以后工作也一定要在城市的青少年說，當你空虛無聊時看一看《一個都不能少》，看一看大山里的孩子過著怎樣的生活，他們擁有什么，相信你會感到你是多么富有。在這個浮躁的社會里，許多人已經(jīng)不知道什么叫做幸福，其實，重要的不是我們擁有什么，而是我們怎樣去看待擁有。如果說《泰坦尼克》和《拯救大兵瑞恩》告訴我們“珍愛生命”，那么《一個都不能少》告訴我們：珍惜現(xiàn)在的擁有。

　　【第2篇】

　　當我看完《一個都不能少》這部影片時，心里如澎湃的海潮，久久不能平靜 。

　　影片講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學高老師的母親病了，他要回家探望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走時千叮嚀萬矚，班里的學生一個也不能少?？刹痪?，張慧科同學因家里貧窮連飯也吃飽，就去城里打工。魏老師知道后，從遙遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)十萬火急地趕到城里，最后在電視臺臺長的幫助下，終于找到了張慧科。

　　雖然是一個年僅12歲的小老師，可像她這樣信守諾言、千辛萬苦把輟學打工的學生找回來，真的令人感動。求知是人類的本性，但是在貧窮面前總是顯得那么無能為力。影片中那一雙雙渴望知識的眼睛總是讓我忘不了。雖然水泉小學教室那么破舊、文具那么少、學生家境那樣貧寒，可是同學們?nèi)匀辉谄D苦的環(huán)境里堅持學習。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知比他們好多少倍，難道我們不應該更加努力的學習嗎？我們的老師也處處關(guān)心我們、呵護我們，我們就更加有理由要用優(yōu)異的成績來回報老師、回報祖國。

　　【第3篇】

　　張藝謀的電影敘事流暢，色彩鮮明深獲西方人的好評，在國際影展上捧回不少獎座。而他的最新電影『一個也不能少』(not one less)也獲得了1999威尼斯影展金獅獎最佳影片獎。

　　和以前不同的是這部電影張藝謀全部起用了非職業(yè)演員，扮演主角小魏老師的魏敏芝就演一個同名的女孩，就連村長、老師、門房、個體戶餐廳老板等等都是扮演一個類似真我的角色，以本色演出的方式，讓他們更能融入角色演來真情流露。

　　『一個也不能少』(not one less)是根據(jù)小說『天上的太陽』改編而成，故事以河北偏遠山區(qū)水泉小學高老師因為母親生病，需要請假一個月回家省親，村長找來畢業(yè)于魏家村小學的十三歲女孩魏敏芝來當代課老師，高老師安排魏敏芝每天帶著學生抄課文，也安排她和幾個小女生晚上睡在簡陋的教員休息室，而另外幾個小男生就睡在教室裡搭在桌子上的長木板上，這樣的窘境表現(xiàn)出學校的貧窮和教師的困頓。高老師還答應魏敏芝只要保證一個月內(nèi)學生一個也不流失，他就多給她十元。新的小老師來帶比她小不了多少的學生，當然會遇到困難，影片前半段就如同紀錄片似地拍攝她與學生間的小衝突、學生上課的情景來刻劃出山村小學的生活實況，無論是鏡頭的運用，還是導演語言的掌握，都帶給人清新的體驗。

　　到了班上的頑童張戶科因為家貧輟學到縣城打工還債的時候，成了影片的一個轉(zhuǎn)折點，小魏老師為了一個也不能少，計劃到城裡去帶他回來，班上的同學也紛紛獻計、出力賺錢去幫助老師籌盤川，故事述說到此到了一個高潮，鏡頭更加活潑，人是靈動的，大地顏色偏黃，山是淺綠色的，小魏老師的紅衣顯得更加生動。

　　下半段影片從小魏老師走路到城裡開始拉到了繁榮的城市，在這裡，她發(fā)現(xiàn)張戶科失蹤了，于是想盡辦法找張戶科，播音尋人、寫尋人告示，餐風露宿身上僅有的十幾元錢也快用完了，最后是步行到電視臺，站在大門口一日一夜找臺長，引起了臺長的注意而獲得幫助。

　　錄影棚內(nèi)，羞澀緊張不敢開口說話的小魏老師，在主持人的帶引下對著鏡頭流下了眼淚，提醒張戶科要回來，在這一段小魏演得真情流露，也體現(xiàn)出導演的功力，讓情緒堆積到這兒才暴發(fā)，使整個畫面充滿張力。

　　當張戶科在收留他的個體戶那兒看到電視上，小魏老師流著淚喚他回家的時候，他的表情恰如其份地表達出如雷擊中的那份訝異與重見希望的驚喜交集。接下來就是完結(jié)篇了，像神話故事似的電視臺的人帶著一車文具，載著小魏老師和張戶科回到了水泉村，訪問了村長水泉小學需要些什麼，也帶給村長城裡人的捐款，讓村長高興地表示，要重建已使用了四十多年的小學校舍，在人群的歡送下，電視臺的人離開了。

　　小魏老師則和學生們在教室裡珍惜地用彩色粉筆在黑板上，每人寫一個字，學生的字勾起觀眾的好奇心，在猜著下一個會是什麼字，張藝謀以這兒來結(jié)束這個淺白易懂的故事，用字幕來告訴你每年有很多中國孩子輟學。

　　【第4篇】
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　　電影作為一種藝術(shù)作品，應該和雕塑一樣，總有人工雕琢的痕跡。也就是說，一部電影中，總會有點不自然不典型，夸張，不真實。有尤其是現(xiàn)在的本朝影視作品，大都是一些無厘頭喜劇，基本找不到如此樸實的片子了。

　　這部電影明明不是紀錄片，而是一部有劇本的故事片。但我看了之后，許多鏡頭在細節(jié)給我感到一種紀錄片才有的真實感，這實在是太難得了。比《教父》什么的強悍多了。

　　后來才知道：張藝謀直接找的在農(nóng)村生存環(huán)境下的非職業(yè)演員，女主角在現(xiàn)實中本來就是個赤貧的農(nóng)村姑娘，能不真嘛，這導演真tm狠啊，難怪女主角和那群山村的孩子身上的那種鄉(xiāng)土氣息已經(jīng)人物個性刻畫得相當具有現(xiàn)實感。這都能算是半個紀錄片了。

　　相比那些“英雄們的成功奮斗血淚史”“王侯將相 豪門貴族家族興衰歷程”"稱霸武林，笑傲江湖，名垂千古"，我更喜歡“卑微小人物與充滿杯具的命運的反抗和斗爭”，“小屁民如螻蟻般的自嘲和嘲笑同伴”作為主體。大人物總是財大氣粗，引吭高歌，伸個指頭來去都是好幾個億，放個屁就是數(shù)萬屁民人頭落地。相比這些大人物電影，小人物電影則更加勵志，因為他們貼近我們的生活。言情武俠宮廷等等腦殘劇只能給人帶來不切實際的幻想。更像做一場美夢，是精神的白面。小人物為了芹菜貴了幾毛錢都斤斤計較，他們不得已猥瑣而卑微的存在著。世界對他們看上去是殘酷的，至少是不友好的。他們成天庸庸碌碌，無暇于高雅的藝術(shù)，時尚的發(fā)型，卡布其諾，法拉利，或者職業(yè)聯(lián)賽，畢竟生活給了太多的壓力。他們看上去庸俗，市儈，猥瑣，可是他們內(nèi)心的無奈和辛酸只有自己才能去體會，而從來沒有被別人關(guān)心過。