隨筆美文
學(xué)生不能管學(xué)生了,一不小心丟了工作,甚至還有生命危險(xiǎn)
學(xué)生不能管學(xué)生了,一不小心丟了工作,甚至還有生命危險(xiǎn) 01 高考剛過(guò),四川資陽(yáng)市樂(lè)至中學(xué)一位高三班主任,因在校期間管教了上課耍手機(jī)的違紀(jì)學(xué)生,在高考結(jié)束當(dāng)晚被學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)的人暴打。 上課玩手機(jī),這是學(xué)校規(guī)章制度所不允許的,不僅會(huì)影響課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序,也會(huì)影響老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)效果。老師出于維護(hù)課堂紀(jì)律的原因,對(duì)上課玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行管教,這是再正常不過(guò)的管教行為。 一名學(xué)生坦言,這是杜老師以班主任身份帶的第一屆學(xué)生,針對(duì)不聽(tīng)管教的同學(xué)會(huì)很嚴(yán)厲。這句話說(shuō)明杜老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。 中國(guó)教育到底怎么了,學(xué)生犯了錯(cuò),老師不能懲罰,不能管教,不能開(kāi)除,不能抱怨。教書可以,育人不行。老師管學(xué)生不小心丟了工作,甚至危及生命安全。 02 近日,一封來(lái)自河南省駐馬店西平縣小學(xué)四年級(jí)老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任,此前,這位老師把學(xué)生在校默寫古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里,引發(fā)了部分家長(zhǎng)的不滿,家長(zhǎng)不但要求老師“登門道歉”,甚至還表示要把情況反映到教育局,最終導(dǎo)致教師寫信辭職。 僅僅因?yàn)槔蠋煱褜W(xué)生默寫古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)布到家長(zhǎng)群里,就要求老師“登門道歉”,否則就“反映到教育局”,家長(zhǎng)的反應(yīng)明顯過(guò)激過(guò)度。尤其是其中帶有的威脅意味,更加讓人難以接受。 中國(guó)學(xué)生脆弱到這個(gè)地步了嗎?公布了成績(jī)就傷害了家長(zhǎng)和孩子嗎?社會(huì)是殘酷的,將來(lái)到了社會(huì)上,誰(shuí)還顧及你的心理承受力。有了問(wèn)題,家長(zhǎng)和老師可以進(jìn)行溝通,雙方互相理解,彼此寬容,然后探討對(duì)孩子正確的教育方式。 一有問(wèn)題家長(zhǎng)威脅就老師,這種威脅背后所透露出來(lái)的家庭教育理念,才更加值得關(guān)注。 03 無(wú)獨(dú)有偶,齊齊哈爾一位張副校長(zhǎng),在下課時(shí)維持課間秩序,制止一位同學(xué)在走廊里大聲喧嘩。這位同學(xué)不僅不服管教,還敢直接頂撞校長(zhǎng)。情急中,張校長(zhǎng)爆了粗口:“校長(zhǎng)不當(dāng)了,也不慣你?!?/p> 這件事情被曝光到網(wǎng)上,引起了一番激烈的爭(zhēng)論。 有人指責(zé)張副校長(zhǎng),缺乏師德。 也有人在力挺他,這所學(xué)校的一位畢業(yè)生說(shuō):“就是因?yàn)橛羞@樣負(fù)責(zé)任的教師,敢管別人不敢管的事,才會(huì)讓二中在歪風(fēng)邪氣中不受影響。” 最后,張副校長(zhǎng)黨內(nèi)嚴(yán)重警告,撤職調(diào)離;該校校長(zhǎng)黨內(nèi)警告;教育局分管副局長(zhǎng)誡勉談話。 如此嚴(yán)重的處理,讓不少老師心有戚戚。 04 最近幾年,越來(lái)越多的老師因?yàn)楣芙虒W(xué)生,受到學(xué)校處分。很多教育部門為了為了安撫家長(zhǎng),處分老師,現(xiàn)在竟然有老師被家長(zhǎng)人身攻擊,老師也成了高危行業(yè),這說(shuō)明了我們教育的失敗。 大多數(shù)老師是拿“身正為師,德高為范”的要求去衡量自己的,所以他們才去用自己全部的熱情去管教孩子,他們希望自己的學(xué)生優(yōu)秀。人常說(shuō),如果說(shuō)有人希望你家孩子優(yōu)秀,除了家長(zhǎng),就是老師。只有老師真正的希望自己的學(xué)生越來(lái)越好! 05 每個(gè)教育失敗的背后都是社會(huì)的急功近利,都是社會(huì)的疾病。當(dāng)人們把自己的情緒轉(zhuǎn)移到教師,醫(yī)生,警察這些普通的人身上的時(shí)候,說(shuō)明我們社會(huì)病的不輕了。 一旦家長(zhǎng)和老師有了矛盾,大多數(shù)人就批評(píng)老師;一旦有了醫(yī)患矛盾,我們就批評(píng)醫(yī)生;一旦警察執(zhí)法受阻,我們就批評(píng)警察。 可是,我們教育孩子的時(shí)候卻想到了老師,我們有了疾病卻想到醫(yī)生,我們遇到困難,卻想到了警察。 不要給他們的職業(yè)冠以崇高,不要以為他們必須如何犧牲。與他們個(gè)體而言,這只是一份工作,他們需要養(yǎng)家糊口,他們需要關(guān)心理解,他們需要得到社會(huì)的認(rèn)同。 而我們,需要老師培育靈魂;需要醫(yī)生拯救我們的生命;需要警察保衛(wèi)我們的安寧。 可為什么我們要用冷漠的態(tài)度,無(wú)情的嘲諷,甚至是惡毒的謠言讓他們心寒呢? 他們是人,也會(huì)累,面對(duì)委屈也會(huì)感到疲憊和寒心,他們才是弱勢(shì)群體。所以,我們傷害了醫(yī)生和警察就是傷害了我們自身和社會(huì)的安全;我們傷害了老師就是傷害了我們的孩子。 06 教育從來(lái)不是放縱,適度懲罰才會(huì)讓教育真正變得有力量。尊師重道,就是尊重孩子的領(lǐng)路人,這才是一個(gè)社會(huì)文明的體現(xiàn)。 讓老師堂堂正正地站在課堂上,不要那么多后顧之憂,我們的教育才能好,我們的孩子才能成長(zhǎng),我們的社會(huì)才能進(jìn)步。 原創(chuàng):生活感悟隨筆 |