這是兩則真實(shí)的故事。

　　五塊錢的故事是一個(gè)女孩子講的。

　　初中住校，一星期回家一次。媽媽通常每周給 2 元零花錢，那個(gè)星期她想要 5 塊，媽媽不給。

　　她就表示不去上學(xué)。媽媽說：" 愛上不上，不上現(xiàn)在回家。"

　　后來，她一直纏著要，媽媽很不高興地掏出 5 塊錢，扔在桌子上，一副嫌棄的樣子。而那五塊錢彈落到地上。

　　這個(gè)小女孩顫顫顛顛地?fù)炱鹆隋X。

　　事情好像就這樣過去了。但是她說，這件事對她影響很大，一直覺得自己很卑微，同時(shí)，在心里埋藏下對錢的渴望。

　　五毛錢的故事是一位男士講的。

　　初二那年暑假，班上兩個(gè)女同學(xué)到他家串門。他們坐在一起聊天，這是他平生第一次與同齡女孩交往。

　　后來，女同學(xué)提議去街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他身無分文，便去找母親，希望給他一點(diǎn)零花錢。

　　媽媽不肯給。他一再懇求、哀求。最后媽媽掏出五毛錢，" 拿去！"

　　他彎下腰，撿起那五毛錢，和女同學(xué)上街了，請她們一人喝了碗大碗茶，就各自散去。
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　　當(dāng)年的男孩子現(xiàn)在 30 多歲了，大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，也早已到談婚論嫁的年齡。但他一直不肯結(jié)婚。

　　他不結(jié)婚，也不回家。他知道他的父母非常孤寂。但目前他只想這樣過，不結(jié)婚，不回家。他說，這一切都源于那扔在地上的五毛錢。

　　這兩個(gè)故事，我看不出這個(gè)兩個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)的真實(shí)狀態(tài)，但是我能感受到的只是一種 " 貧困 "。

　　這種貧困不是說家庭的經(jīng)濟(jì)，而是一種精神上所表現(xiàn)的貧困。

　　當(dāng)孩子合理請求一些金錢要求的時(shí)候，父母上述的反應(yīng)，就好像在說，我沒有一點(diǎn)錢，你怎么還找我要錢。

　　可是對于小男孩來說，伸手向媽媽要一點(diǎn)零花錢，是因?yàn)檫@個(gè)青春期的男孩子知禮體面有教養(yǎng)，他知道朋友來訪應(yīng)熱情相待。

　　在他伸手那一刻，在他心中母親的形象還是完整的，是他可以伸手的人。

　　母親掏出五毛錢扔給他，呵斥他 " 拿去 "，至此一個(gè)男孩的尊嚴(yán)已經(jīng)體無完膚。

　　而最屈辱的是他不能拒絕，他需要這五毛錢，兩個(gè)不明就里的女同學(xué)還在外屋等著他，期待一場愉快的同游。

　　當(dāng)他彎腰撿起這張紙幣，他一定聽到了尊嚴(yán)碎裂一地的聲音。他的內(nèi)心也就此四分五裂了。

　　五毛錢就這樣嚴(yán)重影響了他成年之后的人生道路。

　　從伸手要零花錢，到彎腰撿起那五毛錢，客觀時(shí)間只有幾分鐘；在他的心理時(shí)間上，漫長如整個(gè)人生。

　　兒子心中翻騰的一切，那位母親從頭到尾全然不知。

　　實(shí)際上，掌握金錢也是父母的一種權(quán)力，上面兩個(gè)故事中的家長都用金錢帶來的權(quán)力狠狠地羞辱了自己的孩子。

　　許多父母都有控制病，金錢上的控制尤甚。

　　當(dāng)他們感覺自身說一不二的權(quán)威受到挑戰(zhàn)時(shí)，便把金錢作為武器，劈向自己的孩子。

　　在很多不知道如何流傳開來的觀點(diǎn)，說孩子要窮養(yǎng)，特別是要窮養(yǎng)男孩子，但是你知道特意的窮養(yǎng)孩子，他們會丟失了多少東西嗎？

　　一些家長為了杜絕孩子養(yǎng)成大腳大手的壞習(xí)慣，于是就在孩子面前 " 藏富 "" 哭窮 "，這種做法需要適度，適度的 " 藏富 "" 哭窮 " 可以變?yōu)楹⒆忧斑M(jìn)的動力。

　　如果過度了，可能會給孩子造成一種壓力，造成金錢方面的不安全感。

　　所以在孩子成年以前，家長要以堅(jiān)定的語氣告訴孩子：

　　" 爸爸媽媽一定會保證你上學(xué)、生活的費(fèi)用，你不用擔(dān)心。但長大了你就要通過自己的努力去創(chuàng)造財(cái)富。"

　　這種承諾對孩子是非常重要的。因?yàn)楫?dāng)孩子的內(nèi)心安定了，智能才能得到良好的發(fā)揮。

　　其實(shí)最重要的，是因?yàn)楦F養(yǎng)會讓孩子失去很多。

　　1. 窮養(yǎng)會讓孩子丟失了大方得體。

　　窮養(yǎng)的孩子，他們會因?yàn)樵谀撤矫娌蝗鐒e人而自卑。他們既內(nèi)向又膽小，他們甚至不敢跟別的小朋友交往。

　　他們長大后會在同齡人面前表現(xiàn)出拘束甚至覺得低人一等，他們不敢表現(xiàn)自己的光芒，他們內(nèi)心的自卑覺得不配，而只有將自己關(guān)在小小的空間里，他們才能找到丁點(diǎn)兒的輕松。

　　一味學(xué)別人的窮養(yǎng)，會讓孩子丟失了大方和得體。

　　2. 窮養(yǎng)會讓孩子丟失了格局。

　　有不少人說 " 窮人會越窮，富人會越富 "，窮人之所以窮下去，是因?yàn)樗麄兊母改附o孩子下了一個(gè)套，這個(gè)套叫 " 格局 "。

　　我們的窮孩子為了節(jié)省 2 塊錢，會花 2 小時(shí)走路到目的地，而富養(yǎng)的孩子是怎么干的？

　　他們?yōu)榱藢?2 小時(shí)的路程節(jié)省到 2 分鐘，他們不惜花 20 塊錢打的士。

　　這就是格局！我們的窮孩子可能每天會為了節(jié)省幾毛幾分，將時(shí)間花在一些并不能讓自己增值的東西上面，而富養(yǎng)的孩子他們有更多的時(shí)間和機(jī)會去接觸世界。

　　3. 窮養(yǎng)會讓孩子丟失了氣質(zhì)。

　　很多時(shí)候我們從一個(gè)人的穿著言行就能判斷一個(gè)人的出身。為什么有些孩子一看就是有氣質(zhì)有教養(yǎng)，但有些孩子一看卻是讓人感覺粗俗？

　　孩子身上的氣質(zhì)是從骨髓滲透出來的，是家庭環(huán)境教養(yǎng)的象征。

　　這種氣質(zhì)來源于孩子的自尊和自信。

　　窮環(huán)境下長大的孩子，他們更多的是追求物欲的滿足，他們沒有精力也沒機(jī)會追求更高層次的東西。

　　所以，教育，不應(yīng)該走極端。

　　平衡才是最好的教育之道：

　　保證了孩子的物質(zhì)生活，他們才不會貪婪；

　　讓孩子吃點(diǎn)苦頭，他們才懂得謙虛；

　　讓孩子學(xué)音樂美術(shù)，孩子懂得了高雅和品味；

　　讓孩子受點(diǎn)挫折，他們的靈魂會更加堅(jiān)韌；

　　孩子經(jīng)常旅游，他們的視野會更加開闊 ......