家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，按理說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)事不談，無(wú)比親密，但現(xiàn)實(shí)生活中卻遠(yuǎn)達(dá)不到這種程度。特別是當(dāng)孩子長(zhǎng)大，上了中學(xué)之后，尤其是在面臨中考、高考之時(shí)，孩子有話(huà)有事，有時(shí)寧可與小伙伴說(shuō)，寧可一個(gè)人關(guān)在屋里沉思默想，卻不愿與家長(zhǎng)說(shuō)。為什么？難道是孩子把家長(zhǎng)視為陌路人了嗎？或者說(shuō)，是孩子麻木無(wú)知，不懂家長(zhǎng)其實(shí)是自己最親最近的人嗎？我想，這樣的情況固然有，不可否認(rèn)，但就絕大多數(shù)的情況看，之所以出現(xiàn)這種情形，問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上。

當(dāng)出現(xiàn)這種情形時(shí)，也就是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思的時(shí)候了。孩子有事有話(huà)不愿向家長(zhǎng)說(shuō)，實(shí)際上給出了一個(gè)明確信號(hào)，孩子與家長(zhǎng)之間有了隔閡，有了距離，不能敞開(kāi)心扉，存在某種交流障礙，孩子對(duì)家長(zhǎng)有了保留。這些隔閡、距離、障礙等又是何以產(chǎn)生的呢？需要我們作進(jìn)一步的考慮?？陀^(guān)地說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子是兩代人，在理解和處理問(wèn)題上肯定會(huì)存在差異，但也還存在著一些主觀(guān)因素。在這中間，一個(gè)重要的問(wèn)題就是：家長(zhǎng)理解孩子嗎？例如，當(dāng)孩子因臨考而焦慮，因挫折而煩惱，因壓力而沉重，因困惑而彷徨等等時(shí)，做家長(zhǎng)的理解孩子的心境和心情嗎？是否當(dāng)孩子向自己傾訴時(shí)，曾表現(xiàn)出過(guò)不經(jīng)心不在意，甚至粗暴對(duì)待呢？若是，就已在孩子心靈上留下傷痛，又怎能期望再聽(tīng)到傾訴呢？

所以，理解孩子很重要?，F(xiàn)在的孩子，有其幸福的一面，也有其壓力重的一面，他們多么期望理解呀！讓我們作家長(zhǎng)的記住，理解是最好的補(bǔ)品，要理解孩子，給孩子營(yíng)造輕松傾訴的氣氛和機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)盡情傾訴，來(lái)減壓釋壓吧。