又是考試季，又是拼分?jǐn)?shù)，

　　既然是考試，就有分?jǐn)?shù)高低，排名前后，

　　成績(jī)?cè)俸茫膊粫?huì)是一直高分，

　　也有走眼走神走低的時(shí)候。

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　　可是，我們很多情況下，

　　考好了，還會(huì)說，別驕傲，

　　下次好才是真的好，

　　一直好才是真的好，

　　中考高考好才是真的好。

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　　考差了，

　　其實(shí)也不是差，

　　只是沒達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，

　　比如，沒考第一名，前十名之類，

　　除了有很多對(duì)策策略措施外，

　　就是要找原因，

　　尤其是頭痛醫(yī)頭那種找，

　　直擊試卷，直面錯(cuò)題，

　　特別是要通過技術(shù)手段，來審判試卷，

　　叫學(xué)生找，老師找，家長(zhǎng)找，校長(zhǎng)找，教研部門找，

　　綜合治理，形成合力，

　　一定要找到禍根，

　　一定要找到惡源，

　　一定要找到罪魁。

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　　一張?jiān)嚲恚?/p>

　　被弄成了真理的載體，

　　被看成了智商的判官，

　　許多孩子，尤其是經(jīng)常不能從試卷中找到解脫的孩子，

　　可能就會(huì)患試卷恐懼癥，

　　試卷惡心癥。

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　　其實(shí)，王顧左右而言他，

　　幫孩子找找借口，

　　找找旁門左道的由頭，

　　可能會(huì)打開另扇門，

　　也許會(huì)有格外的道。

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　　比如：

　　這次考試只是偶然，

　　愛迪生也不會(huì)考試，

　　是不是身體不舒服，

　　這次題目有些偏，

　　是不是最近有些分心啊，

　　跟智商沒聯(lián)系，牛頓當(dāng)年也被說智商欠缺的，

　　可能有些什么不安靜的環(huán)境影響了你，

　　是不是最近沒休息好，

　　等等。

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　　每個(gè)老師和家長(zhǎng)，

　　都會(huì)找到非常貼心的借口，

　　每個(gè)借口，

　　也許就是教育智慧，

　　就是教育真言。

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　　說一些題外話，

　　找一些生活原因，

　　借一步說話，

　　更能夠減輕沉重的應(yīng)試壓力，

　　活躍濃重的應(yīng)試空氣，

　　不經(jīng)意間，還能真的發(fā)現(xiàn)那個(gè)試卷里的問題。

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　　這不是圍魏救趙，

　　不是聲東擊西，

　　不是歪打正著，

　　幫孩子找借口，本身就是教育的正宗。

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　　有時(shí)間，孩子也許會(huì)有點(diǎn)小借口，

　　比如，頭疼沒考好，

　　沒睡好沒考好，等，

　　大人的可貴之處，

　　就在于別說穿，

　　別說破。

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　　其實(shí)，

　　不是所有的事情，都有來龍去脈，

　　不是所有的現(xiàn)象，都符合邏輯，

　　不是所有的成績(jī)，都是考試的評(píng)價(jià)。

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　　旁敲側(cè)擊，以曲求伸，

　　給孩子一個(gè)緊張面前的緩沖，

　　給孩子一個(gè)成績(jī)落后的尊嚴(yán)，

　　給孩子一個(gè)相對(duì)輕松的反思心理。

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　　考不好，泰山壓頂，雷鳴電光，

　　想通過碰撞產(chǎn)生的可能不是智慧的火花，

　　想通過直面考試回溯的可能不是真理的源頭。

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　　幫孩子找個(gè)借口，

　　或者巧妙地讓孩子找個(gè)借口，

　　很有趣味，

　　也很有情理，

　　說不定還別有收獲。

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　　考試，是一門學(xué)問，

　　解決考試問題，是教育的一大難題。

　　古人考差了，

　　就十分會(huì)找借口，而且活出了另一個(gè)天地。

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　　他們最多的借口，

　　心情有點(diǎn)亂，需要理一理，

　　就是出門去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

　　轉(zhuǎn)移一下考試的專注。

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　　歐陽修沖狀元未果，出去走走，

　　寫了首《踏莎行》，

　　“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”，

　　張繼考不好，找了個(gè)借口，外出散心，

　　寫了首佳句，

　　“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，

　　柳永沒考好，溜到杭州，

　　“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保?/p>

　　借酒澆愁，借月光遣懷。

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　　所以，借口，不單是語言的，心理的，

　　還有行動(dòng)的，更有真實(shí)生活的。

　　每一個(gè)孩子都想好，

　　每個(gè)人考不好都會(huì)不高興，

　　我們是火上澆油，是雪上加霜，

　　還是春風(fēng)化雨，錦上添花？

　　原創(chuàng)：趙憲宇雜文詩