即使冬天有著寒冷的冰雪，但我相信在溫暖的春天里沒(méi)有融化不了的冰。下面是關(guān)于描寫(xiě)冰雪融化的美文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　第一篇：雪融化后不是水

　　課上，老師問(wèn)：“雪融化后將出現(xiàn)什么？”甲同學(xué)在黑板上寫(xiě)“水”，老師判對(duì)，乙同學(xué)寫(xiě)下“春”，老師送給他一個(gè)大大的“X”。

　　這個(gè)故事向人們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在改革的年代，應(yīng)該怎樣進(jìn)行思維。雪融化之后出現(xiàn)水，這是人人皆知的老答案，許多人都和甲同學(xué)一樣習(xí)慣于這樣回答，這一回答雖然正確，但太一般化，毫無(wú)新意可言。而乙同學(xué)的回答，卻令人耳目一新，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅早春的美麗圖畫(huà)：水消雪融，大地解凍，小草破土而出，迎春悄悄地綻開(kāi)了花朵，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱

　　……為什么乙同學(xué)的答案能使人眼前浮現(xiàn)出充滿生機(jī)的春景呢？因?yàn)橐彝瑢W(xué)是不屑于咀嚼陳舊的老調(diào)的，他把思維向更廣闊的層次拓展，終于尋覓到完全嶄新的意境。所以，要搞改革，就應(yīng)當(dāng)有刻意求新的創(chuàng)造性思維方式，就要敢于“異想天開(kāi)”！

　　如果人們像甲同學(xué)和那位老師一樣，因循守舊，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展，人類就不會(huì)進(jìn)步。如果沒(méi)有一代代敢于刻意求新的發(fā)明家、改革家，人類可能還處在茹毛飲血的原始社會(huì)。

　　英國(guó)詩(shī)人布萊克說(shuō)過(guò)：“打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮?！币粋€(gè)人若要有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，就要打破常規(guī)的道路，敢于求新求異，探索真諦。美國(guó)萊特兄弟如果沒(méi)有凌空翱翔的異想，就造不出世界上第一架能真正飛行的飛機(jī)。意大利馬可尼如果沒(méi)有遠(yuǎn)距離傳真的異想，就不可能發(fā)明現(xiàn)代化的無(wú)線電報(bào)。秦國(guó)改革家商鞅如果沒(méi)有變法的異想，秦國(guó)就不可能迅速成為七個(gè)諸侯國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，進(jìn)而消滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)。所以說(shuō)，正是這種標(biāo)新立異才推動(dòng)了人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。

　　目前，我國(guó)正深入進(jìn)行體制改革。改革，是破舊創(chuàng)新、無(wú)現(xiàn)成的道路可走.無(wú)定型的模式可依，靠的是勇于創(chuàng)新。設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，倡導(dǎo)一國(guó)兩制，搞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì).這些行之有效的大政方針，都是國(guó)外所沒(méi)有的。這樣的發(fā)明和創(chuàng)造，只有既能實(shí)事求是，又能打破常規(guī)，有創(chuàng)新思想的人才想得出來(lái)。這樣的大政方針，于國(guó)有利，人民歡迎。而解放初，我國(guó)按照蘇聯(lián)的模式來(lái)治國(guó).依樣畫(huà)葫蘆，照搬照抄，由于國(guó)情不同，而吃了大虧。這說(shuō)明，創(chuàng)造性的思維多么重要！同時(shí)也說(shuō)明，標(biāo)新立異并不是一帆風(fēng)順的！其道路坎坷曲折！我們不能受到一點(diǎn)挫折便悲觀失望，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。改革的大潮正洶涌澎湃，每一個(gè)人都面臨著改變陳舊的思維方式，更新觀念的嚴(yán)峻考驗(yàn)。讓我們勇于創(chuàng)新，多一點(diǎn)“雪融化后是春天”的“異想天開(kāi)”，少一點(diǎn)“雪融化后是水”的舊框框，為四化建設(shè)多貢獻(xiàn)一份力量！

　　第二篇：消融的冰雪是暖的

　　友情是每個(gè)人都應(yīng)有的東西，而且相當(dāng)?shù)恼滟F，在朋友之間，難免會(huì)產(chǎn)生分歧，讓友情結(jié)冰，但我現(xiàn)在知道，友情上消融的冰雪是暖的。

　　去年，我在總結(jié)中提到他的可能有的問(wèn)題，卻因此讓他對(duì)我產(chǎn)生埋怨。一個(gè)剛剛還在談笑的朋友，下一刻在老師面前點(diǎn)出自己?jiǎn)栴}，并因此讓自己受到嚴(yán)厲批評(píng)的感受，換做誰(shuí)都有些無(wú)法接受。之后，我和他從無(wú)話不談變得互相形同陌生人，從互相提醒變成互相針對(duì)。在那次夕會(huì)上，我與他的對(duì)質(zhì)更是讓他感到了難堪，現(xiàn)在想來(lái)，我當(dāng)時(shí)找老師調(diào)和，可能會(huì)解決的更好。不過(guò)，我和他的友情還是如預(yù)料一般的凍結(jié)了。

　　那段時(shí)間，我和另一個(gè)朋友也發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，友情也出現(xiàn)了一些裂縫，并因一件小事也凍結(jié)了，沒(méi)有知心朋友可以談心說(shuō)笑，共同玩樂(lè)的寂寞誰(shuí)都知道，而我也沒(méi)有主動(dòng)去解決問(wèn)題，便使那友情上的冰越結(jié)越硬。多少次一個(gè)人走在路上，想象著身邊有著幾個(gè)同學(xué)一同上學(xué)、回家，我心中的懊悔也是讓我大感揪心，那段時(shí)間，我變了，變得很少與人交流，對(duì)同學(xué)沒(méi)有耐心，甚至還有一次在課間操時(shí)和同學(xué)打了起來(lái)。我甚至覺(jué)得自己有些可憐，連一個(gè)知心的朋友都不再擁有。

　　算到現(xiàn)在，我身邊有杜憲、賀榮牧秋、邵傳釗等朋友，但都沒(méi)有我心中深處的那份感情重，每當(dāng)別人問(wèn)到我有哪些好朋友時(shí)，我第一個(gè)想到的人，便是那個(gè)我心中印象模糊的他，只是，我無(wú)法說(shuō)出口，因?yàn)槲疫B與他四目相接的勇氣都不擁有，總是刻意避開(kāi)他的目光，和他繞道走，生怕出現(xiàn)尷尬的情景。

　　這個(gè)星期，他是值周班長(zhǎng)，他與上次值周時(shí)風(fēng)格的大變，更加科學(xué)、公平、快速的管理讓我在詫異的同時(shí)，內(nèi)心對(duì)他當(dāng)選值周班長(zhǎng)的不肯定變得支持。夕會(huì)跑步回來(lái)時(shí)，我很熱，便把校服衣服脫掉了，他看到后，不是扣分批評(píng)，而是悉心的詢問(wèn)我為什么脫校服，并提醒我第一節(jié)早自習(xí)前穿上，最令我不敢相信的是，他還提醒我在下午熱時(shí)少穿點(diǎn)厚衣服。在一次早讀時(shí)，他想出將紀(jì)律監(jiān)督員記錄3次的人寫(xiě)在黑板上的管理方法時(shí)，誠(chéng)懇的詢問(wèn)了我，我在吃驚之余也對(duì)他的方法進(jìn)行了贊同。下課時(shí)間，他在檢查完作業(yè)后從我身邊走過(guò)，竟然破天荒的給我講了個(gè)小笑話，我在他這一次次的關(guān)心提醒與主動(dòng)交流中，逐漸理會(huì)了他的意思。直到昨天晚上的吃飯時(shí)間時(shí)，徐霄霄提議我和他和好，我內(nèi)心的大石頭終于被我搬了起來(lái)，當(dāng)我和他一樣不好意思的眼神相對(duì)時(shí)，我便知道，一塊大石頭被我扔出了心田。

　　那友情上的冰，也在不知不覺(jué)中融化了，我摸了摸那消融的冰雪，感到的，卻是一片片的溫暖，原來(lái)，消融的冰雪是暖的。

　　第三篇：雪融化了

　　一切的故事就在那個(gè)冬日萌芽了，素原來(lái)也是十分喜歡學(xué)習(xí)，在小學(xué)一直都是老師的左膀右臂，可到了初中之后，因?yàn)橛形彘T(mén)主課，她的成績(jī)一直滑落到五十名之后，她的性格也隨成績(jī)一并滑落了。第二個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，新來(lái)的班主任單老師說(shuō)：“同學(xué)們，我不會(huì)已成績(jī)來(lái)評(píng)論你們的?！眴卫蠋煹脑捳Z(yǔ)又讓素心里萌發(fā)了希望。這個(gè)希望正在成長(zhǎng)著，素希望自己在初中也能成為老師的得力干將。

　　期中考試之后，素被安排去打掃包干區(qū)，寒風(fēng)襲來(lái)，她不覺(jué)地顫抖了一下。她腦中還回放著這樣一個(gè)畫(huà)面，老師說(shuō)：“什么樣的成績(jī)什么樣的工作，這樣可以激勵(lì)每一位同學(xué)有十足的上進(jìn)心?！彼亻_(kāi)始還覺(jué)得老師說(shuō)得有理，可在她進(jìn)步了將近十名之后，工作依舊沒(méi)什么變動(dòng)。她鼓足勇氣去問(wèn)老師，誰(shuí)料單老師卻說(shuō)：“才這么幾名，還沒(méi)進(jìn)前二十呢？你呀！做這種工作也不算委屈你了！”她的心不知被什么刺了一下，很痛。

　　一次，素因?yàn)樯险n認(rèn)真聽(tīng)講，還用另外一種方法解決了一道連“重點(diǎn)培育”的苗子都做不出來(lái)的題目。當(dāng)她自豪地說(shuō)出方法來(lái)的時(shí)候，她滿以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)她幾句，單老師卻頭也不回地說(shuō)：“像你這樣的差生能管好自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，還做什么題目呀！”她從老師的話中讀懂了不屑一顧，她又從同學(xué)眼中看到了譏笑和嘲諷。她的心在那一刻全部都凝結(jié)起來(lái)，成了一顆冰雕的心。

　　在一次看書(shū)過(guò)程中，單老師看到了一句“學(xué)生需要你尊重，理解與溝通”！她發(fā)現(xiàn)自己極大程度地傷害了素。于是，單老師開(kāi)了一個(gè)班隊(duì)，在課上，她向素說(shuō)了一句：“對(duì)不起”！這句話竟然從老師口中出來(lái)，這是素做夢(mèng)也沒(méi)有想到的。她的眼里流出了一種叫“淚”的物質(zhì)，這不僅是冰融化時(shí)的水，也是素從心里流出來(lái)的辛酸與感激。

　　素的冰心化了，在單老師道歉的時(shí)候徹徹底底的化成了咸咸的淚。素變得更加活潑了，下課也不時(shí)能聽(tīng)到她銀鈴般的笑聲。

　　故事的結(jié)局似乎不那么出人意料，但對(duì)素的人生確是一次重大的轉(zhuǎn)折，“學(xué)生需要你尊重，理解與溝通”，好比需要春天，藏在心里的冰雪化了，就是春天。