班級(jí)活動(dòng)，為孩子們美育的工作文案勵(lì)志配圖的成長(zhǎng)提供美育的工作文案勵(lì)志配圖了廣闊的天地，活動(dòng)是教師在課外有目的地設(shè)計(jì)的一種集體教育形式，讓學(xué)生在其中擔(dān)負(fù)不同的角色，完成各種任務(wù)。

對(duì)老師來說，它能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，展現(xiàn)多種才能，是一種得心應(yīng)手的教育手段，對(duì)學(xué)生來說，它的趣味性，生動(dòng)性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。

因此，多彩班級(jí)活動(dòng)中擁有豐富的美育因素，那么如何在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美育因素，積極滲透、融入美育教育呢？下面談?wù)勎业膶?shí)踐體會(huì)。

一、創(chuàng)建班級(jí)文化，營(yíng)造環(huán)境美

1、學(xué)生在校生活的時(shí)空主要在班里，班級(jí)生活的環(huán)境直接影響學(xué)生在校生活的質(zhì)量，當(dāng)學(xué)校提出進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)這一思想時(shí)，我向?qū)W生講明后，學(xué)生自發(fā)組建小組，兩天后學(xué)生拿出了自己設(shè)計(jì)方案，學(xué)生把教室當(dāng)成了“家”，參與教室的布置，在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識(shí)，他們?cè)O(shè)計(jì)美觀，大方，適用性強(qiáng)，體現(xiàn)了孩子們的思想，讓人好不贊嘆，我又把教室墻壁劃塊分割，分別分給不同小組完成，使學(xué)生的能力得到鍛練，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng)，老師在其中鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，選擇了漂亮的花，教室中綠意點(diǎn)點(diǎn)，春意盎然?？隙▽W(xué)生的成績(jī)，完善不足，扶著他們一天天長(zhǎng)大，翅膀一天天羽翼豐滿，直到展翅高飛。

2、對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同學(xué)們把黑板當(dāng)做一塊肥沃的美育田野，我讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，起初學(xué)生怕這怕那，我領(lǐng)著他們干，我勾畫，學(xué)生涂色，我畫版面，學(xué)生畫插圖，一次、二次，學(xué)生終于能獨(dú)立辦黑板報(bào)了。充分利用黑板報(bào)的美育功能，宣傳德育思想，已成為我班環(huán)境文化的一部分，同學(xué)們?cè)诓粩嗟乃囆g(shù)實(shí)踐中提高了審美能力。

二、開展主題班會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性美

幼苗的茁壯成長(zhǎng)需要肥沃土地，充足的水分和明媚的陽(yáng)光，學(xué)生的健康成長(zhǎng)更需要民主，和諧的班級(jí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。

當(dāng)我宣布我們班承擔(dān)一節(jié)主題隊(duì)會(huì)課時(shí)，學(xué)生異常的興奮，我趁熱打鐵，說：老師知道你們長(zhǎng)大了，能展示給領(lǐng)導(dǎo)和老師們看看嗎？教室異常熱鬧，我在學(xué)生的議論聲、商量、討論聲中等待，不一會(huì)兒賀璞玉站起來說：“老師把這項(xiàng)任務(wù)交給我們，保證讓您滿意，您就等著瞧。”吳平凡說：“老師這次我們想自己設(shè)計(jì)?！蔽乙宦?，埋怨忙、埋怨累的想法蕩然無(wú)存，心里反而是一種欣慰、成功感。

果然學(xué)生自己組建設(shè)計(jì)組，道具組，表演組，編導(dǎo)組，搜集資料組等，不到三天學(xué)生拿出設(shè)計(jì)方案，利用課余時(shí)間進(jìn)行編排，一星期后，他們邀請(qǐng)我驗(yàn)收節(jié)目，擺在我面前的是完整教案，什么主持人，串詞，看完后我好激動(dòng)，連聲贊嘆：“太好了，太好了美育的工作文案勵(lì)志配圖！”我只提出了修改意見，只增加兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）活動(dòng)以“文明是什么”緊扣“文明之花開在心中”主題，拉開帷幕。

（2）快板“說點(diǎn)兒”學(xué)生試加后，表示贊同。這期間也有許多小故事，如排練中小演員們之間的小矛盾，搶不上角色不高興，主持人之間不和諧等，我只扮演他們幕后調(diào)解員、潤(rùn)滑劑，就這樣由學(xué)生組織主題隊(duì)會(huì)，展示給老師們，隊(duì)會(huì)課上使老師們看到了同學(xué)們的長(zhǎng)處，又增學(xué)生自信心。

看完這節(jié)隊(duì)會(huì)課，讓我不禁想起。蘇霍斯基說的：“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大的源泉。

美育的最主要的任務(wù)是：教給學(xué)生通過周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠(chéng)摯，并在此基礎(chǔ)上確立自己的美的品質(zhì)?！本o接著學(xué)生自己組織主持了“詩(shī)歌朗誦比賽會(huì)”“歡慶元旦”“校園飛歌”，以及

“升旗儀式”等，效果非常好，這也是多年來我在思索著，探索著、尋覓著，希望找到的一條既解放自己，又提高工作效率的路。

三、組織藝術(shù)教育活動(dòng)，展現(xiàn)藝術(shù)美
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良好的班組活動(dòng)像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)活動(dòng)氛圍，良好人際交往，得到鞭策和鼓舞，增大集體組織強(qiáng)度。

班里開展“八小”活動(dòng)，（即小畫家、小歌手、小發(fā)明家、小樂師、小舞蹈家、小演講家、小主持人、小作家）。這樣學(xué)生各方面的才能得到充分挖掘，我通過多種形式鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)，以良好的心態(tài)對(duì)待特長(zhǎng)的發(fā)展，如學(xué)畫畫的李默軒，學(xué)書法的卓林，學(xué)舞蹈馬曉芹，學(xué)吹黑管焦點(diǎn)等，雖然我沒能力教他們，但我挖掘出學(xué)生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)了學(xué)生興趣特長(zhǎng)，陶治了學(xué)生情操。學(xué)生愿意跟我談他們學(xué)習(xí)中的苦與樂，我呢就當(dāng)好學(xué)生的“催化劑”。

因此今天我班在搞活動(dòng)時(shí)，各種人才都有了。吹、拉、彈、唱樣樣在行，小品快板妙趣橫生，優(yōu)美的舞姿，剛勁的武術(shù)、柔軟的跆拳道，博得同學(xué)們陣陣掌聲。這也是我們班級(jí)特色的一個(gè)亮點(diǎn)，也是我們做好班務(wù)工作的最終目的。

四、人人上崗當(dāng)“管家”，營(yíng)造和諧美

美是一種感悟，也是一種體驗(yàn)，當(dāng)他感悟到美，并且把他所欣賞到的美得到大家的認(rèn)可，他便會(huì)有積極的體驗(yàn)，更加激發(fā)起他的自信心，從而使他更樂于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。同樣，一個(gè)班級(jí)雖然不大，但它的工作樣樣不少。

如何才能形成“人人有事做，事事?lián)屩觥钡牧己梅諊?？我在班里?shí)施“學(xué)生上崗模式”以來，班里的每個(gè)學(xué)生都是“長(zhǎng)”或“員”，如燈管員、衛(wèi)生柜管理員、門長(zhǎng)、鑰匙長(zhǎng)等等，每個(gè)同學(xué)都有明確的崗位職責(zé)，從此班級(jí)的面貌也煥然一新。

“學(xué)生上崗模式”很好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的工作熱情，我們班七十名學(xué)生人人有崗位。以前班級(jí)事務(wù)只有班主任和個(gè)別學(xué)生忙碌，其他孩子沒有主動(dòng)做事的意識(shí)，甚至習(xí)慣看別人干活?？涩F(xiàn)在走進(jìn)教室，花兒有人澆水，地上的紙屑有人撿，黑板也擦得干干凈凈，孩子們仿佛一下子長(zhǎng)大了，一切都讓人欣慰。

班級(jí)事務(wù)被這些年齡不大的同學(xué)們?cè)敿?xì)分工，落實(shí)到每位同學(xué)身上。冬天，雖然室外的溫度很低，但是窗臺(tái)上五顏六色的花兒開得正燦爛。同學(xué)們說，花兒長(zhǎng)得那么好，“花卉管理員“李怡然功不可沒，她每天就像母雞保護(hù)小雞一樣呵護(hù)著花兒們。

馬小小是班里的”鑰匙長(zhǎng),他每天總是第一個(gè)到學(xué)校，為同學(xué)們開門，生怕同學(xué)們凍著。路隊(duì)長(zhǎng)郭世臣說：“我每天都要努力組織好我們班的路隊(duì)秩序，為我們班爭(zhēng)取‘路隊(duì)流動(dòng)獎(jiǎng)牌’。

零食監(jiān)督員馬詩(shī)杰說：“有我的監(jiān)督，同學(xué)們?cè)僖膊毁I地?cái)偵系娜裏o(wú)食品了?！蓖瑢W(xué)們說，因?yàn)楣芾硇Ч黠@，最近我們班還獲得了兩枚學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)牌呢。一位哲人曾說過：“一旦學(xué)生成為審美的人，人類的理性也就被挖掘出來，情操才可陶冶，品性才可砥礪、人格才可升華。”

“學(xué)生上崗模式”，給每個(gè)學(xué)生都設(shè)立適合的“崗位”，可以極大地增強(qiáng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，提高孩子們的自我管理能力。通過近一學(xué)期的實(shí)踐，孩子們的責(zé)任心強(qiáng)了，老師也輕松多了。

這種管理模式也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，孩子們的媽媽高興地說，現(xiàn)在孩子回家后能幫家里做一些力所能及的事了，更愛學(xué)校愛學(xué)習(xí)了。班主任都有責(zé)任明確美育意義，以美育人，為社會(huì)培養(yǎng)健全的人才。

五、開展“樂讀書”活動(dòng)，豐富情感美

這一活動(dòng)已經(jīng)開展了多年，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，如：

（1）讀物推薦課，主要向?qū)W生介紹適合的課外讀物。

（2）讀書方法指導(dǎo)課，配合著設(shè)計(jì)了“讀書卡”。

（3）讀后敘述課，我設(shè)計(jì)的“童心感悟卡”大部分都在假期完成。

（4）交流評(píng)論課，這也是指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)。有了這一活動(dòng)開展帶動(dòng)班內(nèi)學(xué)生看書熱，涌現(xiàn)出一批酷愛讀書的學(xué)生，如“小書謎”李默軒、“評(píng)書大王”王亮、“故事大王”馬嘵峰……以后的交談中孩子們高興地說這樣做讓他們受益匪淺，真正體會(huì)到讀書的美，用知識(shí)的美陶冶情操。

總之，班主任要轉(zhuǎn)換角色，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識(shí)，讓我們用美育使班主任工作閃爍出璀璨的光彩，用美育進(jìn)行思想教育，這是給學(xué)生的靈魂注入陽(yáng)光，注入清泉，注入鈣質(zhì)。

相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過各種途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，熱愛美，維護(hù)美，創(chuàng)造美，用美的內(nèi)容去塑造學(xué)生美的靈魂。