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    《正面管教》讀后感 - 讀書筆記

    讀書名言2021-03-25161舉報/反饋

    《正面管教》讀后感

    我已是一名參加工作九年的老教師,但當(dāng)班級里出現(xiàn)一些比較難管教的學(xué)生,我依然沒有太好的辦法,除了嚴(yán)厲批評,就是嚴(yán)厲批評。對于這樣的一些學(xué)生,批評是沒有任何效果的。這個暑假,學(xué)校給我們推薦了《正面管教》這本書,書的名字就吸引了我。我迫不及待地撕開書的封皮,用一周的時間讀完了這本書。
      合上這本書,可能再遇到問題到底怎樣正面管教不一定馬上找到最好的方法。但書中很多理論像警鐘一樣不斷敲打著我的心。
      “當(dāng)過度控制對一些孩子似乎管用時,其代價是什么?經(jīng)常受到懲罰的孩子,要么變得極其叛逆,要么變得因恐懼而服從。用懲罰和獎勵的方法控制學(xué)生,大人必須隨時捕捉孩子的好行為加以獎勵,隨時捕捉孩子的壞行為予以懲罰。是誰在承擔(dān)責(zé)任?顯然是大人! 孩子沒辦法學(xué)會為自己的的行為負(fù)責(zé)。驕縱的道理也一樣?!?br />   作為一名老師多希望自己的學(xué)生在老師不在的時候能自律,而不是臨走前千叮嚀萬囑咐??戳诉@本書才知道這么多年對學(xué)生的管理大多情況不是懲罰就是獎勵。這都是外在的控制。這樣管教的結(jié)果都是暫時性的,正確的行為不可能長久。我也常思考:怎樣不獎勵也不懲罰能讓學(xué)生更好地控制自己的行為?也知道這樣做不合適,但一直困惑著,沒有更好的方法。慶幸的是這本書給了我一些啟發(fā)。
      “對于理解正面管教來說,最重要的概念之一—孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則。這樣他們就成為有健康自我概念的高效決策者。這是正面管教要達(dá)到的長期效果?!眲偪吹竭@句話,還挺高興,覺得學(xué)校也提倡讓學(xué)生共同討論規(guī)則,最起碼還有這樣的理念,但為什么要這樣做,討論出的規(guī)則到底起什么作用,概念是模糊的。
      記得班里有一部分學(xué)生愛講話,尤其是在走廊,對于這個問題我很頭疼。一天中午,準(zhǔn)備讓在走廊愛講話的的孩子一起討論怎么解決這個問題。我坐在一邊,孩子們顯得很興奮,七嘴八舌討論著,他們熱情挺高,也很重視,但提出的辦法全是懲罰性的:不許出去完,給作業(yè),坐十分鐘等。最后我也沒別的更好的辦法,但本能地覺得懲罰不妥。我打斷了孩子們的討論,問了他們此時有什么感受,這個討論的過程也也起到了點作用。
      等我看到第六章《關(guān)于解決問題》還真講了出現(xiàn)問題該怎樣處理的方法。就是大家一起討論規(guī)則。但顯然我并沒有真正理解解決問題的實質(zhì)——尊重孩子,讓孩子有歸屬感和價值感?!八腥说氖滓康亩际菤w屬感和價值感?!边@句話在這本書中反復(fù)出現(xiàn),孩子的四種不良行為都是為了尋找歸屬感和價值感。當(dāng)每個人都有了這種感覺,就會喜歡一個集體。
      當(dāng)我們了解,就會理解,當(dāng)我們理解,就會尊重。只有真正尊重,才會給人歸屬感和價值感。

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