導(dǎo)語：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。下面是小編整理的《家庭教育配合隨筆》，歡迎閱讀。

　　家庭教育配合隨筆【第一篇】：家庭教育和社會(huì)配合很重要

　　《三字經(jīng)》里有句“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，如今這句話早已不被人提及，而另一句“學(xué)不好，師之惰”，卻一日比一如叫得震天、叫得動(dòng)地。特別是某個(gè)教育家薄薄的上下唇一拍，就拍出了“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句“至理名言”的開宗明義下，衍生了許多類似的“名言”與“真理”么？

　　學(xué)生任何的“不良、不端、不軌”言行，都是老師的罪責(zé)。因?yàn)閷W(xué)生到學(xué)校就是“學(xué)好”，倘若“學(xué)不好”，甚至“學(xué)壞”，那不是你們老師的罪責(zé)么？那么，你們老師沒本事讓學(xué)生“學(xué)好”，你們就是“無能”，你們就是“不敬業(yè)”，你們就是“玩忽職守”！如果，你們的學(xué)生“學(xué)壞”，你們就應(yīng)該被罵、被打！

　　這時(shí)，那些人怎么想不到孩子每天呆在學(xué)校的時(shí)間有限？怎么想不到?jīng)]有一個(gè)老師長著順風(fēng)耳、生著千里眼？怎么想不到因此課余時(shí)間老師看不到學(xué)生的表現(xiàn)更無法隨時(shí)把學(xué)生教管？更何況還有犯錯(cuò)學(xué)生的家長還時(shí)常在老師面前為自己的孩子開脫、辯言。

　　這時(shí)，那些人為什么看不到有的家長對孩子不負(fù)責(zé)任。孩子小學(xué)期間只看到孩子的成績九十多分、八十多分，卻沒有注意到那是孩子在考試之前十來天“臨陣磨槍”得來的，為什么這些家長在平日不注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？有的家長為了省事，孩子平日要錢就給，卻不注意追蹤那些錢的去向或引導(dǎo)孩子合理花錢？為什么有的學(xué)生戴著首飾、男生留著長發(fā)家長卻不問不管？為什么孩子在外邊犯了錯(cuò)誤還當(dāng)著孩子的面高聲護(hù)短？還有的家長以住校的名義把孩子放在學(xué)校，只圖自己全天清靜悠閑？……

　　這時(shí)，那些人為什么看不到社會(huì)上不良因素對孩子的負(fù)面影響。網(wǎng)吧名義上不允許十八歲以下的孩子入內(nèi)，在金錢面前有幾家網(wǎng)吧的老板做到了嚴(yán)格把關(guān)？出售煙酒的老板何時(shí)拒收了面帶稚嫩甚至身穿校服的學(xué)生的錢？擺在路邊出售的諸多黃色書刊應(yīng)該由誰來管？……

　　的確，在知識的傳授和品德的培養(yǎng)上老師確實(shí)有不可推卸的責(zé)任，但是，由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的課余時(shí)間，這時(shí)離開了家長的正確管理和社會(huì)的配合，教育的目標(biāo)和家長的目的就難以完全實(shí)現(xiàn)。

　　家庭教育配合隨筆【第二篇】：孩子教育提倡家?；?dòng)

　　據(jù)報(bào)道，常常聽說一些中小學(xué)老師喜歡給家長布置各種名目的作業(yè)，包括出試卷、下載打印資料、做剪報(bào)、批改作業(yè)、督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)等，使之成為了不少家長下班后接著要干的“工作”。

　　孩子教育提倡家?；?dòng)，作為家長也很愿意參與學(xué)校教育，但是許多父母對此很不解，難道家校互動(dòng)是這樣的嗎？

　　這個(gè)問題問得很好。我認(rèn)為，有效的家校合作應(yīng)該是雙向的、互動(dòng)的。我們提倡家長要積極參與到學(xué)校教育中來，這種參與不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)校教育工作也能起到積極的推動(dòng)作用。

　　國外研究者將家校合作界定為一種雙向活動(dòng)，是家長參與到學(xué)校教育中，與教育工作者相互了解、相互配合、相互支持，其中重要關(guān)鍵詞在于“雙向”和“相互”。

　　但是，部分學(xué)校教師直接以要求的形式給家長布置作業(yè)，反映了家庭、學(xué)校在教育過程中的地位不平等，是不利于家長參與學(xué)校教育：一是類似于出試卷、批改作業(yè)等原本是教師分內(nèi)的工作。作為教師有責(zé)任也有義務(wù)及時(shí)了解學(xué)生的情況，并基于此，進(jìn)而不斷改進(jìn)自身教學(xué)。但現(xiàn)在卻將自己本該承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家長，這不是一種良好的家?；?dòng)。二是家長都有各自的工作，還要額外去幫助教師完成這些任務(wù)，造成了家長的額外負(fù)擔(dān)。三是家長的非專業(yè)參與和應(yīng)付會(huì)導(dǎo)致課后環(huán)節(jié)的不足和缺失，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，結(jié)果不僅會(huì)挫傷家長參與學(xué)校教育的積極主動(dòng)性，更會(huì)引起家長對教師教學(xué)工作乃至學(xué)校的不信任。

　　因此，應(yīng)該創(chuàng)造性地開展家校合作，如開發(fā)家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺等，實(shí)現(xiàn)家校便捷的雙向和多向交流，不斷擴(kuò)大和加強(qiáng)家長參與學(xué)校教育的廣度與深度。

　　家庭教育配合隨筆【第三篇】：幼兒家長隨筆

　　孩子是我們生命的延續(xù)，是我們的希望和寄托。孩子的成長，牽動(dòng)著我的心，涉及全家的幸福。如何能把自己的孩子教育成一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子，是我首先要面臨的一個(gè)重大難題。

　　說實(shí)話，女兒還是比較懂事和乖巧，且表達(dá)清楚，在家里不管讓她做家務(wù)還是其它，做的都比較讓我滿意和感動(dòng)。雖然在教育孩子時(shí)有時(shí)也會(huì)有挫折，但也有成功和喜悅。我的宗旨是，在孩子成長過程中，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　生活中，如果孩子無理取鬧，我從不心軟改變立場，孩子要東西時(shí)，如果又哭又鬧，不管東西是不是她想要的，我都不會(huì)給她，給她的話是鼓勵(lì)她，哭鬧就會(huì)成為她的一種致勝武器。剛上幼兒園的時(shí)候，孩子放學(xué)看到賣零食的攤子，總是站著不肯走，我就堅(jiān)持不買，把哭鬧的孩子放在一邊，她只能跟著我走了。到后來，遇到同樣的情況，孩子總是說：“媽媽，我就不買好吃吃。”其實(shí)，我心里清楚，孩子是想讓我給她買。再到后來，孩子想買東西時(shí)，就不這樣了，只是會(huì)跟我商量：“媽媽，給我買一個(gè)xx好不好呀？”，這個(gè)時(shí)候，買了她會(huì)高興，不買也沒關(guān)系了。

　　同時(shí)，要以平常心對待孩子的一些舉動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，以前孩子吃飯時(shí)愛到沙發(fā)上面，我總是反應(yīng)比較大些，不讓她去，結(jié)果你越是制止她，她越要這樣干，到后來我裝作沒看見，她總是跟我說：“媽媽，你看我在哪吃飯呢！”，目的是引起我的注意。到后來，隨著我的“不理睬”，她也就不到沙發(fā)上面吃飯了。孩子想幫我拖地，剛開始我很擔(dān)心她會(huì)磕著碰著，總是去制止她，但效果總是不好，她反而拿著工具在屋子里揮來揮去，后來，她再抄起家伙時(shí)，我就會(huì)說：寶貝，你真棒啊，能幫媽媽干活了，拖完把拖把放了啊。聽了這話，孩子那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把拖把再放回原處。

　　有時(shí)候，遇到孩子實(shí)在調(diào)皮，弄得你火冒三丈，不能及時(shí)控制住自己的情緒，就有可能呵斥孩子，破壞了母女關(guān)系，也可能給孩子幼小的心靈留下創(chuàng)傷。察覺到盛怒來臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開“事發(fā)之地”，做父母的能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對孩子是很好的榜樣教育。

　　同時(shí)，要讓孩子懂得怎樣去尊敬老師，孝敬老人，勤儉節(jié)約，有愛心，會(huì)分享，會(huì)交往，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　家庭教育配合隨筆【第四篇】：家庭教育隨筆

　　1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。

　　教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

　　2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

　　3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。

　　主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

　　4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。

　　我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

　　5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。

　　會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑δ阃鴧s步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。

　　6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。

　　好奇心、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝是孩子成長的三大要素。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆佣急容^小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。

　　家庭教育配合隨筆【第五篇】：家庭教育隨筆

　　進(jìn)入小學(xué)是學(xué)生生涯真正的開始?！昂玫拈_始是成功的一半”。為此，作為一年級新生的家長，我們懷著既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進(jìn)了小學(xué)校門！孩子入學(xué)已有三個(gè)月之久，回顧這幾個(gè)月的時(shí)光，孩子有了明顯的進(jìn)步。這離不開班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長，我們盡可能地注意在生活中為孩子樹立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進(jìn)行輔助教育。但最讓我重視的，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時(shí)完成、書寫工整、不拖沓就費(fèi)了一番功夫。一開始幾乎都是我在一旁“陪做”，提醒她坐姿、寫字工整、認(rèn)真計(jì)算等等。慢慢我就讓她獨(dú)立寫作業(yè)，我自己干我的家務(wù)活，不時(shí)提醒她注意坐姿、注意檢查什么的，培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　此外，學(xué)校更是下大力氣抓了新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從坐姿、站隊(duì)到“良好習(xí)慣早養(yǎng)成”等，讓這些孩子們很快就懂得了當(dāng)學(xué)生應(yīng)該有的規(guī)矩，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們家長在家再繼續(xù)配合學(xué)校教育，雙管齊下的效果的確顯著！

　　學(xué)海無涯，僅僅是開始，在分享了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，體會(huì)了“和孩子一起上學(xué)”的不易，我想做家長的只要言行一致，獎(jiǎng)懲分明，才能威信長樹，但不要想著去“掌控”自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解她才能做出判斷，幫她安排好學(xué)習(xí)和生活。