摘要：10月23日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱家庭教育促進(jìn)法），新法將于2022年1月1日起施行。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。（11月16日 《光明日?qǐng)?bào)》）

　　百年大計(jì)，教育為本。家庭教育作為人生教育的起點(diǎn)，對(duì)于健全子女成長(zhǎng)、培育優(yōu)質(zhì)人才、助力科教興國(guó)有著舉足輕重的作用。日前，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》立法通過，首次以法律的形式將家庭教育從“家事”上升為“國(guó)事”，著力解決當(dāng)前階段家庭教育中存在的養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)冉逃龁栴}。

　　然而，不少家長(zhǎng)卻對(duì)此表現(xiàn)出一定的無所適從和焦慮擔(dān)憂，認(rèn)為家教屬于個(gè)體領(lǐng)域的私事，不應(yīng)由法律放大和干預(yù)。事實(shí)上，《家庭教育促進(jìn)法》的制定，是新時(shí)代法律體系建設(shè)的又一次完善和補(bǔ)充，是針對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀的一種輔助手段和制度保障。從本質(zhì)上看，此次立法旨在通過法律的效力確立家庭教育在教育領(lǐng)域的重要地位，并切實(shí)規(guī)范和指導(dǎo)家庭教育的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，從而更好地發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭、家教、家風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧。因此，對(duì)家長(zhǎng)而言，家庭教育立法既是約束，也是幫助。

　　家庭教育立法，是為了有效約束養(yǎng)而不教的教育問題。所謂“養(yǎng)不教，父之過”，中華民族自古便有重視家教傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，故而家庭教育立法有其文化淵源和歷史根基。當(dāng)前，在部分經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)地區(qū)，生而未養(yǎng)、養(yǎng)而未教的現(xiàn)象仍然存在，嚴(yán)重影響未成年子女尤其是留守兒童的身心健康，甚至易引發(fā)未成年人的違法犯罪行為，故而家庭教育立法更有其現(xiàn)實(shí)意義。只有從立法層面上將家庭教育上升為“國(guó)事”，才能將重視家風(fēng)家教的理念根植于廣大家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步保障落后地區(qū)未成年人被撫養(yǎng)和受教育的權(quán)利。

　　家庭教育立法，是為了幫助解決教而不當(dāng)?shù)慕逃龁栴}?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》中，明確了家庭教育當(dāng)以立德樹人為根本任務(wù)，從而將家庭教育重心從知識(shí)技能向品德素養(yǎng)轉(zhuǎn)移，破除長(zhǎng)期以來唯分?jǐn)?shù)論的窠臼，營(yíng)造更有利于未成年人身心健康和全面發(fā)展的家庭環(huán)境。同時(shí)，明確家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供教育具體實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)和法律依據(jù)，能夠幫助厘清家校教育邊界，促進(jìn)家校合作，構(gòu)建和諧融洽的家校氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　從“雙減”的出臺(tái)到《家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，表明了當(dāng)代教育步入一個(gè)更需要精細(xì)化和精準(zhǔn)化管理的階段。家庭教育立法，是社會(huì)文明進(jìn)程向前邁進(jìn)的體現(xiàn)，是法律保障體系融合人文主義關(guān)懷的體現(xiàn)。身為家長(zhǎng)，需要意識(shí)到作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的配套措施，《家庭教育促進(jìn)法》的最終目的不在于懲戒而在于促進(jìn)，不僅是一項(xiàng)約束也是一種幫助，從而共同助力新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法制建設(shè)，讓教育有法可循，讓關(guān)愛有法可依。