導語：在處理孩子的問題上，一定要冷靜，因地制宜，因材施教，這樣，我們的教育才會事半功倍！下面是小編整理的《大班隨筆教育健康領域》，歡迎閱讀。

　　大班隨筆教育健康領域【第一篇】：重視幼兒心理健康

　　在班上，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們性格各異，有的孩子聰明伶俐，有的活潑可愛，有的溫順乖巧，有的膽小內(nèi)向，也有的調(diào)皮搗蛋，天不怕地不怕。每個孩子都有其閃光的一面，但也有其不足的一面。在平時的工作中，也不斷有家長焦急的和我說："老師，我們家孩子不喜歡講話怎么辦？""我家孩子調(diào)皮好動怎么辦？""我家孩子性格內(nèi)向怎么辦"等等。其實孩子內(nèi)向也好，調(diào)皮好動也好，這些行為表現(xiàn)都與孩子的心理有關(guān)，家長大可不必著急，只要抓住孩子的心理特點，采用正確的方法，再加以耐心的引導，所有的難題都可以迎刃而解！那么究竟什么樣的心理才是健康的呢？健康的心理究竟表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　幼兒健康的心理應表現(xiàn)為：有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習慣；能積極愉快地主動參加集體活動，敢于表現(xiàn)自我；和小朋友友好相處，關(guān)心他人；能與他人交流自己的感受和想法；有良好的適應環(huán)境的能力；做事有信心，能克服困難堅持完成；有一定的自我評價和調(diào)節(jié)行為的能力；遇到困難能主動想辦法解決；有較強的求知欲和探索精神。那么，應怎樣培養(yǎng)幼兒健康的心理呢？

　　一、樹立起重視幼兒心理健康的意識。

　　作為教師、家長我們都有過這樣的經(jīng)歷：孩子們正在看電視，玩玩具，或者是看書的時候，我們會往往因為自己的某些事情，或是因為某種其他原因而強行打斷的他們，他們有的會忍氣吞聲，有的會哭鬧不止，但一般會不了了之，也有的家長不注意自己的言行舉止，當著孩子的面說一些不該說的話，做一些不該做的事，也還有的家長說話不叫信用，說到卻做不到。在幼兒期，這些事情雖然看起來微不足道，但卻會在孩子的心靈留下深刻的烙印，對孩子的心理健康發(fā)育產(chǎn)生深遠的影響，成年人，一定要注意自己的一言一行，呵護孩子幼小的心靈。

　　二、營造一個有利于培養(yǎng)幼兒健康心理的環(huán)境和氛圍。

　　有一個融洽和睦、寬容開放的環(huán)境，對陶冶幼兒的心情和情感十分重要，幼兒在這種環(huán)境中會心情愉快，活潑開朗。成人用平等、尊重的態(tài)度對待孩子，堅持說理，善于引導，給幼兒多進行正面教育，愛而不嬌，嚴格而平等，自由而不放縱，這對塑造幼兒的健康心理是非常有利的。幼兒年齡雖小，但同樣是具有人格尊嚴的獨立個體，有自己的興趣、愿望和意志。成人應尊重幼兒的個性，多進行換位思考，不要將自己的意志強加于幼兒的意志之上，扼殺幼兒的天性；不能隨意指責幼兒，更不能嘲弄、諷刺幼兒。幼兒正處在人生的探索階段，難免會有失敗和錯誤，成人應允許孩子多嘗試，在失敗和挫折中找到正確的途徑。在評價幼兒時，不要對他們進行個體之間的橫向比較，給孩子貼上"聰明"或"笨"的標簽；而是要注意幼兒從前和現(xiàn)在之間的縱向比較，多看到孩子的進步，及時給予鼓勵，增強幼兒的自信心，保護幼兒的自尊心。

　　大班隨筆教育健康領域【第二篇】：大班健康領域觀摩課

　　大班健康綜合活動：《我們的牙齒》

　　活動名稱：我們的牙齒

　　活動目標：

　　1、認識牙齒的構(gòu)造，能說出各種牙齒的名稱。

　　2、知道牙齒不僅可以幫助我們咬碎食物幫助消化，還能有助于我們咬準字音。

　　3、感受牙齒的重要并學習如何正確的刷牙。

　　活動準備：

　　牙齒模型一副；人手一面小鏡子；兒歌《牙齒》的掛圖；切開的蘋果；奧利奧巧克力餅干若干；視屏《小拉鎖愛刷牙》；情景表演《保護牙齒》

　　活動過程：

　　一、開始部分：觀看情景表演《保護牙齒》（引出刷牙）提問：什么時候要刷牙？怎么樣刷？

　　教師總結(jié)：早晚都要刷牙，刷牙的順序是上牙從上從下輕輕刷，下牙是從下往上刷，里里外外都要刷，如果刷的太重牙齦（上面紅紅的肉）就會萎縮的。

　　二、基本部分：

　　1、通過觀看視屏，引導幼兒了解牙齒各部分的名稱及作用：教師和幼兒一起觀看視頻，出示牙齒模型引導幼兒重點觀察了解。提問：①前面扁扁的牙齒叫什么？切牙像什么？它有什么用？②旁邊尖尖的牙齒叫什么？尖牙可以幫助我們干什？③后面方方的牙齒叫什么？磨牙可以幫助我們干什么？④教師小結(jié)：我們每個人都有一副白白的牙齒，牙齒有上、下兩部分，左右是對稱的，前面的牙齒是扁扁的叫切牙，它像刀一樣可以切斷食物；旁邊的牙齒是尖尖的叫尖牙，可以撕扯食物；后面的牙齒是方方的叫磨牙，力量最大，可以壓碎食物。它們各有各的作用，共同幫我們把食物咬斷、嚼碎。

　　2、幼兒每人拿一面小鏡子，照一照自己的牙齒，引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒的對稱性。（發(fā)現(xiàn)有的幼兒少了牙齒，引出換牙）①幼兒通過自己的日常經(jīng)驗說說換牙的感受。②教師總結(jié)：每個人都要換一次牙。我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要，恒牙掉了就不會在長出新牙，所以我們要好好保護它。

　　3、通過分享蘋果，讀兒歌，感受牙齒的不同作用。①請幼兒用鏡子看看牙齒是怎樣幫助嚼碎蘋果的。②討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？③帶領幼兒念兒歌《牙齒》引導幼兒感受牙齒分開、合攏時發(fā)音的變化。④教師小結(jié)：牙齒可以幫助我們咬碎食物，幫助消化，還可以幫助我們咬準字音，

　　4、通過分享餅干，引導幼兒如何正確保護牙齒：①吃完餅干后，幼兒用鏡子觀察牙齒上殘留的碎渣。②提問：怎么樣才能把這些殘渣清除干凈？（引出漱口）③教師總結(jié)：吃完甜食或比較干的食物，都要及時漱口，清除殘渣。

　　三、結(jié)束部分：

　　律動模仿《小拉鎖刷牙》教師和幼兒一起跳舞，在高興快樂的氣氛中結(jié)束活動。

　　活動延伸：1、在區(qū)域活動中，添置掛圖，牙具模型，讓幼兒觀看。2、請小朋友畫保護牙齒的宣傳畫，張貼在教師內(nèi)。3、介紹全國愛牙日是９月２０日。

　　活動總結(jié)：本節(jié)課幼兒都能參與到活動中來，通過視屏圖片幼兒可以更加生動形象的了解自己的牙齒，用小鏡子幼兒直觀的看到自己的牙齒是怎樣工作的，我在設計課的時候?qū)ｉT設計了游戲，也準備了真實的食物更適應現(xiàn)在幼兒的需要，改變了以往健康課的死板，枯燥，總體來說本節(jié)課課堂氣氛非常好，幼兒也在玩中學到了知識。

　　大班隨筆教育健康領域【第三篇】：培養(yǎng)幼兒習慣

　　通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。

　　我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。

　　三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

　　1、及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況

　　在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；情緒不穩(wěn)定等。

　　2、因人而異，實施不同的教育方法

　?。?）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

　?。?）“打預防針”的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

　　（3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。

　　（4）物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

　　通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。

　　大班隨筆教育健康領域【第四篇】：一節(jié)源于孩子生活的健康課

　　戶外活動回來，我?guī)Ш⒆觽兣抨犗词?，喝水。我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都能認真聽從我的指揮，可還有幾個卻頭頂頭地聚在一起，不知道在干些什么？我走過去想看個究竟，剛要靠近，他們看到了我，趕緊低頭往嘴巴里一個勁地放東西，我怕他們吃了什么臟東西，急忙說：“在吃什么呢！快吐出來！”孩子們見我真的生氣了，連忙吐到手里，藏到了身后。我掰開孩子的手，發(fā)現(xiàn)他們手里握的是一種油炸的小零食，就生氣地問：“是誰拿來的？”孩子們指著張靜對我說：“是張靜拿來的。”我走到她的跟前，生氣地看著，準備狠狠訓她，可轉(zhuǎn)念一想，這樣做可能非但不能杜絕他們拿零食的現(xiàn)象，說不定會適得其反。我得讓孩子們從根本上了解吃零食的危害，治標得先治本啊，于是自己穩(wěn)了穩(wěn)情緒，對孩子們說：“張靜拿零食對不對？”孩子們異口同聲的說：“不對！”“我們能吃零食嗎？”“不能”“為什么不能？”“零食不衛(wèi)生！”“零食對身體不好！”“會讓身體變胖！”“吃零食就把牙齒吃掉了！”孩子們七嘴八舌地說著吃零食的危害?！澳浅粤闶秤羞@么多的壞處，我們可不能再吃零食了，小朋友正在長身體，應該多吃有營養(yǎng)的東西，吃零食一點營養(yǎng)都沒有，還對身體不好！有誰知道吃什么對身體好？”孩子爭先恐后地說：“多吃蔬菜；多吃飯；還有水果……”聽到孩子們的回答，我滿意地笑了笑說：“小朋友們真棒！我們要想身體健康就應該多吃水果、蔬菜，不能吃零食！”

　　最后，我把張靜叫到了跟前，問她：“你今天把零食帶到幼兒園讓小朋友們吃，這樣做對嗎？”張靜望著我，搖了搖頭，對我說：“老師，我錯了，我以后不拿零食來了?！蔽页c了點頭“嗯，這才是老師最喜歡的好孩子！”

　　一節(jié)幼兒健康課就這樣自然無形地生成了，源于孩子的生活，教育顯得一點也不生硬。在孩子們七嘴八舌的談話中他們懂得了吃零食的危害，知道了要身體棒就要管住自己的嘴，吃有營養(yǎng)的食物，作為老師的我也學會了：在處理孩子的問題上，一定要冷靜，因地制宜，因材施教，這樣，我們的教育才會事半功倍！

　　大班隨筆教育健康領域【第五篇】：讓孩子成長的更健康

　　有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學及繪畫上表現(xiàn)突出。剛?cè)雸@在戶外活動中發(fā)現(xiàn)，該名幼兒在踏步時表現(xiàn)為同手同腳，在上平衡木時，十分緊張經(jīng)常會掉下來。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。發(fā)現(xiàn)這樣的情況及時與家長溝通得到家長的配合。該幼兒此情況屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)，所謂感覺統(tǒng)合，是指大腦對來自感觀的各種信息進行加工處理的過程，然后使個體能夠做出適應性的反應。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于大腦對信息的解釋不準確，導致孩子的行為不恰當。一般來講，感統(tǒng)失調(diào)到6歲才可以通過測試判定，6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預防期。

　　在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。其次：我們訓練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下來是對孩子節(jié)奏感空間感的訓練，例如聽鈴鼓按節(jié)奏走，蒙眼聽聲音走等。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個活動中訓練了孩子拋、接、奔跑的能力。中班我們開展了拍球的活動，這個對于手腳的配合有一定的要求，經(jīng)過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎。大班我們開展了跳繩的活動，跳繩是訓練動作協(xié)調(diào)發(fā)展的一個很好的方法。首先我們要求孩子能夠?qū)W會手腳配合學會跳繩。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動作要協(xié)調(diào)一致。最后學習包括各種跳法。

　　經(jīng)過一年的練習從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達到了我們最初的預想。如今孩子即將步入小學希望他能堅持鍛煉健康成長。