塑造教育人和種花木一樣，最先要了解花木的特性，差別不一樣狀況給予上肥、澆灌和塑造教育，這叫“因人施教”。 —— 陶行知

　　無盡堅(jiān)信書本的能量，就是我的教育信念的最高境界之一。 —— 蘇霍姆林斯基

　　社會(huì)道德教育的主要問題，是使每一個(gè)人建立高尚的生活目地。人每日如同朝著將來闊步前進(jìn)，每時(shí)每刻惦記著將來，關(guān)心著將來。由明白社會(huì)發(fā)展理想化到產(chǎn)生本人高尚的生活目地，這也是教育，最先是感情教育的一條悠長(zhǎng)的路面。 —— 蘇霍姆林斯基

　　不可把組織紀(jì)律性只是當(dāng)做教育的方式。組織紀(jì)律性是教育全過程的結(jié)果，最先是學(xué)員團(tuán)體主要表現(xiàn)在一切生活行業(yè)——生產(chǎn)制造、日常生活、院校、文化藝術(shù)等行業(yè)中盡力的結(jié)果。 —— 馬卡連柯

　　實(shí)際上教育就是一種初期的習(xí)慣性。 —— 林肯汽車

　　教育工作上的百分之一的廢料，便會(huì)使國(guó)家遭到明顯的損害。 —— 馬卡連柯

　　如用兩三句來表述家中教育學(xué)的所有精粹，那便是要使我的孩子變成堅(jiān)定不移的人，能嚴(yán)于律己。我在這好像有點(diǎn)兒浮夸地說：若請(qǐng)他喝喜酒，即使那邊全部的人都喝成醉漢，***媽要相信自己的小孩子會(huì)醒悟地回家了。 —— 蘇霍姆林斯基

　　教育的本質(zhì)恰好是取決于克服自己的身上的動(dòng)物本能和發(fā)展趨勢(shì)人所特有的所有天性。—— 蘇霍姆林斯基