經(jīng)典教育格言
經(jīng)典教育格言 1、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。 2、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),善待別人的缺點(diǎn),尊重別人的隱私,快樂自己的人生。 3、教師要融于師生的相互理解中。 4、教育者的能動(dòng)作用,表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段,對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響,來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性,則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果,要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。——于光遠(yuǎn):《教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中的“三體問題”》 5、凡人有記性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知識(shí)未開,則多記性,少悟性。自十五以后,知識(shí)既開,物欲漸染,則多悟性,少記性。故人凡有所當(dāng)讀書,皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。——清張伯行:《養(yǎng)正類編》 6、知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。 7、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭 8、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 9、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的,不管他們受過哪一級(jí)的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 10、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。 11、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠 13、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。 14、習(xí)于智長,優(yōu)與心成。——朱熹 15、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。 16、知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它,運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝,不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?!ㄓⅲ┡喔?/p> 17、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。 18、博學(xué)耐心寬容,是教師最基本的素質(zhì)。 19、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的眼光看教師,用發(fā)展的眼光看學(xué)校?!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》 20、不會(huì)觸類旁通,研究哪一門學(xué)問都難有成就?!道?/p> 21、一個(gè)人的知識(shí)越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對(duì)美的感受和理解也越深刻。 22、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。 23、學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也?!秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎?——《禮記·學(xué)記》 24、不要隨便給一個(gè)人定性。 25、非學(xué)無以立身,非教無以立國。 26、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。 27、一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路?!ǚǎ┝_曼·羅蘭 28、揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。 29、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待,課中有一種滿足,課后有一種留戀。 30、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。 31、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。 32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。 33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長開的窗接納之窗。 34、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克 35、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。 36、表揚(yáng)用喇叭,批評(píng)用電話。 37、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。 38、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威 39、什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,作出獨(dú)立的判斷,并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯 40、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。 41、愿乘風(fēng)破萬里浪,甘面壁讀十年書。 42、多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生?!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》 43、尚自然,展個(gè)性。——蔡元培 44、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料,特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料,會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分?;蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理,那么,所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。——[美]莫·L·比格:《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》 45、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。 46、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價(jià)值所在。 47、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑,對(duì)方一定感覺得到。 48、教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識(shí),更要教學(xué)生怎樣做人。 49、教師的人格是教育的基石。 50、我相信,不論孩子將來從事哪一種事業(yè),都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”,只會(huì)迫使子女陷于平庸,剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 ——(美)鄧肯 51、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。 52、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?,否則就鉆不進(jìn)去,不可能獲得真知。 53、即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修 54、把一切知識(shí)教給一切人。——夸美紐斯 55、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。 56、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。 57、教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級(jí),承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。 58、捧著一顆心,不帶半根草去?!招兄?/p> 59、掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。 60、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的?!诠膺h(yuǎn) 61、十年樹木,百年育人。 62、仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。 63、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。 64、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。 65、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談?!ǖ拢┴惗喾摇敦惗喾艺Z言》 66、教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。 67、才有肝膽人共事,從無字句處讀書。 68、不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度?!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基 69、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí),知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來?!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《論個(gè)性的全面發(fā)展》 70、要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標(biāo)。 71、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。亞里士多?/p> 72、我們要提出兩條教育的誡律,一、“不要教過多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西,要教得透徹”。 ——(英)羅素 73、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。 74、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。 75、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應(yīng)該有處罰權(quán),也應(yīng)該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。 76、今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢? 77、教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁?jiǎn)⒊?/p> 78、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。 79、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐?!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》 80、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了,在他不會(huì)說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭 81、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),動(dòng)之以情,付之以愛。 82、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。 83、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。 84、教育貴在一個(gè)“及”字,重在一個(gè)“斜字,即使天天從小事抓起。 85、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰?!A羅庚 86、給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。 87、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,要想走進(jìn)這扇大門,只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。 88、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。 89、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來,快樂的前景的道路?!R卡連柯 90、學(xué)高為師,身正為范。 91、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生,教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生,就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。 92、人性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性,而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。——(前蘇聯(lián))贊科夫 93、你如果想要兒童變成順從并守教條的人,你就會(huì)采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力,你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?;罱逃倘俗兓?,死教育教人變死。 ——陶行知 94、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。 95、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。 96、以仁治校,以愛執(zhí)教,以誠待人,才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。 97、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。 98、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它?!ㄓⅲ┑业铝_ 99、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。 100、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家?!l(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?!耛阿·愛因斯坦《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》 101、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。 102、先生不應(yīng)該專教書;他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書;他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知:《行知書信集》 103、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì),而是為了促進(jìn)發(fā)展?!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》 104、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活,才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫 105、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問什么叫誨人不倦。 106、親其師,信其道,惡其師,疏其道。 107、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候,再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?!ǚǎ┍R梭 108、為他人的幸福而工作,才能達(dá)到自身的完善。 109、有時(shí)候,一步就是一生,一念之差就是天壤之別,幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p> 110、這個(gè)世界,既不是有錢人的世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。 111、德高為師,身正為范。 112、教育的最大的秘訣是:使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭 113、教與學(xué)理當(dāng)為一體,即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。 114、愛拼才愛贏。 115、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事??墒牵朴诮逃麄?,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識(shí)。——(前蘇聯(lián))高爾基 116、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體,對(duì)其教育是教師的責(zé)任,教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。 117、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。 118、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人。 119、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。 120、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足,那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí),教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫 121、執(zhí)著杏壇,樂于奉獻(xiàn)。 122、為別人照亮道路,自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基 123、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L! 124、人生的目標(biāo)在于不斷追求,人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。 125、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。 126、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。 127、即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!ǚǎ蹱柧S修 128、名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾 129、如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗,……如果一個(gè)孩子生活在友愛之中,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方?!嗝绍缏逯Z爾特 130、美是一種形式,也是一種價(jià)值,更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉,也是人生的最高境界。 131、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的,是教師的最高本領(lǐng)?!ǖ拢垡蛩固?/p> 132、教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的無私的。 133、教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。 134、雖然偶然的失敗,在某些情況下,甚至包括受懲罰的失敗,對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的,但相當(dāng)經(jīng)常的成功,還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出:“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力。”除非動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的,連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折,妨礙進(jìn)一步努力的程度?!猍美]M·L·比格:《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》 135、我把教育定義如下:人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)?!八^教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”?!ǖ拢垡蛩固?/p> 136、教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人?!?jiǎn)⒊骸督淌诜ā?/p> 137、師生年齡有差別,知識(shí)有差別,身份有差別,人格無差別!——儲(chǔ)昌樓 138、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。(m.haoli737.com) 139、教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。 140、寬容別人等于祝福自己。 141、興趣是最好的老師。——(德)愛因斯坦 142、俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。 143、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。 144、“自卑”固然不好,"自負(fù)"也不好,容易停滯。我想,頂好是不要自餒,總是干;但也不可自滿,仍舊總是用功?!斞福骸遏斞笗偶?/p> 145、先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)知識(shí)。 |