老師原玉?蝶戀花?無(wú)題
　　
　　愿得一人心便好。白首不離、月下相偕老。夏雪冬雷休更道，當(dāng)時(shí)嗟怨君行早。
　　也自傷懷也自惱。蟢子軒窗、塵網(wǎng)何須掃。不盡相思猶未了，者番又被多情擾。
　　
　　和花會(huì)再開(kāi)老師詞?蝶戀花?夕情
　　
　　愿共白頭結(jié)兩好，相倚相偎、一路蹣跚老。坎壈奔波遵善道，此生不悔攜君早。
　　淡菜粗肴無(wú)懊惱，自管庭除、日日頻清掃。展饋世人唯了了，紅塵滾過(guò)何須擾。
　　
　　老師原玉?憶秦娥.春思
　　
　　思無(wú)窮，抽刀難斷水流東，水流東，樓頭燕子，綠野春紅。
　　惱人究竟是東風(fēng)，春深何事動(dòng)簾櫳，動(dòng)簾櫳，銀箋小字，爭(zhēng)寄情濃？
　　
　　和花會(huì)再開(kāi)老師詞?憶秦娥?夏意
　　
　　無(wú)風(fēng)夏，炎天酷日當(dāng)頭掛，當(dāng)頭掛，翻臨暑氣，汗盈鋤稼。
　　田疇樹(shù)里蟬相罵，荷塘葉底蛙融洽，蛙融洽，暮臨山崦，老陽(yáng)西下。
　　
　　老師原玉?清平樂(lè)?無(wú)題
　　
　　梧桐滿地，深苑憑寥寂。漫卷西風(fēng)空著意。鏡里愁絲難計(jì)。
　　可奈一個(gè)愁人，如何一個(gè)愁心。澆得一杯殢酒，能挨幾個(gè)晨昏？
　　
　　和花會(huì)再開(kāi)老師詞?清平樂(lè)?解
　　
　　芙蓉掩氹，暮色催蛙唱。夜熱風(fēng)微眠意緊，又起鄉(xiāng)思惆悵。
　　卻何愁字纏身，焉能不做愁人。愿借三杯綠醑，黃粱醉解愁心。

　　編輯點(diǎn)評(píng)：

　　詩(shī)詞歌賦相為雅人抒發(fā)情懷所用，觀老師之作，于情中看盡塵世，于憂中觀盡紅塵，抽刀斷水水更流，惱人究竟是東風(fēng)，能挨幾個(gè)晨昏，能得幾個(gè)秋？從情中入手，借愁字展開(kāi)吟詠，頗有意境。略顯悲傷，于小中見(jiàn)佳境，對(duì)借助環(huán)境抒發(fā)感情的手法掌握的頗為精深。意境悠遠(yuǎn)，措辭精美、看似是對(duì)佳人的相思，其實(shí)可以品味出作者胸懷老驥伏櫪的壯志，看似對(duì)身處境遇的不滿，其實(shí)頗有期望再遇機(jī)遇的機(jī)會(huì)。文筆工整，對(duì)詞牌應(yīng)用自如，頗為難得的精品。望作者收拾情懷，多出佳作。