區(qū)別

在我小的時(shí)候，（與后文的時(shí)間標(biāo)志性詞語一脈相承，這樣的安排，能讓文章的思路清晰起來）爸爸只要一出差，就會(huì)給我?guī)гS多好吃的東西，每當(dāng)爸爸出完差一回家，我就會(huì)問，這次帶什么好東西給我啦？記的在我三歲的時(shí)，爸爸去了一次美國，他跟往常一樣也給我?guī)硪恍┖贸缘臇|西，記得當(dāng)時(shí)里面就有一個(gè)很大的棒棒糖，當(dāng)時(shí)我就把他拿了起來開始吃，邊吃嘴里還不停的說著真好吃。（“給我?guī)硪恍┖贸缘臇|西”，可以略微展開一下，這樣一來，就變得具體多了）

上小學(xué)后，（與前后段落標(biāo)志詞語相互照應(yīng)，又清楚地交代事件的發(fā)生具體時(shí)間）許多同學(xué)都喜歡玩玩具，我也一樣。只要一有時(shí)間，我就會(huì)讓家人給我買玩具。每當(dāng)我一放學(xué)，我就會(huì)跑到學(xué)校大門口旁的小賣部那看一看有什么好玩，如果一發(fā)現(xiàn)有什么好玩的，我就會(huì)讓我的家人給我買。當(dāng)時(shí)我不懂事，如果家長不給我買的話，我就纏著他們給我買，最后他們不得不給我買。有一次，我還為了買玩具的事跟我媽媽大吵一架。（對(duì)自己“想方設(shè)法”弄玩具的細(xì)節(jié)，我建議你設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，花費(fèi)一些筆墨來寫寫?。?br />
上初中后，爸爸跟往常一樣也是經(jīng)常出差，但是往往帶回家的東西并不是什么吃的東西，而是書（這里最好充分地展開。是描寫，而不是交代）。有一次我問爸爸，為什么你這幾次帶回家的東西都是書，而不是吃的。爸爸告訴我，你現(xiàn)在和以前不一樣了，你現(xiàn)在是大孩子了，而不是小孩了。我當(dāng)時(shí)聽完這句話后就想，對(duì)！我不是小孩子了，我現(xiàn)在是初一的大孩子了。要更高的東西要求自己了。我也發(fā)現(xiàn)我不再是小孩子了，爸爸很少給我開玩笑了，以前，只要我一放學(xué)回家，爸爸就會(huì)對(duì)我說：“寶寶,在學(xué)?；斓脑趺礃樱俊钡F(xiàn)在爸爸不再喊我拜拜了……這等等。都證明了我不再是小孩子了。??！對(duì)?。P(guān)于父子對(duì)話，我覺得，你可以寫寫“場景”“人物”“神態(tài)”“動(dòng)作”等，加油啊）

現(xiàn)在，（回到現(xiàn)實(shí)之中！這樣的文章才有了基礎(chǔ)與價(jià)值——因?yàn)?，解決實(shí)際問題是我們的動(dòng)筆動(dòng)機(jī)之一啊）我不再是小孩子了！，我現(xiàn)在是初一的大孩子。我不能再象以前那樣調(diào)皮，不懂事……要更高的去要求自己。（認(rèn)識(shí)是很正確的，能不能用實(shí)際行動(dòng)來證明一番?。?br />
【郭老師看法】

對(duì)文章的修改很是用心——這樣的寫作態(tài)度我很欣賞；

文章修改得也是按照上次的意見，用心用墨，不錯(cuò)——進(jìn)步是一點(diǎn)一滴積累才能成為江河的，“羅馬不是一天建成的啊”。你的努力，讓我覺得，你的文字運(yùn)用的悟性還是很好的，我對(duì)你的語文學(xué)習(xí)充滿著信心！加油！

注意我在倒數(shù)第二段后的評(píng)語——假如你愿意，可以就這一段，再展開，再修改！我期待著?！拔恼虏粎挵倩馗摹卑?！