1、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。

2、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。

3、任何時(shí)候都要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，用它來激勵(lì)自己，讓它作為一種永遠(yuǎn)的動(dòng)力。

4、我一直對(duì)作文感到恐懼，開始時(shí)我時(shí)常絞盡腦汁，為了完成任務(wù)，只得硬著頭皮，吃力地寫，這使我懊惱又沮喪。

5、在老師讀的文章里，我的文章是常有的。

6、”老師總是把同學(xué)的好文章收集起來，珍藏在小匣子里，必要時(shí)又拿出來給大家傳閱，甚至還讀給低一屆的學(xué)生聽。

7、同學(xué)們，如果你不知道自己要去哪里，那么無論從哪個(gè)方向吹來的風(fēng)，對(duì)你來說，都不會(huì)是順風(fēng)。

8、形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

9、他的話音剛落，教室里便響起了爆竹般的掌聲。

10、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

11、很苦，沒關(guān)系，這就是高三；很累，應(yīng)該的，這就是高三；不要命，這才對(duì)，這就是高三；想偷懶，沒機(jī)會(huì)，這就是高三。

12、語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個(gè)段落劃出層次。

13、他，圓圓的臉龐，一雙機(jī)靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認(rèn)真地聽老師講課。

14、如果你做不到，那就請(qǐng)你選擇放棄，放棄高三，放棄高考。

15、同學(xué)們要想突破自我，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，必須先徹底斬?cái)嘧约旱摹拔舶汀保?三、自卑：認(rèn)為自...

16、寓教于樂釋義：通俗的來說，就是通過藝術(shù)和美的形式來進(jìn)行的一種教育方式。

17、我的種子隨風(fēng)飄到了這里，這塊冰冷的巖石，沒給我多少水分，整天磨礪著我的胸膛，我還要把它穿裂。

18、選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進(jìn)，放棄了溫暖舒適。

19、為了心中的夢(mèng)想，心甘情愿地以苦為樂，在失敗與拼搏中成長(zhǎng)；為了胸中的理想，寧愿?jìng)劾劾?，也不怕困難阻擋。

20、目標(biāo)明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高。

21、我今天坐得格外直，要知道我是最喜歡作文的，再說上周的作文那么難寫，我肯定比他們寫得好。

22、比如說你定一個(gè)喜歡住的城市，喜歡去的學(xué)校，喜歡學(xué)的專業(yè)，然后用這一年你去苦拼。

23、根據(jù)老師的指點(diǎn)，很快解出廠這道題。

24、韓非子·喻志》上說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)。

25、使肝腸回旋，使心氣激蕩。

26、”我的眼圈紅了，心里像海浪一樣翻騰。

27、上課鈴響后，全班同學(xué)馬上坐好，觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師也來了，但講臺(tái)上卻看不到任課老師的影子。

28、”從那以后，我花在文章上的工夫多了，并試著享受其中的樂趣，取得了很快的進(jìn)步。

29、下午班會(huì)時(shí)，老師微笑著進(jìn)了教室，但那微笑的臉上分明多了一層深深的歉意。

30、王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節(jié)課的內(nèi)容補(bǔ)上。

31、古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

32、文章被朗誦的同學(xué)都感到格外自豪，成為我們崇拜的對(duì)象，因此，大家都很活躍，也變得賣力起來。

33、她真是一位細(xì)心人！ 那時(shí)我們還不理解她，認(rèn)為她對(duì)我們太苛刻，總在小事上度量。

34、’‘那你為什么還活著承受痛苦？’年輕人問。

35、只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒完，就得做題不停。

36、目標(biāo)、計(jì)劃，充實(shí)、有序鑄就了生物學(xué)家和胡志紅的成功。

37、有一次，我正細(xì)細(xì)地品味老師的朗誦，忽然，我聽出了那一連串熟悉的句子，那正是我的文章！當(dāng)讀到作者的時(shí)候，同學(xué)們都用羨慕的眼光望著我。

38、高三是大苦與大樂的結(jié)合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂。

39、高爾基說：＂一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。

40、回腸蕩氣回：回轉(zhuǎn)；蕩：動(dòng)搖。

41、孫老師耐心地啟發(fā)和引導(dǎo)，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。

42、精彩紛呈意思是美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來。

43、在起立的剎那間，我偷偷地漂了老師一眼，咦！奇怪，老師臉上竟露出了往日難得的笑容。

44、如果我們自身不嚴(yán)格要求自己，扭曲了，走了彎路，自暴自棄，那么向我們看齊的人就沒了路標(biāo)，甚至也走彎路了。

45、我們長(zhǎng)大了，會(huì)回來慰安父母；可我們成材后，又有誰回來看望自己的老師呢？老師在平凡的生活中，默默地關(guān)心、鼓勵(lì)著我們，我們要懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。

46、”從此，那幾個(gè)同學(xué)都遵守規(guī)則，自覺投入到學(xué)習(xí)中去。

47、人生就是一個(gè)不斷選擇與不斷放棄的過程。

48、她深深留在我的記憶里 在我的印象中，有許多人的足跡，有的在沙灘上描畫，已隨歲月的風(fēng)飄去；但有的刻在巖石里，成了標(biāo)記，成了征象。

49、只有目標(biāo)明確，才會(huì)讓我們擁有了希望和執(zhí)著，就像是長(zhǎng)夜中遠(yuǎn)方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。

50、回到教室后同學(xué)們七嘴八舌地爭(zhēng)論起來。

51、這些標(biāo)記引領(lǐng)著我，讓我少走彎路。

52、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。

53、同學(xué)們時(shí)而露出會(huì)心的微笑，時(shí)而呈現(xiàn)出驚奇的神色，時(shí)而睜大疑惑的眼睛，時(shí)而緊鎖雙眉，膜思苦想。

54、然后，她講了一個(gè)令我至今難忘的故事。

55、她已不年輕，額角有深陷的皺紋，頭發(fā)摻著幾根銀絲，說起話來不慌不忙。

56、班上有幾個(gè)執(zhí)拗的學(xué)生，喜歡逆著她的意圖。

57、看看我校歷屆高三學(xué)長(zhǎng)們吧：他們的眼神是疲憊的，但疲憊里有堅(jiān)定；他們的腳步是匆忙的，但匆忙里有沉穩(wěn)。

58、??！吳老師，我最最敬愛的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您！

59、上了初中，我很久沒有見到我的那位良師了，但她深深地留在我記憶里。

60、“老師太嚴(yán)肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。

61、每天早晨，老師都會(huì)早早來到班上，拿著同學(xué)寫得好的文章，大聲地朗誦。

62、由于犯了錯(cuò)受了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們竟在課上看起小說來。

63、上孫老師的課特別有趣，一點(diǎn)也不感到拘謹(jǐn)而且容易懂。

64、老師發(fā)現(xiàn)后，命令他們站起來，取走了小說，并沒有責(zé)罵，又讓他們坐下。

65、字字珠璣比喻說話、 文章的詞句十分 優(yōu)美。

66、我的大學(xué)是什么？每次考試我進(jìn)步幾名？同學(xué)們，你們要知道，長(zhǎng)期而遠(yuǎn)大的目標(biāo)就是靠著一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而逐步實(shí)現(xiàn)的。

67、目標(biāo)既要有恒定性又要有漸進(jìn)性。

68、上課鈴一響，我就拿出了小人書。

69、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

70、”老師贊揚(yáng)道，“看得出你也享受到了作文的樂趣。

71、在您的課上，沒有絲毫生氣。

72、有時(shí)也延伸指說話或?qū)懳恼卵院?jiǎn)意深，凝煉有力。

73、在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經(jīng)歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放棄的，才能最終領(lǐng)略朝陽和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙。

74、”意思是遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須從小處做起才能實(shí)現(xiàn)。

75、猴子想變成人，它知道要想變成人，一定要砍掉自己的尾巴，因?yàn)槿藳]有尾巴。

76、只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。

77、每當(dāng)七他的課時(shí)，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭(zhēng)論聲。

78、如果幫到您的話，可以好評(píng)嗎？謝謝了！?。。ㄓ疑辖遣杉{

79、面對(duì)挫折，他們更坦然；面對(duì)進(jìn)步，他們更清醒。

80、經(jīng)過老師的講解，課文變得有趣了。

81、把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。

82、這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

83、同學(xué)們一個(gè)個(gè)抱著肚子，笑得前撲后仰的。

84、＂ 尼采的話很有道理：“人需要一個(gè)目標(biāo)，人寧可追求虛無，也不能無所追求。

85、我先給同學(xué)們講一個(gè)“猴子為什么沒變成人”的故事吧。

86、意思是做事情要成功，必須要有計(jì)劃性，否則就會(huì)失敗。

87、第二天，吳老師批改完作文，就讓我到辦公室去，我心里像揣了一個(gè)小兔子一樣，怦怦直跳。

88、為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時(shí)地用手輕輕地敲她。

89、同學(xué)們，高三、高考，已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)的事情，不論你是否意識(shí)到，不論你在不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。

90、這節(jié)課我們自始至終都入神地聽著。

91、看到他們，就會(huì)想到一句話——自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。

92、**的軍事思想核心就是集中優(yōu)勢(shì)兵力，個(gè)個(gè)殲滅敵人。

93、同學(xué)們，在你們樹立了一個(gè)遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)該制定一份詳實(shí)的計(jì)劃來保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

94、只見老師大筆一揮，在黑板上寫下四個(gè)大字―九橫六豎。

95、她教我們語文，那時(shí)，習(xí)作是語文的必修課。

96、會(huì)兒同學(xué)們都紛紛舉起手來。

97、我們甚至還成了他人的支撐，因此，每個(gè)人都是一個(gè)標(biāo)記。

98、記得我們剛與她接觸，她就對(duì)同學(xué)們特別嚴(yán)厲，她要求我們做事工整，只要她要求的，我們都會(huì)順從，所以事情常常順利，而我們也無不尊重她。

99、機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。

100、出處明· 湯顯祖《 邯鄲記·贈(zèng)試》：“聽的 黃榜招賢，盡把所贈(zèng)金資，引動(dòng) 朝貴，則小生之文 字字珠玉矣。

101、同學(xué)們你一言我一語爭(zhēng)論開了，可最終誰也沒答對(duì)。

102、高三是特殊的時(shí)期，天下高三一般黑，都會(huì)是腦神經(jīng)累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。

103、與往常不同的是：他們拿出課本后，沒有靜靜地等著數(shù)學(xué)老師進(jìn)來，而是彼此交換著各種不同的目光。

104、以前，我們對(duì)習(xí)作練習(xí)很少，而從五年級(jí)開始，她幾乎每隔一天就讓我們寫一篇作文。

105、同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽講.連最不愛學(xué)習(xí)的小明也把胸脯挺得高高的。

106、敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

107、同學(xué)們，你現(xiàn)在正在為自己的前途、命運(yùn)和發(fā)展做著準(zhǔn)備，國(guó)家給了你一個(gè)利用高考規(guī)劃自己人生的機(jī)會(huì)，你是要抓住并利用，還是逃避并放棄，選擇權(quán)就掌握在你的手中。

108、” 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。

109、哪個(gè)是長(zhǎng)期目標(biāo)，哪些是短期目標(biāo)，要制定清楚。

110、她總鼓勵(lì)我說，“很好，你是寫文章的好料。

111、每當(dāng)上課時(shí)，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個(gè)字。

112、也許，許多人尊敬仁慈的老師，他們和藹，易接近；但我的這位老師，性格嚴(yán)厲，心地善良。

113、告別了喜歡的籃球場(chǎng)，離開了誘人的電視機(jī)，會(huì)有成打的試卷，成摞的草紙，使你整天背朝天棚，臉朝書桌的。

114、現(xiàn)在想起來，正是小事上認(rèn)真，才使我們?cè)诖笫律蠜]有過失。

115、她手里拿著書，不慌不忙地說：“有一位窮困潦倒的年輕人，事事都不走運(yùn)，他愁苦地來到懸崖邊，哭泣著要往下跳。

116、請(qǐng)大家從現(xiàn)在開始，把軌道切入高三，進(jìn)入高三、適應(yīng)高三，從心理到行動(dòng)，完成角色上的轉(zhuǎn)換。

117、其中，最讓我難忘的是我小學(xué)時(shí)的一位良師。

118、” 2、精彩絕倫精： 精巧。

119、‘唉，你沒看見嗎，我的枝上還有一個(gè)鳥巢，如果我死了，鳥就沒了立足之地呀！’我們總是向別人看齊，其實(shí)，有的人也在向我們看齊。

120、兵法上也講：謀動(dòng)而后行。

121、老師讓我們到麥地里看看，數(shù)分鐘內(nèi)麥苗長(zhǎng)高多少。

122、他那神采飛揚(yáng)的眸子，生動(dòng)有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。

123、經(jīng)過老師耐心的地講解，多方面啟發(fā)，一種類型又一種類型地舉例說明，我才弄明白。

124、然而，那時(shí)我們時(shí)常惹她生氣，她卻總是耐心地教導(dǎo)我們。

125、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

126、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

127、例如：1.翠鳥掠過湖面。

128、雖然我們看起來比較弱，但我們集中優(yōu)勢(shì)兵力，一個(gè)一個(gè)消滅，就能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

129、有了目標(biāo)就如蓋房子有了圖紙，接下來就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

130、教室里靜極了，我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背后，眼睛不時(shí)地掃來掃去，劉老師用嚴(yán)肅和藹的目光環(huán)視了一下整個(gè)教室，然后在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。

131、老師讓我們找出文章的論點(diǎn)和論據(jù)，說出運(yùn)用了什么論證方法。

132、迷茫：始終無法清楚地認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，處于無目標(biāo)、無計(jì)劃的狀態(tài)。

133、實(shí)際上很多同學(xué)都體驗(yàn)過計(jì)劃帶來的高效。

134、同學(xué)們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時(shí)而驚訝，時(shí)而緊張，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而喜笑顏開。

135、我敬愛的長(zhǎng)輩華辰學(xué)校 三年六班 李曉琪吳老師—我們的班主任，是我最敬愛的人。

136、打那以后，范老師抱看熱水袋上課時(shí)，教室里安靜了。

137、自己能適應(yīng)沒有尾巴的生活嗎？ 同學(xué)們明白其中的道理了嗎？故事告訴我們：蛻變和完美需要痛苦的掙扎，恐懼和顧慮太多是前進(jìn)的大忌。

138、這時(shí)他聽到了樹的哀泣，‘我和你一樣的不幸。