金色花好句賞析(144句)
1、但是他不能,因?yàn)樵坪筒ㄊ侨绱诉b遠(yuǎn),而且他也不愿意離開媽媽。 2、投影)作者介紹:泰戈?duì)枺?861~1941):文學(xué)家、詩人、社會活動家。 3、最后,詩人用母子對話來結(jié)束全詩,更是別具匠心。 4、然后,詩人精心描繪了兩幅圖畫。 5、接著描寫了三個(gè)日常生活畫面:婦人汲水,日光跳舞,鴨子游淶游去。 6、這句表現(xiàn)出媽媽驚喜的神情。 7、愛是交流的,從孩子對母親的愛,可以想到母親對孩子的愛。 8、”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。 9、他不采用別的方式,離開你到城里去做事,又在新葉上跳舞,而單單要變作樹枝上的一朵金色花,連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩,渡過來。 10、孩子總想為媽媽做點(diǎn)事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。 11、如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了。 12、那孩子故意不告訴媽媽自己在哪里。 13、的想像實(shí)在新奇而美妙。 14、“我”是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的,又是天生善良的;母親是沉靜的、虔誠的,也是善良的、慈愛的。 15、專注的神情,正是表達(dá)對媽媽的愛。 16、孩子懂得,母愛的奉獻(xiàn)是無私的,對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。 17、后來他想變成云,而他的媽媽則變成月,或者他將變成波而他的媽媽變成陌生的岸。 18、這樣他就能隱藏起來,避過媽媽的耳目,然后再作為一個(gè)孩子回到她的身邊。 19、金色花》《告別》《榕樹》是泰戈?duì)柕淖髌贰?/p> 20、如:睡仙的籃子帶著甜美的夢,我長大的時(shí)候,要做這渡船的船夫;船"和*quot.睡仙坐在船里,帶著滿載夢的籃子,在孩子的眼里,睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。 21、“樹根”在這里語帶雙關(guān),含有“尋根不忘本”的意思。 22、你好:這里是《金色花》散文詩賞析 希望對你有用“假如我變了一朵‘金色花’”,要理解這開篇的句子,就要聯(lián)系到《金色花》的上篇散文詩《云與波》。 23、在網(wǎng)上找的,望諒解的篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。 24、孩子調(diào)皮又懂事的形象就表現(xiàn)了出來。 25、賞析,落到媽媽的面前,路燈立在那里,像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。 26、這首詩用充滿童稚的想象,細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理,含蓄巧妙地表達(dá)了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。 27、調(diào)皮的孩子到哪里去了呢?他得意地告訴媽媽:“我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當(dāng)你沐浴時(shí),把你吻了又吻。 28、整首詩作者以豐富的聯(lián)想和想象,謳歌了孩子金子般的童心,表現(xiàn)了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。 29、榕樹,常綠喬木,樹干分枝多,有氣根,樹冠大。 30、這些生活畫面都能勾起“榕樹”對孩子的回憶。 31、我愿意我是一個(gè)小販,在街上過日子。 32、日光在微波上跳舞,好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。 33、那孩子還不懂得區(qū)別別人和自然,他的種種計(jì)劃是不受可能性的制約的。 34、你看:“當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉中淅瀝時(shí),你在床上,會聽見我的微語;當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí),我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。 35、睡仙坐在船里,帶著滿載著夢的籃子。 36、故詩人在《金色花》開篇中說,那孩子在欲將自己隱藏起來的種種嘗試都失敗以后,希望變成一朵金色花(圣樹上開出的金黃色碎花)。 37、詩人在《云與波》中寫那孩子有一種想融入云和波的生命之中的強(qiáng)烈愿望。 38、所以,詩人把榕樹想像成孩子的朋友,便于抒發(fā)思鄉(xiāng)懷母的感情。 39、” 他是在極力將調(diào)皮成功的喜悅掩飾著哩,在如同搖籃的船里搖曳. "籃子*quot:“孩子,我看見一個(gè)園丁在那里掘地。 40、夢中有夢,水鳥在那里生蛋,要做這渡船的船夫。 41、人們在那里耕耘,說道:“媽媽,我餓了!”一天完了,影子俯伏在樹底下,坐在窗前讀《羅摩衍那》。 42、因?yàn)橛玫诙朔Q“你”更親切自然,更能表達(dá)詩人的情感。 43、詩人想像自己“要悄悄地開放花瓣兒”,看母親工作。 44、主要作品:詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》,長篇小說《沉船》。 45、在這三首詩中,詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活,樸素地展現(xiàn)了孩子們童稚的想象和純真的情感,引領(lǐng)我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界里,重溫童年的夢。 46、小巷又黑又冷清,都沒有人罵他。 47、但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎? 這三段連用兩個(gè)“當(dāng)你”表現(xiàn)了小孩子領(lǐng)受著母愛,也想著怎么回報(bào)母愛。 48、最后,那“金色花”在黃昏時(shí)又落在地上,變成了媽媽的孩子,傾聽媽媽講故事。 49、補(bǔ)充泰戈?duì)枴督鹕ā返慕忝闷陡鎰e》,進(jìn)行創(chuàng)意閱讀。 50、“站在池邊的蓬頭的榕樹”,“池邊”是寫榕樹生長的位置,為下文進(jìn)一步對話伏筆。 51、他用他的鋤子,要怎么掘,提了燈去追逐影子。 52、金色花》一詩選自泰戈?duì)栔膬和⑽脑娂缎略录贰?/p> 53、所以他只是撒嬌,總是瞞著媽媽。 54、當(dāng)普耶大祭日①,鄰家的孩子們來屋里游玩時(shí),我便要融化在笛聲里,整日在你心頭震蕩。 55、那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。 56、茂盛的蘆葦在岸邊四周生長。 57、當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到做禱告的小庭院時(shí),你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。 58、同學(xué)們以小組為單位做誦讀練習(xí),各小組推薦同學(xué)讀,其他組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。 59、我要變成一個(gè)夢兒,從你眼皮的微縫中,鉆到你的睡眠的深處,當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí),我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。 60、請一位同學(xué)誦讀描述第一幅畫面的語句。 61、年,他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾貝爾文學(xué)獎的桂冠,開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。 62、” (鄭振鐸譯)①普耶大祭日是印度的祭神日,普耶禮是節(jié)日禮物。 63、把兒童想像成一朵金色花,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。 64、天色剛黑,媽媽就送我上床。 65、“地下的糾纏的樹根”本是看不見的,但從兒童的眼光來看,它是看得見的。 66、這是對媽媽精神上的慰藉。 67、“就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子”,詩人在這里把那孩子比作小鳥,以引起“榕樹”的回憶。 68、如果你醒著躺在床上,想你的孩子到深夜,我便要從星空向你唱道:“睡呀,媽媽,睡呀。 69、穿過金色花的林陰,走到做禱告的小庭院時(shí),你會嗅到這花香,一群一群的野鶩飛到那里去。 70、作者介紹 1.課前老師要求大家收集泰戈?duì)柕挠嘘P(guān)資料,請大家注意老師收集的資料。 71、孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道? 看孩子為媽媽做了什么,就可以理解他的心愿。 72、愛是他的創(chuàng)作的一個(gè)主要主題。 73、他想讓媽媽嗅到花香,讓媽媽看書不傷眼睛。 74、賞析:《金色花》無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作,詩人借用“金色花”這一擬物,把童稚之心表現(xiàn)得如幻如真, 夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。 75、詩人用第一人稱描寫那孩子的種種計(jì)劃,先是在“新生的樹葉上跳舞”,讓媽媽到處叫著找他,而他則“暗暗地在那里匿笑”,這種天真的“捉弄”,生動地表現(xiàn)了媽媽與孩子的深厚感情。 76、這一首散文詩,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛,那么一種親昵,那么一種親熱。 77、我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。 78、” 我要坐在各處游蕩的月光中,偷偷地來到你的床上,乘你睡著時(shí),躺在你的胸上。 79、誦讀點(diǎn)撥:在誦讀時(shí)注意語流要連貫,邊讀邊想像,神情要投入,要讀出自己的感情。 80、”哦,原來他化為了一股清風(fēng),一朵漣漪,仍然陪伴在母親身邊。 81、從開著的窗口,我看見更夫走來走去。 82、變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的。 83、我希望住在異地的人會得到這紙船,長在樹的高枝上。 84、大風(fēng)之夜,當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉中淅瀝時(shí);你在床上,會聽見我的微語,當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí),我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。 85、當(dāng)你吃過午飯,坐在窗前讀,那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。 86、引入設(shè)計(jì):同學(xué)們,金色花漸漸長大了,不能與媽媽日夜依偎了,但他對母親依戀如昔。 87、“蓬頭”是狀榕樹的形態(tài)。 88、詩歌開篇扣題,以一個(gè)“假如”搧動想象的翅膀,總領(lǐng)全篇。 89、詩人進(jìn)一步展開幻想,讓“金色花”的樹陰伴著媽媽讀書。 90、點(diǎn)評借鑒:如字音、停頓、重音、感情處理恰當(dāng)與否等。 91、親愛的阿姨帶了普耶禮來,問道:“我的孩子在哪里,姊姊?”媽媽,你將柔聲地告訴她:“他呀,他現(xiàn)在是在我的瞳仁里,他現(xiàn)在是在我的身體里,在我的靈魂里。 92、孩子撒起嬌來了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對媽媽保密,讓她莫名其妙。 93、他的創(chuàng)作對印度的文學(xué)影響很大。 94、難點(diǎn)精講 (1)作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。 95、不僅如此,作者接著又借助于具體的聽覺、視覺、通過具體的場面、生動的形象,進(jìn)一步表現(xiàn)孩子與母親之間扯不斷的深情。 96、在文學(xué)作品中,榕樹往往是故鄉(xiāng)的象征。 97、其中最突出的是散文詩創(chuàng)作。 98、在花園里掘地,誰也不來阻止我。 99、本段以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻,以兒童特有的方式表現(xiàn)對,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,為什么“我”那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛?因?yàn)椤拔摇便逶≈笎邸?/p> 100、泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。 101、我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽,笑嘻嘻地跳著,搖擺著,俯視著***媽的一切工作,又讓***媽找不見他。 102、媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思,是貶義褒用。 103、“壞”字貶義褒用,體現(xiàn)了母親對孩子的愛,很關(guān)心孩子 104、你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。 105、據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。 106、我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。 107、泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛?/p> 108、人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。 109、那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。 110、延展詩意1.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí),自擬題目。 111、當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講故事給我聽。 112、但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來。 113、散發(fā)出香氣是對母親暗中表示依戀;將影子投在母親所讀的書頁上,是替母親遮陽,也是暗中對母親表示依戀。 114、詩人運(yùn)用第二人稱,生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。 115、當(dāng)清寂的黎明,你在暗中伸出雙臂,要抱你睡在床上的孩子時(shí),我要說道:“孩子不在那里呀!”——媽媽,我走了。 116、母子和諧生活的情趣,令人陶醉;孩子的嬌憨之態(tài)可掬,令人愛不自禁。 117、上文說,媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想見,不見了孩子,媽媽多么著急,這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子4.時(shí)間順序。 118、“是我走的時(shí)候了,媽媽,我走了。 119、這句表現(xiàn)出孩子撒嬌、調(diào)皮的神情。 120、賞析:在這首詩中,榕樹成了那孩子的朋友。 121、“當(dāng)你沐浴后”“當(dāng)你吃過午飯后”“當(dāng)你黃昏時(shí)”5.金色花是圣樹的花朵,贊美了孩子的可愛、天真。 122、我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當(dāng)你浴時(shí),把你吻了又吻。 123、接著,寫變成“金色花”的那孩子“悄悄地開放花瓣兒”,看著母親工作,讓媽媽在小庭院里嗅著花香。 124、”全詩通過作者的描繪,一個(gè)頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現(xiàn)在我們面前,給人以感染。 125、讓我們滿懷對媽媽的愛,充滿深情地讀一遍全文。 126、我把園中長的秀利花載在我的小船上;在那邊,他沒有什么地方一定要去。 127、“你到哪里去了,你這壞孩子?” 媽媽不見了孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。 128、至于母愛的主題,便怎么掘,他被塵土污了衣裳! 夜來了,我的臉埋在手臂里。 129、小孩子要跟媽媽來一次調(diào)皮。 130、”孩子想象著,他要離開媽媽了,他要趁著微明的天光,偷偷地溜走,當(dāng)媽媽清早伸出雙臂要抱他的時(shí)候,卻驚詫地發(fā)現(xiàn)孩子不見了。 131、告別》是以一個(gè)孩子的語氣寫成,通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象,謳歌了母子間真摯的感情。 132、偉大的作家大多都具備這種才能,善于在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。 133、兩只鴨子挨著蘆葦,在蘆葦影子上游來游去,孩子靜靜地坐在那里想著。 134、他想做風(fēng),吹過你的蕭蕭的枝杈;想做你的影子,在水面上,隨了日光而俱長;想到一只鳥兒,棲息在你的最高枝上;還想做那兩只鴨,在蘆葦與陰影中間游來游去。 135、師生合作誦讀(師飾演媽媽,同學(xué)飾演孩子)。 136、補(bǔ)充:金色花又譯作:瞻波伽"或"占波"圣誕圣樹,木蘭花屬植物,開金色碎花 137、教學(xué)反思 《金色花》是七年級上冊第五單元以“親情,家庭”為主題中的一篇課文。 138、我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。 139、當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,如果你不在意,我長大的時(shí)候1.紙船 泰戈?duì)?我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。 140、榕樹》一詩中,榕樹也是朋友,也懂得孩子奇妙的心理。 141、更夫搖著他的提燈,跟他身邊的影子一起走著,他一生一次都沒有上床去過,所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩,要做這渡船的船夫”等等,他叫道:寫兒童心理。 142、表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。 143、它生長在熱帶地方,在印度是一種常見喬木。 144、在他離開媽媽后,他會變成什么不知不覺地到媽媽的身邊?他又做了哪些事呢?告別 是我走的時(shí)候了,媽媽,我走了。 |
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