有關(guān)父母家庭教育的教育隨筆
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父母是孩子的第一任老師，下面就跟隨小編一起看看家庭教育的隨筆吧。 有關(guān)父母家庭教育的教育隨筆【第一篇】：教育隨筆 初一的孩子復讀一禮拜后就有哭著不去學校了。一進校門就頭疼。是個男孩子呀，讓人不可思議。家長總是慨嘆；現(xiàn)在的孩子們怎么啦，這么好的條件不好好讀書，我們那時候如何如何的。想不通？！卻不從自己在教育孩子的理念和方法上找原因。 現(xiàn)在家長們想不通的事太多了，所以學習是家長唯一的出路！只有通過學習，你才能更好地了解你的孩子，給他需要的愛，而不是我們自認為對她好的愛，正確地引導和教育他。 我知道，大家都關(guān)心的是他如何轉(zhuǎn)變的？我用的什么方法？很簡單的---國學教育加心理學的引導。 孩子有自尊、要面子，所以家長說話、做事一定要顧忌到孩子的尊嚴，這樣就不會傷害到孩子。（本來事先說好的，孩子暫時不去學校，在我這里先學習幾天?？墒撬蛠砟翘欤瑡寢寧Я艘粋€朋友來，結(jié)果孩子死活都不留下來了。我看情況不很樂觀，便讓媽媽先帶孩子回去，他們之間再溝通一下，我猜到了原因告訴媽媽突破點就在尊嚴上，結(jié)果第二天，娘倆來了，果不其然：面子、尊嚴）。 我想要找到孩子不去上學的原因，必須找到突破口，所以先讓他畫了一幅畫關(guān)于房樹人的畫，通過這個我了解到了孩子內(nèi)心的矛盾所在，以及青春期到來所萌發(fā)的躁動。圖片 我要了解他的能力，所以一開始讀《孝經(jīng)》時，我讓他自己先讀，我來聽。因為孩子有先天的大舌頭問題，有些發(fā)音不準。經(jīng)過訓練只剩下了gui發(fā)不對，其他都可是。只是他習慣了以前的發(fā)音，所以還是不斷地要糾正。說真的孩子的能力不是很高。因為我的帶的一年級孩子能把《孝經(jīng)》順場地讀下來。而他一個初一復讀的孩子，開始讀的拌拌嗑磕地，并不斷地叫喊：真難。不過，經(jīng)過兩天的訓練，他就能很順流地讀下來了。 接著便是《弟子規(guī)》，比較簡單些、生僻字相對少些。我還是讓他自己先讀熟，然后我再來講解意思?！缎⒔?jīng)》沒有講意思。我在講《弟子規(guī)》時會穿插地講《孝經(jīng)》的內(nèi)容。最重要的是聯(lián)系社會現(xiàn)實，把很多已經(jīng)出現(xiàn)的社會問題、孩子問題的在講解意思的過程中都灌輸給他。使他明白如何做人，如何去孝敬父母，如何相待親友，作為一個孩子應該去干什么樣的事。欣喜的是《弟子規(guī)》學完后孩子便萌生了再去上學的念頭。圖片 緊接著針對他膽小、內(nèi)向的，我便開始新的訓練：《能量閱讀》的朗讀，并且是站在桌子上的。每天一來，先站在讀一遍《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《能量閱讀》。特別是《能量閱讀》，我給他示范要如何去讀、聲音多大等。 最后學的是《朱子治家格言》。這篇，也是先讓他自己讀熟，我來檢查。早晨的時候他還喊叫“真難”，可是七遍之后，他就讀熟了。這篇，我是先讓他來講解意思的，想不到他的理解能力還不錯，也因為前面學過了《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》，他們的意思基本是相同的，所以他大致能講出來意思，我只把一些生僻字的意思來講給他聽。 按照計劃，在他請假的時間里，我會把《百家姓》和《千字文》讓他學習完，這樣他的認字能力就達到了高中、甚至大學水平?？墒羌议L看見孩子有所好轉(zhuǎn)，他們要求的返校愿望已經(jīng)達到。便不再贊同繼續(xù)留下來學習了，太可惜了。 我始終相信經(jīng)典的力量是強大的，而且確實如此。曾經(jīng)有個老師幫我做夏令營時深切地感悟說：“讀過經(jīng)典的孩子和沒讀過的確實不一樣。” 孩子之所以轉(zhuǎn)變很快，也因為我在讓他讀經(jīng)的同時，買了雪花積木給他玩，從他開始只能玩出簡單的造型，到后來的：秦始皇的官帽、寶劍、玉璽、花朵等，我會驚喜、感嘆、他，并且拍照給他；當經(jīng)典讀熟后，我也會去鼓勵和欣賞他。這樣兩方面都來增加了他成就感和自信心，減少了他因咬舌而造成的發(fā)音問題所帶來的自卑感。 有空閑時，我就跟他聊天，聊他的老師、同學、父母等，這樣通過他我知道了許多父母也不知道的事情，了解他如何看待所發(fā)生的事和問題，同時給他正確的引導。 我也把他當我自己的孩子，帶他去超市、超市買東西，給他買零食；陪他在書店翻書。他看到我離開他的視線時會尋找，當看到我時那種滿足和心安我都能感覺到，便及時給他回應。 這個孩子的其他問題是膽?。ㄟz傳--爸爸小時候也膽??；一歲多時太爺爺打爺爺時，爺爺正好抱著他，嚇著了。）、性格內(nèi)向、說話時不看對方、不直接回答問題、聲音很小。 所以我對這個孩子也做了這些訓練：眼睛與人對視、用畫線的方法來提醒他不斷減少不直接回答問題的習慣等。因為他膽小一個人不敢睡，這么大了還跟爸媽住在一起，就先讓爸爸陪睡，并且少看一些恐怖片（我猜到的，爸爸也說是孩子很愛看）。孩子們都是既好氣又害怕，如果看，家長要學會引導。 臨走時，給家長叮嚀再三，多觀察孩子，學會引導孩子。如遇到什么事要及時與我溝通。 我以一顆真誠的心，我把他當我自己的孩子來**。恰巧鄰居家過喪事，很多人都會來問這孩子是誰，我都會說我的老三；為不上學？來度假的。搞得他們很暈頭。呵呵。 這就是我，不只是一個老師，更是一個母親，一個孩子同齡的朋友，所以他才會信任我，愿意跟我交流，聽我的安排，幫我做事，來改變自己。 有關(guān)父母家庭教育的教育隨筆【第二篇】：教育隨筆 父母愛子女，天性使然。子女愛父母卻做不到像父母愛子女那樣，因為愛的端口永遠都是向下的。我國古代大力宣揚的是自下而上的孝道，古人以孝治天下，百善孝為先。孝，在古代是衡量一個人品德的至關(guān)重要的方面，甚至可以以孝舉孝廉。且不說這種制度公平合理與否，最起碼管理者把孝心放在了很重要的位置上。不僅有專門的孝心教育專著——《孝經(jīng)》，還有通俗易懂的二十四小故事，孝心教育滲透到生活的方方面面，雖然這些書籍故事也有一些糟粕的成分，但不可否認古代的孝心教育效果還是杠杠滴。而今無論是社會，學校還是家庭也在宣揚孝心獻給父母，不過今人宣揚的似乎是自上而下的父母之愛。從小學生作文到各類心靈雞湯類的文章，都對父愛母愛大力宣揚。這些文章寫的例子一般選取的素材都是極特殊的個例，再加上作者來源于生活而又高于生活的升華與加工，讀起來確實令人十分感動?？纱祟愇恼驴炊嗔?，到底能不能起到很好的教育效果呢？女兒也是在此類書的浸淫之下成長起來的，本來我還有點自得，覺得我的孝心教育做的還不錯?？墒怯幸淮?，女兒在寫作文，題目是《偉大的母愛》，往常寫作文總是文思如泉涌的女兒居然不知從何下手，我看女兒盯著題目發(fā)呆，便問她為什么不寫，女兒苦惱地說：“沒東西可寫，你平時做的那些都太平凡了，寫出來都不感人。”不感人，呵，是的，我沒有像書中那樣，我沒有自己不吃不喝卻給她買心愛的禮物；我沒有不顧自己生死把肝臟割給她；更沒有在死亡來臨時，把生的機會給她，還給她在手機里存一條沒發(fā)出去的短信：“寶貝，媽媽愛你”?；叵肫饋?，自女兒出生以來，從她的衣食住行到學習，心理，都給予了她無微不至的關(guān)心，可這些都如平靜的涓涓細流，比起那些感人文章里如大海般波瀾壯闊的母愛，確實微不足道。可是，生活本就是平淡居多。女兒的心已經(jīng)被那些感人的文章刺激得有些麻木，我對她做的點滴平凡小事引不起一絲感動，習以為常，覺得本應如此，甚至覺得我做得不夠好。我深深反思，一個孩子如果連自己的父母都不知道感恩，我們的教育是不是太失敗了？在這個母親節(jié)將要來臨的時候，我得慎重考慮一下這個問題了。 有關(guān)父母家庭教育的教育隨筆【第三篇】：教育隨筆 想要教好孩子，首先你要了解孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，所以說，對于每個教育孩子的人來說，教育孩子的第一步就是愿意聆聽孩子的心聲，在跟孩子的交流過程中我們可以更好的明白孩子的的所思所想，然后有針對性給予關(guān)心和幫助，這樣子既可以做孩子的知心朋友，還有利于親子關(guān)系的經(jīng)營。 只有經(jīng)常和父母傾訴的孩子，才會更加健康，特別是孩子的心理，會更加的積極！因為不管是快樂還是悲傷，他們都愿意跟父母分享，積極的情緒有利于變革現(xiàn)實，而消極情緒如果能夠及早的化解，不會對健健康心理的建立造成影響，也有利于順利的實施行之有效的家庭教育。 那么如何正確的對待孩子們的傾訴呢，以下幾個小技巧希望年輕的父母都能夠了解。 一、善于引導孩子的傾訴 當我們細微的感受到孩子情緒變化的時候，其實要做的是事情就是引導孩子們能夠?qū)?nèi)心的感受傾訴出來而不是急于哄他們開心卻忽略了孩子不開心的根本，凡事不能夠憋在心里面，因為孩子們還沒有長大，他們可能無法很好地排解掉負面的心理情緒。 二、耐心的傾聽孩子訴說 當孩子能夠愿意跟父母傾訴的時候，其實父母是應該感到開心的，因為說明孩子是信任自己的，而我們不能夠辜負這份信任，當孩子在傾訴的時候父母要做好一名好聽眾，不要表露出任何不耐煩的情緒，因為孩子能夠很敏感的感受到父母心不在焉或是其他等等。 三、對孩子的感受表示理解 孩子們其實不太懂得掩藏情緒，只要細心的觀察就能夠從他們的面部表情，動作等方面都可以了解其內(nèi)心情緒的變化，當孩子跟父母體傾訴的時候，父母要對孩子的感受表示理解，這樣子孩子是會感覺很安慰的，之后再給他們進行開解，效果會事半功倍。 所以說，想要讓孩子培養(yǎng)一個和家長傾訴的習慣很是重要，家長也要想辦法讓孩子學會和自己傾訴，更要注意多給孩子一些互動，給孩子保持一個親密，信任的親子關(guān)系，如此才可以讓孩子愿意跟父母傾訴。 有關(guān)父母家庭教育的教育隨筆【第四篇】：教育隨筆 轉(zhuǎn)眼間果果和他的同學們已經(jīng)是小學五年級的學生了，可以算是學校里其他小同學的高年級學長了。孩子們小學時期的學習生活也已經(jīng)過了大半，很快就要面臨小升初這道坎了，作為家長，我把自己這段時間陪同孩子學習過程中的一些感受與想法寫出來，希望與班上其他家長交流一下。 一、學習同磨刀其實是一個道理，刀越磨越快。在學習過程中，當孩子跨越幾個平臺之后，也應該是越學越輕松，不是越學越費力。其實，這個說法是人大附中一位學生家長提出來的，他的孩子非常優(yōu)秀，我在和他探討孩子學習問題的時候得知，他的孩子在小學低年級的時候?qū)W習成績并不突出，那時候他一直鼓勵孩子要向班上優(yōu)秀的孩子學習，要敢于超越他們。孩子的母親當時的想法就是“我們怎么能和小A和小b比呢，人家是多聰明的孩子啊，咱們孩子可比不過人家。”但是孩子父親不這么想，每次考試過后，他都會給孩子定一個目標，讓他在學習上超越比自己成績稍好一位的同學。就這樣，終于有一天，孩子對父親說“爸爸，我已經(jīng)是年級第一了！”。孩子父親說孩子小學的時候在學習方面確實下了一番苦功，但現(xiàn)在到了高中，卻省力了（這孩子發(fā)展很全面，除了學習成績優(yōu)異，還有很多其他特長，這與家長的傾心培養(yǎng)分不開）。 通過和這位家長的交流，我想家長可以幫孩子設定一個可行的目標，要對孩子有信心，別人能做到的，只要方法用得對我們自己的孩子也能做到。孩子的進步一方面是孩子自己努力的結(jié)果，另一方面也是家長用心的結(jié)果。小學生畢竟年紀小，需要家長引路，家長心在孩子身上和不在孩子身上對孩子成長的影響是絕對不一樣的?，F(xiàn)在很多家長都在談快樂童年問題，我的看法是快樂童年不等于說對孩子完全的放手，畢竟在中國這種應試教育的環(huán)境下，如果孩子學習成績不夠優(yōu)秀，那么眼前的快樂會是有限的而到了初、高中階段孩子會因為小學時期學習基礎不牢固而感覺壓力與負擔更重。所以我想在培養(yǎng)孩子其他興趣愛好的同時，在孩子能健康快樂成長的同時，適當?shù)淖尯⒆拥膶W習進度領先一步，讓孩子的成績相對優(yōu)秀，這樣才能最終讓孩子有真正的快樂童年，進而成為一個快樂少年，快樂青年。 二、課外報班學習要有底線。孩子到了五年級，一般家長都會給孩子報幾個課外班，奧數(shù)、英語或其他特長類的。我也給孩子報了課外班，我報班的底線就是孩子不勉強，自己愿意上。我們報的班都是家長可以旁聽的，我觀察了一下，果果在上課的時候還是很開心的，與老師互動很好，每次都是上課的時候眉飛色舞搶著回答老師的問題，下課回家的路上倒是會有些瞌睡。我看到過一篇報道，北京一個即將小升初的孩子每周上9個課外小班，一年費用7萬多。這么學的話，孩子真沒了自己思考問題的時間，幾乎每天晚上和休息日的時間都在上課，就是連軸轉(zhuǎn)，學的內(nèi)容有很多也是重復的。這個時候即便家長能夠負擔得起學費，孩子的身體也負擔不起這么重的擔子。所以我認為這是個很極端的例子。優(yōu)秀的學生一定會有好的學習習慣，高效科學的學習方法。成績優(yōu)異不太可能靠學習時間無限延長來達到。 三、學習要講效率與方法。如果說果果學習成績還不錯的話，那么這成績的取得靠的應該不是勤奮與主動，而是另外一些比較好的學習習慣。我觀察他的學習效率比較高，比如說作業(yè)完成很快且不用家長輔導或陪同。我想他能做到這點一方面是他做事注意力比較集中，另一方面一定是在學校聽課的效果比較好，而課上聽講是學習各個環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，如果課上把握不好，靠課下自學那就真費時費力了。一般來說果果不會翻來覆去的做過多的課前預習與課后復習。無論期中與期末考試，數(shù)學這門課程他從來不用復習，因為有多年學習奧數(shù)的功底，課本上的知識對他來說還是比較簡單的。我現(xiàn)在希望他能在學習方面更勤奮主動些，我給他舉例子說如果你自己不想走而是靠別人推著走，那永遠也走不快，更不用說跑起來了。只有你自己想去達到目標，自己想跑那才能真正的跑起來。我想讓他明白，學習畢竟不是爸爸媽媽的事情，而是他自己的事情，不是為我學，而是為他自己。從我做家長的這方面來講，迄今為止我沒有強迫果果做他不喜歡做的事情，比如報課外班我會征求他的意見，他不想報我不會強行給他報班學習。平時他不想學習而是想玩游戲的時候，我雖然有時心里不高興，但也會讓他玩，因為那個時候非要強迫他什么事情效果也不會好。 四、愛老師，愛學習。孩子的情商培養(yǎng)是很重要的，智商很高但情商很低的人也不會是一個成功的快樂的人。孩子們應該學會感恩，感謝這一路上為他們成長付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長會上說的那個觀點：一個孩子如果喜歡一個老師就有可能喜歡上這位老師教的這門學科。果果對教過他的每一位老師都很有感情，前一陣因為他一、二年級時的班主任黎老師和他聊了幾句，他回家后特開心的告訴我“媽媽，李老師還記得我呢，她今天遇到我還和我說話了”?，F(xiàn)在果果喜歡、佩服陳老師和李老師，就像他曾經(jīng)在學校的調(diào)查表上填寫的那樣“我喜歡陳老師，她上的每堂課都像公開課一樣；我也喜歡李老師，他講數(shù)學很有方法”?！奔议L可以做學生與老師之間溝通的橋梁，孩子的一些情況及時與老師進行溝通（畢竟一個老師要負責班上八十個學生，而家長是最了解自己孩子的人）。同時也要讓孩子們明白，老師的批評其實也是對學生愛與負責的表現(xiàn)。 有關(guān)父母家庭教育的教育隨筆【第五篇】：教育隨筆 最近這些天，總是有小朋友向我“告狀”，說丁丁小朋友打人了。我悄悄地和丁丁詢問原因，丁丁卻對我說了這么一句話“我媽媽說別人打我，我一定要打回來，不打回來，媽媽就不要我跟著去旅游了?！蔽倚南?，怪不得最近老聽到小朋友說丁丁打人。 今天小金小朋友不小心碰了丁丁一下，她揮手就打了下去，還喊著“她打我”，小金在一邊哭的很傷心，我過去問了小朋友，都說小金沒打人，小金也哭著說沒打人，我想兩人坐在可能是不小心碰了一下，但丁丁就是固執(zhí)地說“她打我。” 小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評判看待，有時成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯誤的觀念，只要碰她一下，她就覺得打她，讓孩子時時刻刻都警惕著別人，對孩子的交往能力發(fā)展肯定是不利的，有時有的孩子只是出于友好拍一下同伴，這在我們成人看來很普通的一件事，但不同家庭教育出的孩子就有不同的解讀，以前小怡也常常因為別人碰了她一下，就誤解為被人打了，到老師這告狀，我們通過幾次觀察了解就發(fā)現(xiàn)了只是幼兒間無意的肢體碰觸，如做操后面小朋友碰了她的背，兩人坐一起時，一位小朋友拉椅子起身時由于幅度大一點，手與手碰了一下，我們向小怡解釋了這是小朋友不小心的，我們有時也會有不小心的時候，你只要請她以后注意一點就行了，慢慢地她也清楚了：哦，小朋友不是故意打我的，只是不小心碰到了。當然，有時碰疼了，撞到了，那么我們也該好好安慰受傷者，讓闖禍的幼兒去抱抱受傷的孩子，安慰安慰她，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。在這里小怡她解決問題的方法還是是值得學習和借鑒的，但是丁丁小朋友被家長灌輸了“還手”的觀念后，孩子由于本身判斷是非能力差，再加上這樣的觀念，本來一件小事也會變大事。 “打人，還手”，無限循環(huán)必將惡化孩子間的關(guān)系，雙方因無法達成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無法得到保護和補償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。家長一方面要教育孩子不能打人，另一方面應培養(yǎng)孩子通過合理渠道解決問題。從更深的層次講，還手的孩子會養(yǎng)成自己的利益必須得到及時補償?shù)牧晳T，容易讓孩子以自我為中心，漠視社會的集體規(guī)范；反之，教育孩子不還手有助于培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟、冷靜處理問題的能力、協(xié)調(diào)人際的方法和對挫折的承受能力。 教育孩子“以牙還牙”只會弄巧成拙。與其讓自己的孩子和同學之間成為敵人，不如想辦法讓孩子成為朋友。小小忍讓，培養(yǎng)孩子寬廣的心胸，這才是為人父母之道。父母寬容的美德在孩子成長的歲月之中必將潛移默化地內(nèi)化為孩子將來的人格特征。任何一個孩子，都是父母的心頭肉，他們都還只是一棵小樹，犯錯是在所難免的。給人改過的機會，就是給自己機會。 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