愛的教育隨筆是什么（一）

　　很喜歡一句話，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”“計(jì)深遠(yuǎn)”，多么富有建設(shè)性的一個(gè)詞，高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，對孩子的教育從來都是一項(xiàng)宏大的工程，一門奇妙的藝術(shù)。

　　高爾基說，“愛孩子是母雞都會(huì)做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的過程，我們總是有意無意地，主動(dòng)或被動(dòng)地把自己變成了一只“母雞”。更為尷尬的是，大多時(shí)候，我們的教育悖離初衷，變得面目全非時(shí)，猶不自知。

　　在這條教育孩子的路上，很多時(shí)候我們倒不如孩子們。孩子們的愛很簡單很簡單，沒有復(fù)雜的道理，沒有冰硬的利益，沒有過多的計(jì)較。

　　有一個(gè)六歲的孩子眼中的愛是，“愛就像一個(gè)小老頭和一個(gè)小老太太，即便了解對方的一切，卻仍然是非常好的朋友?！痹诤⒆拥难壑校还苁鞘裁磹?，都是一種信任，一種疼惜，一種放心。這連孩子都懂得道理，為什么如今很多的父母卻不懂。他們將孩子當(dāng)成自己在外面社交時(shí)會(huì)動(dòng)的名片，覺得孩子就應(yīng)該按照自己的想法活著，才算活得好?？墒悄銈兛上脒^孩子的想法，你們這樣在孩子們看來不會(huì)是愛，而是負(fù)擔(dān)。孩子們需要的是朋友似的父愛和母愛。他們想和父母交流，想讓父母也聽聽自己的感受。

　　在這個(gè)快社會(huì)，我們作為父母的何不抽些時(shí)間放慢腳步，靜靜地坐下來，和孩子們好好聊聊，了解他們的喜怒哀樂，讓他們沿著自己選的路走，我們只負(fù)責(zé)別讓他們摔得太狠，或者在他們摔倒的時(shí)候扶他們一把。

　　愛的教育隨筆是什么（二）

　　記憶中，很是喜歡根雕藝術(shù)，雖不是很懂，但確是很喜歡。和盆景的最大不同是，盆景是主觀意志下對自然的最大拘束，而根雕則是自然在主觀意志里的最大發(fā)揮。

　　面對棵棵栩栩如生的根雕，細(xì)心的話你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕藝術(shù)已經(jīng)把原始的東西發(fā)揮到了淋漓盡致。這種璀璨奪目的極致發(fā)揮，雖然讓人嘆為觀止，但無論如何你抹殺不了，原始在你視角中的恒定位置。

　　而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖嬈肆虐，它是對原始最溫柔、最徹底的背叛。彰顯凸現(xiàn)的完全是扭曲改變后的樣子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無跡可尋的悵惘。

　　根雕就似塔尖第一、二層次的家長培養(yǎng)出來的孩子：獨(dú)立自主、有個(gè)性、有能力；積極陽光，可創(chuàng)新可創(chuàng)業(yè)，大多能在自己的領(lǐng)域里撐起一片天。而盆景則是塔中或塔底的父母培養(yǎng)出來的孩子，也許勤奮努力，頗有收獲，但一生都在活成別人的樣子；甚至沉淪浮世塵海，一生為命運(yùn)漂泊，竭力掙扎，無力自主。

　　為人父母者，唯愛雕塑，愛的教育，方得始終。

　　愛的教育隨筆是什么（三）

　　如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约海K極目標(biāo)是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。

　　塔底的父母只是單純地付出了時(shí)間和金錢，而這個(gè)層次的家庭教育最容易出現(xiàn)問題，父母會(huì)認(rèn)為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子并沒有按自己期待的方向走，或者沒有收到預(yù)期效果。抱怨、牢騷，惡語相向甚至暴力衍生，結(jié)果也是徒勞，要么叛逆到底，揮霍了青春；要么破罐子破摔，一敗涂地。

　　而處在中間的則是思考教育目標(biāo)，關(guān)注問題及原因。普通人能達(dá)到這個(gè)境界，已屬不易。這個(gè)層次的父母培養(yǎng)出來的孩子通常能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有著還算不錯(cuò)的成績，在周遭人群里也有著還算不錯(cuò)的口碑。將來長大了，也應(yīng)該能獨(dú)立自主、自食其力。

　　但若想躋身精英階層，有所成就，勢必還要來一場父母孩子同時(shí)納進(jìn)的、翻天地覆地革新，由內(nèi)而外，從父母到孩子的精進(jìn)與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長脖子地奉獻(xiàn)與給予。

　　周國平在《寶貝，寶貝》一書中，說道“生命所需要的，無非空氣、陽光、健康、營養(yǎng)、繁衍，千古如斯，古老而平凡。驕傲的人啊，拋開你的虛榮心和野心吧，你就會(huì)知道，這些最簡單的享受才是最醇美的?！被氐绞挛锉旧?，就是回到生命本身，不要遺忘我們純潔的心靈。

　　再忙的父母，也應(yīng)該安排時(shí)間和孩子玩，而且不可敷衍，一定要全身心的投入。而保姆和老人帶孩子往往趨于保守，但求平安無事，鮮能顧及有趣，給孩子心智發(fā)育造成的損失雖然看不見，其實(shí)難以估量。我們可以對任何人吝嗇時(shí)間，唯獨(dú)對孩子不要吝嗇。我們總是會(huì)從孩子的一個(gè)行為去推理出很多成人思維的邏輯后果，如果我這次答應(yīng)了他，以后他會(huì)不會(huì)得寸進(jìn)尺？以后他會(huì)不會(huì)養(yǎng)成飯前吃糖的習(xí)慣？其實(shí)孩子很簡單，不憂過去不懼將來，活在當(dāng)下，所以我們與孩子相處時(shí)處理當(dāng)下問題即可，不要用未來恐嚇孩子，孩子的未來是自然生長的

　　結(jié)果，不要試圖用我們的意志去控制。

　　愛的教育隨筆是什么（四）

　　愛是什么？

　　意大利的艾得蒙多?德?亞米契斯在他的《愛的教育》中，為我們描繪出理想的愛的世界。帶著對永恒的人類課題的思考，我跟安利柯一起跋涉，探尋愛的真諦。100個(gè)故事，涉及日常生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不浸潤著愛，沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈的壯舉，正如泰戈?duì)査f：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！?/p>

　　夏先生在翻譯《愛的教育》時(shí)也說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛.讀《愛的教育》，使我走入孩子們的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛.在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.

　　愛是一片冬日的陽光，是饑寒交迫得人感到人間的溫暖；愛是沙漠里的一泓清泉，是身處絕境的人重新看到生活的希望；愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠是孤苦無依得人獲得心靈的慰藉；愛是一場灑落在久旱土地上的甘露，是心靈枯萎的人跟到情感的滋潤.

　　愛就像大海一樣無邊無際，是沒有止境的，并不只是局限于某個(gè)角落，某個(gè)地方或是某個(gè)狹小的范疇。

　　愛的教育隨筆是什么（五）

　　愛的教育是我們當(dāng)今教師非常提倡的一種教學(xué)方式，它是意大利作家埃德蒙多所提倡的，愛的教育是為了學(xué)生的身心全面發(fā)展，它要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，要想達(dá)到此目的，只有根據(jù)學(xué)情即學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境和教育理論，分別采用各種方式，有的放矢的進(jìn)行愛的教育，才能取得理想的教育效果。

　　在課堂上，我們教師要積極運(yùn)用愛的教育，達(dá)到一個(gè)比較好的效果。

　　“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子時(shí)教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上?！边@是吳老師常說的一句話，當(dāng)然吳老師這樣說，也是這樣做的。無論在學(xué)習(xí)中，還是生活中，吳老師都把學(xué)生放在首位，時(shí)時(shí)刻刻都想好了學(xué)生。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上，她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她會(huì)興奮的起身模仿；講起工作中的小插曲，她會(huì)仰頭大笑。

　　其實(shí)，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說起哪個(gè)孩子的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

　　“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊。一個(gè)教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。

　　路漫漫秋修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在這一條教育的漫漫長路上，我們注定要和孩子們打一輩子的交道，我們會(huì)把他們當(dāng)成自己的孩子，了解他們的喜樂哀怒，細(xì)心呵護(hù)，讓他們在我們的教導(dǎo)下茁壯成長。