剛接帶小班隨筆【第一篇】：剛接帶小班隨筆

　　說(shuō)話聲音大和說(shuō)話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小朋友說(shuō)話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會(huì)影響別人。最近，班里的個(gè)別孩子說(shuō)話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個(gè)很響的聲音。如：教師在活動(dòng)中或孩子們吃飯時(shí)，突然某某叫起來(lái)：“老師，某某在講話?！薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳恕！边@種情況時(shí)有發(fā)生，影響了班級(jí)的課堂秩序。我曾好幾次對(duì)有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因?yàn)槿绻贿M(jìn)行正確的教育，孩子就會(huì)形成不良的習(xí)慣。

　　其實(shí)，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會(huì)有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時(shí)間讓小朋友一起回答我的問(wèn)題，同時(shí)讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來(lái)當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？我將問(wèn)題拋給了他們。經(jīng)過(guò)討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時(shí)也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來(lái)試一試。

　　幾天后，在活動(dòng)中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問(wèn)題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問(wèn)題，下次就會(huì)記住了。一段時(shí)間下來(lái)，類似的事件少了。偶爾也還會(huì)有小朋友會(huì)忘記，又會(huì)發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來(lái)提醒他。結(jié)果他就會(huì)記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請(qǐng)求才能得到解決。

　　良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會(huì)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，大人的提醒也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時(shí)，孩子的良好習(xí)慣就會(huì)形成。

　　剛接帶小班隨筆【第二篇】：剛接帶小班隨筆

　　剛?cè)雸@幼兒生活自理能力差的主要原因應(yīng)歸結(jié)于家庭。一方面，孩子年齡小能力差，剛開始學(xué)習(xí)自理會(huì)感到力不從心，因此害怕克服困難，不愿意自己的事自己做，家長(zhǎng)見孩子哭鬧就“心軟了”“妥協(xié)了”不再堅(jiān)持。另一方面，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒自理的認(rèn)識(shí)上存在一些問(wèn)題。一是怕孩子吃苦。許多應(yīng)由孩子自己做的事，家長(zhǎng)由于過(guò)度的溺愛，舍不得孩子吃苦，養(yǎng)成了包辦代替的習(xí)慣。二是認(rèn)為孩子小做不了。許多家長(zhǎng)覺得孩子太小，等他長(zhǎng)大了學(xué)也不晚。三是怕麻煩。孩子自己吃飯、穿衣往往動(dòng)作慢，家長(zhǎng)覺得不如自己代他做了爽快，特別是早晨起床、洗溯，很多家長(zhǎng)因?yàn)闀r(shí)間緊，嫌孩子拖拖拉拉太麻煩，讓孩子失去了一次次鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　能力培養(yǎng)建議：

　　1、為孩子提供盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　幼兒學(xué)習(xí)自理的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)都有，關(guān)鍵是家長(zhǎng)能否放開手腳讓孩子自己去做。我們應(yīng)本著“自己的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做”的原則，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試體驗(yàn)他自己要做能做的事。在日常生活中吃飯、穿衣、睡覺等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓孩子去試一試，抓住一切可利用的機(jī)會(huì)，讓孩子得到鍛煉。

　　2、采取多種形式，讓幼兒學(xué)習(xí)自理的技能。

　　（1）在幼兒園可以通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，如“洗手歌”，幼兒一邊說(shuō)一邊洗手，避免了在龍頭下沖以下的現(xiàn)象。運(yùn)用游戲也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。如運(yùn)用“我?guī)屯尥薮┮路薄拔椅雇尥蕹燥垺钡扔螒騺?lái)教孩子扣紐扣、拿勺子等基本技能，這些技能遷移到實(shí)際生活中，有助于提高孩子的自理能力，這種方法也符合幼兒的心理特點(diǎn)，收效明顯。

　?。?）在家庭中，可以讓孩子當(dāng)老師，教爸爸媽媽洗手、收玩具等，鞏固所學(xué)的技能。也可以通過(guò)和爸爸媽媽比賽，讓孩子得到訓(xùn)練。家長(zhǎng)可有意放慢速度，讓孩子有成功感，以后再逐步提高要求。

　　3、對(duì)孩子要有耐心，不能操之過(guò)急。

　　孩子剛開始學(xué)做事時(shí)，往往做得很慢，甚至?xí)瓣J禍”，不能因此而不讓孩子動(dòng)手，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程我們應(yīng)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，不能操之過(guò)急。在大人們的眼里很簡(jiǎn)單的事對(duì)3歲小孩來(lái)說(shuō)卻常常意味著極大的困難。所以，面對(duì)孩子的失敗，千萬(wàn)不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待，而應(yīng)教給孩子正確的方法，耐心的教他們?cè)鯓尤プ?，鼓?lì)孩子堅(jiān)持，這樣就不會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

　　幼兒剛學(xué)做事，如果取得成功，應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，年齡越小的孩子，物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)越能調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣也有利于強(qiáng)化其良好的行為習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移，物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)逐漸向精神的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化，這樣避免讓孩子形成功利主義思想，又有利于其體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、家園一致，持之以恒。

　　由于有些父母、爺爺奶奶的溺愛，不少孩子在幼兒園能自己穿脫衣服、自己吃飯，可回到家里卻什么也不干。所以，無(wú)論是家庭還是幼兒園對(duì)孩子的要求要保持一致，統(tǒng)一思想，這樣才能取得好的效果。有了一致性還要堅(jiān)持一貫性，良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，不能因?yàn)楣ぷ髅?，時(shí)間緊，就包辦代替，對(duì)孩子的要求一旦提出一定要堅(jiān)持不懈，持之以恒。

　　剛接帶小班隨筆【第三篇】：剛接帶小班隨筆

　　今天是開學(xué)的第一天，我們班迎來(lái)了40位新生。早晨家長(zhǎng)落葉不絕把孩子送進(jìn)教室，大多數(shù)家長(zhǎng)比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。等家長(zhǎng)都走了以后，這下可害苦了我們兩位教師和阿姨，尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡(jiǎn)直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產(chǎn)生一種憐愛之情。當(dāng)時(shí)，我們的心情是一樣的，如何讓孩子盡快地安靜下來(lái)，如何讓孩子盡快地適應(yīng)新的環(huán)境。這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海里打轉(zhuǎn)。

　　我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷里，安慰他?？墒?，有的孩子竟然用嘴咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們?nèi)匀痪o抱著孩子不放。耐心地轉(zhuǎn)移他的注意力，耐心地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教。好不容易安靜下來(lái)，孩子們也能開心的玩起玩具。到午睡起床的時(shí)候孩子們的哭聲又是一片，孩子們嘴里一直說(shuō)著一句話：老師，媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？說(shuō)實(shí)話，看到孩子的這些情況，我們當(dāng)老師的真是從心里感到難過(guò)，我們老師的安慰有時(shí)真的沒有效果。我們只能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他們看一會(huì)動(dòng)畫片，帶著他們玩各種玩具。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理孩子的哭鬧、爭(zhēng)搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼著離園時(shí)間到了，我們逐一把孩子交到家長(zhǎng)手里。這時(shí)，我們?nèi)焕蠋煯惪谕曊f(shuō)：“好累呀！趕快坐下來(lái)休息了一會(huì)兒。

　　總的來(lái)說(shuō)孩子們今天表現(xiàn)已經(jīng)很棒了，不過(guò)還是希望明天會(huì)比今天更好！

　　剛接帶小班隨筆【第四篇】：剛接帶小班隨筆

　　不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　龐豪是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

　　剛接帶小班隨筆【第五篇】：剛接帶小班隨筆

　　每年帶小班，新生入園時(shí)，都會(huì)發(fā)生一些令人難忘的事情和刻骨銘心的回憶。

　　今年，我又帶小班了，開學(xué)第一天，我們班就迎來(lái)了15位新生。因?yàn)殚_學(xué)前一天我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們也比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。這下可害苦了我們小班的兩位教師。尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡(jiǎn)直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產(chǎn)生一種憐愛之情。當(dāng)時(shí)，我們的心情是一樣的，如何讓孩子盡快地安靜下來(lái)，如何讓孩子盡快地適應(yīng)新的環(huán)境。這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海里打轉(zhuǎn)。

　　我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷里，安慰他?？墒?，有的孩子竟然下口咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們?nèi)匀痪o抱著孩子不放。耐心地轉(zhuǎn)移他的注意力，耐心地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教。班中還有個(gè)別孩子在這一整天中，他的嘴都沒有停過(guò)，嘴里一直說(shuō)著一句話：媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？說(shuō)實(shí)話，看到孩子的這些情況，我們當(dāng)老師的真是從心里感到難過(guò)，我們老師的安慰有時(shí)真的沒有效果。我們只能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，帶著他們玩各種玩具。有的孩子什么都不玩，就是一個(gè)勁兒地哭鬧。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理新生之間的哭鬧、爭(zhēng)搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼著離園時(shí)間到了，我們逐一把孩子交到家長(zhǎng)手里。這時(shí)，我突然感覺頭暈得難受，趕快坐下來(lái)休息了一會(huì)兒，才騎著車子回到了家。剛上班三天的時(shí)間，我的嗓子就啞了，而且嗓子疼得特別厲害。

　　就這樣又連續(xù)了五天的時(shí)間，好不容易盼到了周末，今天下班回到家以后，兒子突然問(wèn)我：“媽媽，你的脖子怎么了？是誰(shuí)給你挖的呀？”

　　“是不是你班的孩子抓的？”我沒等回答，兒子馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子心疼地用手給我摸了一下。我突然想起來(lái)了，是那一天我班的春凱小朋友給抓的。兒子心疼地問(wèn)我：“媽媽，你生氣嗎？你恨你的學(xué)生嗎？”我笑著說(shuō)：“好孩子，媽媽不生氣，更不恨我的學(xué)生，因?yàn)樗麄冃。欢?，沒關(guān)系的?！?/p>

　　是呀，幼兒教師的心胸是那樣的寬大，幼兒教師的愛是那樣的無(wú)私，這點(diǎn)小事又算得了什么哪？只要孩子們露出了笑臉，那就是幼兒教師最大的欣慰和滿足??！