1、圣人無常師。

2、事師之猶事父也。

3、傷仲永莫重在尊師。

4、務(wù)學(xué)比不上力求師。

5、一日之師，終生為父。

6、一日從師，終身為父。

7、世無不師，故道益離。

8、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

9、學(xué)貴得師，亦貴得友。

10、師道既尊，校風(fēng)自善。

11、懂得感恩，人非圣賢。

12、投之以桃，投之以桃。

13、片言之賜，皆事師也。

14、經(jīng)師易遇，人師難逢。

15、以身作則重在言傳身教。

16、傳道受業(yè)，人之榜樣也。

17、隨風(fēng)潛入夜，潤物無聲。

18、一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

19、一飯之恩，當(dāng)永遠(yuǎn)沒忘記。

20、善之本在教，教之本在師。

21、天意憐幽草，世間重晚情。

22、父恩比山高，母恩比海深。

23、魚知水恩，乃快樂之源也。

24、古之圣王，沒有不尊師者也。

25、父母之愛子，則為此計(jì)廣闊。

26、學(xué)者必求師，從師不得不謹(jǐn)也。

27、心懷感恩是思想上的一種藏寶。

28、教師是人們心靈的技術(shù)工程師。

29、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

30、心懷感恩就是生命上的身心健康。

31、借得大河千斛水，研為書畫頌恩情。

32、養(yǎng)體開智之外，又以品德教育為主。

33、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)隨后道尊。

34、淡看塵事去塵煙，牢記情誼存如血。

35、父母之恩，水不可以溺，火不可滅。

36、落紅不是絕情物，化作春泥更護(hù)美。

37、傳道受業(yè)，因而布道，授業(yè)，解答也。

38、教師是陽光底下再優(yōu)異沒有的角色了。

39、養(yǎng)娃才知道娘艱苦，義女才知道謝娘恩。

40、喝水沒忘記挖井人，前人種樹后人乘涼。

41、恩欲報(bào)，怨欲忘；抱怨短，知恩圖報(bào)長。

42、一個(gè)教師對人會(huì)的直接影響是永恒不變的。

43、名師之恩，誠為過度乾坤，重在家長多矣。

44、愛就是文化教育，沒有愛便沒有文化教育。

45、公益慈善的個(gè)人行為比錢財(cái)更能消除他人的痛楚。

46、要把學(xué)生鑄就成一種什么人，自身就理應(yīng)是啥人。

47、迷人以言者，其感不深；動(dòng)人以旅人，其應(yīng)必速。

48、社會(huì)發(fā)展宛如一條船，每個(gè)人要有掌握的提前準(zhǔn)備。

49、不當(dāng)家的不知道柴米油鹽貴，不養(yǎng)娃，不知道報(bào)母恩。

50、使學(xué)生對教師尊重的惟一原動(dòng)力取決于教師的德和才。
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51、虛無無從所，好像似硫璃，詩境誰人到，嬋心又過詩。

52、人冀子孫后代賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)生而反損其衣祿也。

53、塵世間最漂亮的情境是發(fā)生在在我們懷戀到媽媽的情況下。

54、感謝運(yùn)勢，感謝人民，感謝觀念，感謝一切我想感謝的人。

55、勢利小人一直無情無義的：忘恩負(fù)義本來便是卑劣的一部分。

56、電視劇東宮白蔗子，南寺遠(yuǎn)高僧，哪里遙相遇，心無一事時(shí)。

57、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終疑惑也。

58、為他人點(diǎn)亮路面，自身務(wù)必釋放光輝——這就是人的較大幸?？鞓贰?/p>

59、生活需要一顆感恩之心來造就，一顆感恩之心必須日常生活來滋潤。

60、漁洲高過舊細(xì)竹，全靠老干為幫扶，來年還有再生者，十萬龍孫繞鳳池。

61、相見時(shí)難別亦難，車風(fēng)乏力百卉殘，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

62、教師的人格特質(zhì)便是教師的一切，僅有身心健康的內(nèi)心才有身心健康的個(gè)人行為。

63、大家若有感恩之心，便不容易欠缺心懷感恩的事，臨睡前為今日一天奉上心懷感恩。

64、教師本人的案例，針對年輕人的內(nèi)心，是任何東西都不太可能替代的最有效的太陽。

65、全球的媽媽是多么的的相像！他們的心自始至終一樣，都是有一顆極其天真的赤誠之心。

66、文化教育最首要的目地，并不是教你知道怎樣維持生計(jì)，反而是使每一個(gè)人日常生活得更甘甜。

67、要想學(xué)生又很好學(xué)，務(wù)必老先生又很好學(xué)，唯有敏而好學(xué)的老先生才可以教出敏而好學(xué)的學(xué)生。

68、要學(xué)生做的事，教職員躬**做；要學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)，教職員躬**學(xué)；要學(xué)生守的標(biāo)準(zhǔn)，教職員躬**守。

69、無論一個(gè)人獲得多么的非常值得自豪的造就，都應(yīng)當(dāng)跬步千里，理應(yīng)記牢自身的教師為他的發(fā)展撒下最開始等種籽。

70、問題不取決于教他各種各樣大學(xué)問，而取決于塑造他有喜好大學(xué)問的興趣愛好，并且在這類興趣愛好充足提高起來的情況下，教他以科學(xué)研究大學(xué)問的方式。

71、僅有一門課程是一定要傳授給小孩的，這門課程便是為人處事的四大會(huì)計(jì)，我寧愿把有這類專業(yè)知識(shí)的教師稱之為老師而不稱之為教師，由于問題不取決于要他拿什么去教小孩，反而是要他具體指導(dǎo)小孩如何做人。