環(huán)保是我們當(dāng)今社會(huì)最重要的問題，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重的霧霾，水污染等給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅。地球是我們的家，保護(hù)家，我們?nèi)巳擞胸?zé)，其中也包括幼兒們。幼兒是未來的主人，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，有利于之后的環(huán)保。下面是小編整理的《幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)隨筆【第一篇】：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

　　近年來的研究表明，每一個(gè)健康發(fā)育的人都具有不同程度的創(chuàng)造潛力。所謂創(chuàng)造力，是指主體運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中創(chuàng)造新設(shè)想、新事物的能力。生活中，孩子的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待幼兒的創(chuàng)造力。孩子的成長過程，就是藝術(shù)創(chuàng)造的過程。唱好一首歌，說好一句話或者畫好一幅畫對(duì)孩子來說就是藝術(shù)創(chuàng)造。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類進(jìn)入了高科技時(shí)代。時(shí)代的發(fā)展要求我們具有創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。以下是我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一點(diǎn)體會(huì)。

　　善于捕捉幼兒的興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)展創(chuàng)造力。

　　興趣與好奇常緊密聯(lián)系著，好奇心是引起興趣的先導(dǎo)，幼兒的好奇心重，對(duì)新鮮有意思的事由于好奇而引發(fā)對(duì)其產(chǎn)生興趣，好奇心趨勢(shì)他們喜歡尋找奇異的有刺激的事物，從而引起探索的興趣，激發(fā)創(chuàng)作性活動(dòng)的熱情。幼兒經(jīng)常會(huì)對(duì)一些事物產(chǎn)生好奇，我們應(yīng)善于捕捉幼兒的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)的熱情。在一次以動(dòng)物為主題的主題墻布置中，我就問孩子：“你們喜歡動(dòng)物嗎？”一個(gè)孩子說：“動(dòng)物是我們的朋友，我喜歡他們?！蔽揖驼f：“那我們把所以喜歡的動(dòng)物都畫下來，放在后面我們的墻上給大家看看好嗎？”又有一個(gè)孩子說：“哇！太好啦，這樣就像一個(gè)動(dòng)物園了?！边@讓我突發(fā)奇想，對(duì)呀，那我們就布置一個(gè)動(dòng)物園吧。我就問孩子：“動(dòng)物園應(yīng)該怎么布置呢？”他們爭(zhēng)先恐后的說：“給動(dòng)物們安個(gè)家，小魚在河里，獅子老虎很兇猛，把他們放一起，兔子，長頸鹿，猴子他們很溫柔，可以讓他們住在一起，這樣就不寂寞了。要在他們家種樹，這樣夏天就可以乘涼了。”我就按照他們的想法布置了這次的主題墻，剛開始，所有的動(dòng)物都是小朋友們畫的，等布置上去，我總覺得不夠完美，但又想不出來，我們班一個(gè)平常很愛講話的孩子說：“老師，你不是教我們折了很多動(dòng)物嗎？為什么我們不折一些也放在動(dòng)物園里呢？動(dòng)物，是我們的朋友，應(yīng)該把我們也放在動(dòng)物園里和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹧?！”?duì)呀！孩子們專心與投入都來源于興趣，他們學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)從不同角度看問題，用他們自己的方法解決問題。這正說明通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)了孩子們的興趣，從而引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力。我就再把那個(gè)小朋友的想法也布置進(jìn)去，果然，一下子，整個(gè)主題墻豐富了很多。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。這句話告訴我們興趣對(duì)孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展尤為重要。在這個(gè)過程中，教師在幼兒需要的基礎(chǔ)上生成的一系列主題活動(dòng)，并與幼兒的一日生活緊密結(jié)合，這樣孩子們的無限的想象及創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展。

　　主題活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

　　幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲是屬于幼兒的，幼兒是游戲的主體，它能給幼兒帶來快樂，他們對(duì)游戲很有興趣，幼兒在自然的游戲中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。和往常一樣，我讓孩子自己去選擇游戲，但是我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)孩子無所事事，跑來跑去不知道玩什么，我就問他們：“你們?cè)趺床蝗ネ嫜?？”他們告訴我說：“我們不知道該玩什么，”我說：“這么多游戲，怎么會(huì)不知道玩什么呢？”他們說：“這些游戲我們玩膩了，不想玩了。”我說：“那你們想想你們要玩什么游戲？”他們看著我的鈴鼓說：“我們想玩小老師的游戲，我們也想當(dāng)老師，”我說：“好啊，就把鈴鼓借給了他們?！蔽议_始觀察他們，當(dāng)老師的孩子拿著鈴鼓，用著我平常讓他們安靜下來的方法拍打著鈴鼓，作為學(xué)生的兩個(gè)孩子比平常更加聽話的跟著拍起手來，我把五角星貼紙也給了“小老師“，我告訴她說：“誰上課認(rèn)真可以給他獎(jiǎng)勵(lì)哦，”這下子他們玩的更加起勁了，“小老師”說：“現(xiàn)在我們開始上課。123坐坐好。今天我們學(xué)習(xí)7的分成，現(xiàn)在跟我一起來念一遍……”兩個(gè)小朋友也似模似樣的跟著認(rèn)真的念了起來。他們玩的很起勁，再也沒有跑來跑去，“小老師”安排的課也很合理，上課，下課，體育課，數(shù)學(xué)課…。。慢慢的，更多的孩子加入了他們。根據(jù)美國創(chuàng)造心理學(xué)家泰勒的研究，幼兒的創(chuàng)造力主要處于表達(dá)式創(chuàng)造的層面，就是以自由和興致為基礎(chǔ)，因情境而產(chǎn)生，隨興致而感發(fā)，但是具有某種創(chuàng)意的行為表現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)就是教師從兒童的興趣出發(fā)，為使兒童獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境。在區(qū)域中兒童活動(dòng)的材料更為豐富，活動(dòng)更為自由，活動(dòng)的主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性更高。因此，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有助于幼兒表達(dá)式創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如：中班開展了“超市”的主題。在布置主題環(huán)境時(shí)，教師決定由孩子來完成，這是通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒創(chuàng)造力的又一次實(shí)踐。教師與孩子一起討論如何布置，有的孩子說：“我去過‘好又多’，那里的商品齊全、品種可可多了！廣告也很多，掛滿了商場(chǎng)呢……我們的超市也要有自己的廣告?！边@個(gè)建議立刻得到了大家的響應(yīng)。他們的創(chuàng)造力由此逐個(gè)引發(fā)出來。于是，孩子們便從家?guī)砹思埡?、飲料瓶、吸管、泡沫塊等材料，還有許多超市的宣傳冊(cè)。接下來，便是分工制作。在制作的過程中，有的小朋友還建議，設(shè)立一個(gè)“好員工評(píng)比欄”貼上好員工照片，以示鼓勵(lì)……

　　孩子們用一雙充滿智慧的小手把環(huán)境裝飾得十分漂亮。這一切一切，都充滿了天真和童趣，這是孩子們的杰作，使他們天才的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

　　幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)隨筆【第二篇】：幼兒園環(huán)保教育和道德教育的互動(dòng)

　　幼兒園開展環(huán)保教育，旨在讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境的重要性，從而形成關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然等環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣，這些屬于道德教育范疇的品質(zhì)教育說明了環(huán)保教育和道德教育是互動(dòng)的。

　　一、辯證地認(rèn)識(shí)環(huán)保教育和道德教育的關(guān)系

　　一)道德教育是環(huán)保教育的首要任務(wù)

　　據(jù)調(diào)查，在目前被認(rèn)定的科學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)涵中明顯缺乏科學(xué)道德、科學(xué)責(zé)任感，而這兩者對(duì)整個(gè)人類未來可持續(xù)發(fā)展關(guān)系重大；科學(xué)技術(shù)的濫用給人類、給環(huán)境帶來的負(fù)面影響：大肆采伐原始森林造成的水土流失、沙漠化；臭氧層的破壞及全球性轉(zhuǎn)暖；籠罩在人類心頭的陰影—廣島原子彈的爆炸等等無不在述說著在科學(xué)教育中加強(qiáng)科學(xué)道德教育的重要；網(wǎng)絡(luò)黑客、高科技犯罪的事實(shí)表明不管何種素質(zhì)的培養(yǎng)，如果忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)就根本談不上素質(zhì)教育，甚至可以說專業(yè)技能越高，對(duì)人類、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的危害就越大。開展環(huán)保教育一定要把道德品質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。

　　二)環(huán)保教育是道德教育的重要途徑

　　1、強(qiáng)化幼兒的道德意識(shí)

　　如在“回收廢電池”活動(dòng)中，幼兒在設(shè)計(jì)、制作回收箱、解決了一個(gè)個(gè)難題的過程中鍛煉了百折不撓的意志。收集廢電池的過程，幼兒的耐心和恒心又一次得到了考驗(yàn)。開始的一段時(shí)間，每天都有人往回收箱里放廢電池，恨不得一下子就把它裝滿，轟轟烈烈沒幾天，幼兒的興致就減弱了，漸漸地就熟視無睹了。我們及時(shí)地組織了一次談話活動(dòng)，讓幼兒知道做事“貴在堅(jiān)持”，收集廢電池不是一朝一夕的事，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，不斷的提醒使幼兒始終記著把廢電池往回收箱里放?？梢?，環(huán)保教育的持續(xù)性很好地促進(jìn)了幼兒意志力的發(fā)展。

　　2、優(yōu)化幼兒的道德行為

　　環(huán)保教育讓幼兒明辨了什么行為是在保護(hù)我們的環(huán)境，什么行為破壞了環(huán)境、威脅著人類，并進(jìn)而自覺地付諸行動(dòng)。如養(yǎng)成習(xí)慣方面，從保持整潔環(huán)境的目的出發(fā)，知道要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗頭、勤洗澡、換衣、剪指甲等，通過學(xué)習(xí)整理自已的物品，如折疊衣服、擺放被褥，將玩具、圖書、桌椅擺放整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)整潔有序的環(huán)境是很美的，既幫助幼兒掌握生活技能，又優(yōu)化了幼兒的行為，如不隨手亂扔瓜皮果殼、紙屑、公共場(chǎng)所不大聲喧嘩等。

　　二、如何讓環(huán)保教育和道德教育互動(dòng)

　　一)整合力量

　　1、幼兒園與家長、社會(huì)力量的整合

　　我園是通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式來實(shí)現(xiàn)幼兒園、家長、社會(huì)力量的整合。大型組畫“我們熱愛地球媽媽”活動(dòng)請(qǐng)來了家長、環(huán)保局有關(guān)專家作講座，豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)；還開展宣傳活動(dòng)，組織幼兒“走出去”，走向街頭、走向社會(huì)。孩子們舉著自制的綠色小旗，向大家呼吁“保護(hù)地球媽媽”、“愛護(hù)花草樹木”等，并撿起了一片片落葉、一顆顆煙蒂，給小樹系上“請(qǐng)關(guān)心我”、“請(qǐng)不要折我”等環(huán)保小卡片，孩子們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會(huì)的品質(zhì)又一次得到了升華。

　　2、主題活動(dòng)、日常生活的整合

　　環(huán)保教育不能單純地在科學(xué)素質(zhì)主題活動(dòng)中開展，需要打破領(lǐng)域、學(xué)科的界線，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如：主題活動(dòng)“節(jié)約用水”。通過繪畫活動(dòng)：“設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)記”，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時(shí)擰緊水龍頭；并帶幼兒去參觀自來水廠，讓幼兒了解日常用水來之不易；然后開展“地球上的水會(huì)用完嗎？”的討論活動(dòng)，讓幼兒知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想；收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊(duì)取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產(chǎn)生關(guān)心他人，幫助他人的情感，懂得要節(jié)約用水。

　　二)優(yōu)化氛圍

　　教育氛圍的精心營建既能使教育目標(biāo)具體化、形象化，又能促進(jìn)教育措施的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為此我園在優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩方面下了功夫。

　　1、優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境

　　主要是精心準(zhǔn)備各種材料、資料，如為了讓幼兒了解空氣污染的情況及其危害性，我們攝制了錄像片：滿天飛揚(yáng)的塵土；汽車、摩托車排出的廢氣；工廠煙囪飄出的黑煙等。實(shí)物和圖片、資料對(duì)幼兒心靈的震憾和道德情感升華的效果是空口說教所不能比擬的。幼兒園中還有專用的“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”，班級(jí)中有科學(xué)活動(dòng)角，準(zhǔn)備了充足的材料，供幼兒操作、探索；還辟有自然角，讓幼兒種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物，在這個(gè)富足的環(huán)境中，環(huán)保教育和道德教育的互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。

　　2、優(yōu)化人文環(huán)境

　　在環(huán)?；顒?dòng)中，我們開展了爭(zhēng)做“綠色小衛(wèi)士”、“環(huán)保宣傳員”等活動(dòng)，并結(jié)合升旗手、小組長、評(píng)紅花的評(píng)選表揚(yáng)在個(gè)人衛(wèi)生、行為習(xí)慣和愛護(hù)綠化、關(guān)心同學(xué)、勇于探索、不怕困難等方面表現(xiàn)突出的幼兒。為幼兒樹立榜樣，從而讓他們明辨是非，懂得道理，并自覺地付諸于自己的行動(dòng)中，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　總之，環(huán)保教育，離不開道德教育，道德教育的目標(biāo)在環(huán)保教育中得到了體現(xiàn)，兩者緊密聯(lián)系在一起。我們要整合各方面的力量，讓幼兒在良好的氛圍中形成關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

　　幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)隨筆【第三篇】：環(huán)保教育隨筆

　　地球，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，也是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇，幼兒園環(huán)保教育隨筆。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒園的孩子抓起。所以，在幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育是必然的，當(dāng)然教育的方法非常重要，因?yàn)榉椒ㄊ欠袂‘?dāng)，直接影響到孩子接受教育效果的好壞，所以，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況，我是從以下兩個(gè)方面來對(duì)幼兒加強(qiáng)環(huán)保教育的：

　　1、幼兒日常生活中的環(huán)保。

　　說起環(huán)境教育，比較符合我們幼兒園的教育方法就是將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動(dòng)中，這樣的方式才能被孩子們所接受。而我們可以把環(huán)保教育作為一個(gè)教育主題，再向各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，通過活動(dòng)的引導(dǎo)，我們就會(huì)將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和幼兒的一日生活中去。如：我們?cè)诖蟀嚅_展了“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)，通過為幼兒園制作各種環(huán)保標(biāo)記，如：禁止吸煙標(biāo)記、垃圾入箱標(biāo)記、不摘采花草樹葉等等。以提醒其他人來注意自己的行為，爭(zhēng)做環(huán)保人。我們還在幼兒園門口放置了一個(gè)分類垃圾箱，讓幼兒在平時(shí)投放垃圾的時(shí)候進(jìn)行識(shí)別垃圾的種類，如：可回收垃圾和不可回收垃圾等。通過利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)變廢為寶的經(jīng)驗(yàn)，也能廢物有新的認(rèn)識(shí)，并懂得要管好垃圾、不亂扔垃圾，知道保護(hù)環(huán)境必須從自身做起，從自身感受中獲得相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)。

　　2、與家庭攜手共話環(huán)保。

　　我認(rèn)為，幼兒園的任何活動(dòng)都是離不開家長的支持和配合，當(dāng)然幼兒園的環(huán)境教育也應(yīng)該爭(zhēng)取與家庭教育相聯(lián)系。幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持，為了讓家長了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，我們就利用幼兒園的家長學(xué)校向各位家長分發(fā)環(huán)境方面的學(xué)習(xí)資料，如：《關(guān)于垃圾分類的知識(shí)》，還有關(guān)于《生活中隨手可做的環(huán)保小事》等，讓他們從身邊的細(xì)小行為做起，在生活中充分給孩子樹立起良好的榜樣。共同形成環(huán)保意識(shí)。還在3月12日那天，我們?cè)谟變簣@成功舉行了“我和苗苗共成長”親子植樹活動(dòng)，這給家長提供了良好的給孩子進(jìn)行環(huán)境教育的機(jī)會(huì)讓孩子從小感受到環(huán)保的重要性。另外，我們還鼓勵(lì)家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的重要性，從而不斷增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。
(m.haoli737.com)

　　因?yàn)槲覀冇X得，環(huán)保教育，不僅僅是我們教師和幼兒的事情，應(yīng)該是我們每個(gè)人共同的事情。所以，在平時(shí)的生活、工作中，只要你稍加留意自己的行為，肯定會(huì)給大自然交一份滿意的“答卷”。

　　幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)隨筆【第四篇】：幼兒園環(huán)保教育隨筆

　　在現(xiàn)代的生活里，讓孩子們對(duì)環(huán)保的意識(shí)越來越少，現(xiàn)代的孩子不像以前的孩子懂得節(jié)約。以前的孩子生活條件不好，它們可以利用身邊的東西玩半天，都不舍得扔掉?，F(xiàn)代的孩子生活好了，孩子被家人慣得不成樣子，有新的玩具就不要舊的玩具，所吃的零食是想吃就吃，不想要就扔掉，家長都不會(huì)去教育孩子，告訴孩子浪費(fèi)是可恥的，別看現(xiàn)在的年代好了，可有的地方偏遠(yuǎn)或山區(qū)里還有很多人吃不上飯?，F(xiàn)代的教育文化水平都這么高，孩子的家長在教育方面總是差一截。

　　園內(nèi)開展了低碳環(huán)?；顒?dòng)，我跟幼兒簡(jiǎn)單的講解，告訴他們就是廢物利用，就是用一些不要的物品或瓶瓶罐罐來做一件藝術(shù)品，做好后簽上名帶到幼兒園，這件事要和家長來共同完成，在放的時(shí)候我把這個(gè)活動(dòng)也跟每位家長說了，家長的第一反映就是我們哪有時(shí)間管孩子，我們可沒時(shí)間陪孩子，我聽了真生氣，讓我心寒。在我的勸解下，家長們好不容易同意。不管家長什么態(tài)度，這個(gè)活動(dòng)還是很完美，在家長和幼兒共同的完成下，做出了很多漂亮的作品，在活動(dòng)的評(píng)比當(dāng)天，所有的家長都得到了表揚(yáng)，這次活動(dòng)令很多家長的想法有所改變。

　　這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道廢物可以利用，還能低碳又環(huán)保。參加活動(dòng)的家長通過這次活動(dòng)，也改變了許多家長的教育觀念和想法，讓我感到從內(nèi)心的高興。

　　幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)隨筆【第五篇】：幼兒園環(huán)保教育隨筆

　　幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。因?yàn)橛變簣@的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱性課程”在開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面，具有不可低估的教育作用。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展極其深遠(yuǎn)。我國古代對(duì)此就有精辟的論述，如“近朱者赤、近墨者黑”就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人們的感染作用。所以說環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，是不可替代的，也是不容忽視的。

　　在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，以往采取的方式是，由班里的老師自己決定，然后自己裝飾，完全不考慮讓孩子參與這樣的活動(dòng)。經(jīng)過反思，覺得這樣做是不可取的。為此，在這次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我放手讓孩子們參與其中，讓孩子們動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，開發(fā)他們的潛力和探索興趣。我們根據(jù)課程的進(jìn)度來制定主題，這個(gè)主題是《新年到，喜洋洋》。首先，我問孩子們?cè)趺磥硌b扮，經(jīng)過孩子們的一番討論后，依據(jù)孩子們的意愿來進(jìn)行這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。說干就干，孩子們利用紅色的海綿紙卷成了一串串的爆竹粘貼在主題板上，特別形象，然后又精心繪畫了五彩繽紛的畫來襯托，在加上教師剪制的大紅燈籠往上一掛，簡(jiǎn)直美極了、妙極了，一副喜氣洋洋的春節(jié)的畫面展現(xiàn)在我們面前。孩子們滿心歡喜的欣賞著，高興地手舞足蹈起來。

　　通過讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但開發(fā)了孩子們的智力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也讓他們懂得了同伴之間的合作意識(shí)。通過孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，滿足了孩子們的求知欲，體驗(yàn)了成功的喜悅心情，達(dá)到了很好的教育目的，真可謂一舉多得！