教師教學(xué)設(shè)計聽課評語
1、教學(xué)基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫); 2、能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進(jìn)師生互動,提高課堂效率; 3、引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神; 4、能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果; 5、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣; 6、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。 7、建議: ①板書; ②引導(dǎo)學(xué)生做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情”);④注意答案播放時機的控制;⑤多“靠近”學(xué)生,加強交流溝通,提高教學(xué)效果。 8、本節(jié)課的一大亮點:學(xué)生主持分組搶答活動,促進(jìn)生生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位; 9、教學(xué)設(shè)計思路較清晰,能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,針對性較強; 10、能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué); (2)能拓寬課本內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識面; 11、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。 12、教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求,教學(xué)過程課堂氛圍生動,活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好; 13、能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練; 14、教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰,能通過創(chuàng)設(shè)例情景,學(xué)生探究實驗及“活動”等促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”; 15、能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力; 16、能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容; 17、能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”; 18、能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力; 19、教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實; 20、教學(xué)設(shè)計思路尚可,在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,以達(dá)到較好的課堂教學(xué) 效果; 21、建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 22、能創(chuàng)設(shè)思維,引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點; 23、體會:利用例貫穿于英語教學(xué)中,確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。 24、能通過物理學(xué)史的教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣; 25、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏) 26、教學(xué)方式較傳統(tǒng),應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論,活躍同學(xué)思維,提高課 堂教學(xué)效果。 27、教學(xué)設(shè)計思路清晰,且課堂教學(xué)實施較好,基本達(dá)到教學(xué)目的; 28、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的互動性,則是一節(jié)很成功的課; 29、教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維, 30、能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進(jìn)師生互動,但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生動手、動腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力; 31、能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫 32、建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;課堂容量較大;注意板書;小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題,能利用課件展示示意圖、實驗過程進(jìn)行直觀教學(xué),較好突破教學(xué)中的一些難點;能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)的效果; 33、能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方 便之門”; 34、能合理使用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗); 35、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能; 36、能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中; 37、促進(jìn)師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生 主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”; 38、教學(xué)設(shè)計思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。 39、能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課 堂教學(xué)效果; 40、教學(xué)設(shè)計思路清晰,但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設(shè)例情景,但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學(xué)效果不佳; 41、建議:①可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)。 42、教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉,節(jié)奏感需進(jìn)一步增強,課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?/p> 43、本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)),但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室),能否算整合課? 44、授課“激情”不足,節(jié)奏感不強,導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍; 45、教學(xué)設(shè)計思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;這是一節(jié)整合課,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,在這一點上老師還應(yīng)加強; 較成功的一節(jié)課。 46、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律); 47、教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng),雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,影響教學(xué)效果; 48、教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極 性,特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性; 49、應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高; 50、教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”)。(m.haoli737.com) 51、能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能; 52、能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進(jìn)師生互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性; 53、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維,注意過程體驗,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式,達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求; 54、注意板書,并教會學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 55、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論),還有過早 歸考點內(nèi)容。 |