幼兒踏出家門，來到幼兒園是成長的需要。幼兒園的學(xué)習(xí)也不能只在教室，還需要戶外活動等等。戶外體育游戲活動，對孩子們的健康有很大幫助，但是在這過程中，需要時刻關(guān)注孩子，避免意外發(fā)生。下面是小編整理的《幼兒園戶外體育游戲教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園戶外體育游戲教育隨筆【第一篇】：幼兒體育游戲的層次感

　　組織孩子們進(jìn)行戶外游戲“托球跑”時，我看到外面的風(fēng)很大，于是我沒有使用球類，而是拿了一個小的玩具。在這個活動時，我組織孩子們進(jìn)行了三次游戲，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)我提出了不同的要求，使他們每一次都在和自己在做挑戰(zhàn)。開始我只是告訴孩子們把積木放在托板上往返，掉下的需拾起來重新開始，在過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子為了不掉下來把托板靠在身體上；于是第二次游戲時我就要求他們必須把托板離開身體，完全自己控制，保持平衡；第三次游戲室時，孩子們都能夠掌握動作要領(lǐng)了，于是我提出可以一只手拿著托板，并且離開身體，如果是雙手的話必須是雙手伸平拖著托板。游戲過程中，孩子們都能夠認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，大家認(rèn)真的做著，當(dāng)要求雙手平舉托板時，公喜由于心急在跑的過程中掉線三次積木，他都是馬上拾起繼續(xù)游戲，當(dāng)他終于到達(dá)終點時，很不好意思的對大家說：下次我一定小心點。

　　通過這次的活動使我反思到：同一種器材同一個游戲，由于我們提出了不同的要求，讓孩子們每次都有不同層次的提高，雖然反復(fù)進(jìn)行了多次的游戲，但是孩子們依然興趣高漲，正是由于每次不斷提高的要求，讓他們有了挑戰(zhàn)感，努力的去做，取得了較好的效果。他使我想起了應(yīng)彩云說過的：在設(shè)計活動時，越是同樣的內(nèi)容，越要著意設(shè)計，刻意求變，注重激發(fā)孩子的新奇性和求知欲。

　　幼兒園戶外體育游戲教育隨筆【第二篇】：開展小班幼兒戶外活動的有效策略

　　組織幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉是幼兒園每天的生活內(nèi)容之一。那么如何更有效地組織小班幼兒的戶外體育活動呢。

　　一、活動場地應(yīng)小而安全舒適

　　小班的孩子肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，教師應(yīng)把戶外活動的場地安排在較平坦的塑膠地毯或草地上，避免摔倒擦傷。且小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨自玩耍，應(yīng)選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地作活動場地，避免大操場上喧嘩聲音的影響，也不會被教師忽略。

　　二、注重活動方式，以動帶靜，內(nèi)容輕松

　　剛開學(xué)時，小朋友之間彼此不熟悉，交往很被動，因此，戶外游戲中教師要扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，自由活動的機(jī)會也可隨之增加。自由活動中，教師應(yīng)常暗示活潑愛動的孩子帶文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外活動有濃厚的興趣。

　　教師要特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、輕松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。比如，在活動中看著幼兒眼睛講話；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。教師自身的情感對孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，幼兒就會猶如插上了想象的翅膀，不斷地探索學(xué)習(xí)。

　　三、用豐富的材料吸引幼兒

　　小班孩子的特點是比較戀舊，喜歡玩相同的游戲。那么，教師就要在材料上多下功夫，相同的游戲，不同的材料，新奇又保證安全。畢竟游戲是相同的，容易成功。這樣每個孩子在每天的活動中，通過努力就都能獲得成功，增強(qiáng)自信。例如：游戲“小兔搬新家”，第一次活動時，是用很大的海綿泡沫墊做搭建橋的材料，第二次換成小板凳，第三次換成沙包。膽小的孩子第一次玩的時候，常常是站在一邊，看著別的孩子在建橋，第二次的時候，他覺得自己可以嘗試一下了，也許只是有點膽怯地幫著搬了一張椅子，但是他還是會覺得自己成功了，同時也會覺得，原來并沒有第一次看見的時候那么難，到第三次，他就會很活躍地搬沙包了。材料不只是在數(shù)量上要多，在玩法上更要會一物多玩，保持多樣化。

　　四、活動過程情景角色化

　　教師可在戶外活動時讓幼兒自由扮演角色進(jìn)行運動，使幼兒圍繞著內(nèi)容自己想象情節(jié)展開活動，這樣更能提高幼兒的積極性。如根據(jù)幼兒動作發(fā)展的規(guī)律，把走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作利用器械設(shè)計成不同的游戲，并賦予它一定的游戲情節(jié)，孩子們扮演某一角色，在愉快的游戲中提高動作技能。

　　五、活動規(guī)則簡單易行

　　幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此，在活動過程中，教師要根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機(jī)”時，用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會爆炸”的規(guī)則加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

　　在這樣豐富多彩的情景化戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣得到增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子，如：我們都是木頭人、大皮球等。當(dāng)然，教師要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動權(quán)讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。在戶外體育活動的指導(dǎo)上教師應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，用不同的指導(dǎo)策略，使孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大提高，促進(jìn)幼兒各種動作的均衡發(fā)展，提高他們的游戲水平。

　　幼兒園戶外體育游戲教育隨筆【第三篇】：有效組織幼兒的戶外活動

　　一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運動環(huán)境。

　　幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷?，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。

　　其次，可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\動準(zhǔn)備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時根據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊O(shè)計了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了……

　　再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨輪車，運送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。

　　二、角色扮演，增加對體育活動的興趣

　　開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運動量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的運動稻草比賽，在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽感。

　　三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲

　　教師應(yīng)站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。

　　例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的均衡發(fā)展，達(dá)到了活動的最佳效果。

　　四、自由活動，給孩子更多的探索

　　在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄，并回班及時做好總結(jié)工作。

　　總之，我們應(yīng)該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。

　　幼兒園戶外體育游戲教育隨筆【第四篇】：幼兒園體育活動教育隨筆

　　排隊是體育課的一項常規(guī)內(nèi)容，也是上好體育課的基本保證，一位好的體育教師上課時揚揚灑灑，“放得開收得攏”，我想這一定與她平時對幼兒加強(qiáng)排隊練習(xí)密不可分，但是如何把幼兒的排隊常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。

　　首先要求幼兒“快”，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在排隊時，哨聲響了，他們的隊伍還沒有排好，有的在追逐，有的在說笑，講話，究其原因是幼兒較小，個性較散，動作較慢，這樣排隊就很慢。要求要快，誰快適當(dāng)?shù)莫剟钜?，特別是口頭上的表揚和送大拇指，這種幼兒馬上被調(diào)動，只有快了，才能保證排隊動作完成。

　　其次，要求幼兒“靜”，排隊中要求幼兒靜是比較難的，前幾分鐘講句話有聲音，是可以理解的，畢竟是孩子嘛，但是在教師下口令后，就得要求幼兒不能再說話了。

　　再次，要求幼兒“齊”，齊是隊列的最終要求，是我們要看到的結(jié)果，也是檢驗一個班排隊好不好的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中我們要注意對幼兒的要求，不能自由發(fā)展，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，如在排隊“立正”時，教師首先要講清動作要求，然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo)，找“哪位小朋友最神氣”，找一找，學(xué)一學(xué)。

　　然后讓大家分組練習(xí)，通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí)，待大多數(shù)幼兒都排的好時，比一比誰排的最好，為了集體的榮譽，每個幼兒都會認(rèn)真練習(xí)。結(jié)合比賽，幼兒身處集體中，都有好勝之心，我就利用它，讓幼兒爭當(dāng)“小警察”，互相督促，良好的行為習(xí)慣就會形成。

　　為了讓幼兒盡快排好隊，我們還制定一些不同的排隊模式。如：按男、女生排成二路縱隊。按個子高矮調(diào)整隊伍，分成4組等，還讓幼兒互相督促，看誰最后一個站好，有了這個措施，幼兒集體活動中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。

　　在日常教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動、帶孩子外出做游戲或是散步時，經(jīng)常有行走時急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對這種情況，首先我們對幼兒提出要求：第一，該走的不跑；第二，行走時不推不擠；第三，注意場地安全；第四，行走時注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥，于是，我就創(chuàng)編一些小兒歌，時時督促幼兒注意行走要求，使常規(guī)落到實處。

　　幼兒園戶外體育游戲教育隨筆【第五篇】：幼兒園戶外游戲教學(xué)反思

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意的活動身體的每一部位。但是在“安全”這一背景下，我們總是不能大膽的放開讓孩子們活動，所以情感釋放與宣泄的程度沒有達(dá)到很好的效果，總是不能盡興。例如從高處往下跳，有好多孩子們都很喜歡，但是我們總是制止這種行為，確實有危險。但是這樣的后果就是：孩子們不敢從稍高一點的地方往下跳，有時下臺階都會扶著墻壁慢慢下來，更別說“跳”了。

　　每天我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉?，有的孩子喜歡在臺階上跳來跳去，身體那樣靈活，而有的孩子不敢靠近半步，就這樣孩子之間的差距越來越大。這天我設(shè)計了一個體育游戲《跳水》，讓幼兒從高20cm的小椅子上跳下來，提出這個游戲時有的孩子很興奮，有的孩子則表現(xiàn)出不敢?；顒娱_始了，老師先做示范：雙手舉到頭頂，像跳水運動員的預(yù)備姿勢，1、2、3……喊完口令后輕輕地從椅子上跳下來，雙后后擺，小腿微彎然后慢慢蹲下。演示完后，孩子們躍躍欲試，都想在椅子上大顯身手，就連膽小的孩子臉上也露出滿意的表情，原來孩子“愛刺激”。老師說明要求之后，一個個“跳水運動員”扶著椅子把手輕輕地邁到椅子上面慢慢轉(zhuǎn)身，小手微微舉過頭頂，做好準(zhǔn)備工作，那些膽大的孩子也改以往的莽撞，按照老師的要求與步驟進(jìn)行動作。幼兒第一次進(jìn)行游戲，所以老師抓著孩子的手，讓他們輕輕地跳下椅子，那些膽子稍大的孩子圓滿的完成了動作，膽子稍小的孩子看到其他同伴玩得這樣開心，再加上有老師的鼓勵也完成了動作。游戲結(jié)束，所有的孩子歡呼“老師，再來一次！”游戲反復(fù)進(jìn)行，由老師扶到放手，由一個一個練習(xí)到集體比賽，孩子們充滿激情，完全沒有疲憊的意思，這次活動滿足了孩子喜歡刺激的欲望，增強(qiáng)了勇氣與自信心。

　　活動過后進(jìn)行反思，其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進(jìn)行，給孩子們講好規(guī)則以及活動要求，游戲會很安全、順利的進(jìn)行的。孩子喜歡玩，喜歡刺激，在今后的活動中多給孩子提供這樣的機(jī)會，同樣老師的組織與指導(dǎo)能力也會在游戲中得到提高。