1、主體：（第三至五部分）詳述劉和珍的斗爭事跡與犧牲經(jīng)過。

2、把握文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)抓住以下相互照應(yīng)的語句：⑴ “我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。

3、⑵ 頌揚(yáng)逝者，激勵后人。

4、⑵ 驚聞噩耗，喚起民眾。

5、這個(gè)并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三一八”慘案對于將來的意義。

6、通觀全文，作者悲憤的感情烈焰，無處不在燃燒。

7、⑸　“嗚呼，我說不出話?！?/p>

8、⑵　歌頌猛士，批判庸人。

9、”⑸ “嗚呼，我說不出話。

10、待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。

11、⑷　“但是，我還有要說的話。”

12、⑵ 歌頌猛士，批判庸人。

13、”⑵ “我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。

14、⑴ 悼念烈士，抨擊敵人。

15、”3、結(jié)構(gòu)圖解：領(lǐng)起：（第一、二部分）說明寫作緣由。

16、⑵　“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了?！薄拔艺袑懸稽c(diǎn)東西的必要了?！?/p>

17、待到學(xué)校恢復(fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。

18、⑶　“我還有什么話可說呢？”

19、賞析： 運(yùn)用神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫），通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍的微笑以及為母校前途黯然神傷的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了劉和珍性情的溫和以及對母校的深情，以此來反襯執(zhí)政府的兇殘和卑鄙。

20、⑴ 回憶往事，刻畫性格。

21、這是怎樣的哀痛和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使流下淡紅的血色和微漠的悲哀。

22、⑴　悼念烈士，抨擊敵人。

23、⑶　追述經(jīng)過，激濁揚(yáng)清。

24、⑴　評論**，緬懷先烈。

25、領(lǐng)起：（第一、二部分）說明寫作緣由。

26、”⑶ “我還有什么話可說呢？”⑷ “但是，我還有要說的話。

27、⑶ 追述經(jīng)過，激濁揚(yáng)清。

28、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡.

29、通觀全文，作者悲憤的感情烈焰，無處不在燃燒。把握文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)抓住以下相互照應(yīng)的語句：

30、在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又暫得偷住，維持著這似人非人的世界。

31、我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭。

32、”“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。

33、真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

34、總結(jié)：（第六、七部分）總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，探究此事件對將來的意義。

35、⑴　回憶往事，刻畫性格。

36、我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。

37、⑵　頌揚(yáng)逝者，激勵后人。

38、⑴　“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了?！薄翱墒俏覍?shí)在無話可說?！?/p>

39、⑵　驚聞噩耗，喚起民眾。

40、文章主旨：紀(jì)念劉和珍君，贊頌烈士們的崇高精神，控訴反動政府和反動文人的卑劣行徑，嚴(yán)肅總結(jié)“三·一八”慘案的教訓(xùn)與意義，熱情號召人們繼續(xù)“奮然而前行”。

41、”“可是我實(shí)在無話可說。

42、⑴ 評論**，緬懷先烈。