小學(xué)時(shí)老師常如此對(duì)小孩子說(shuō)：“同學(xué)們，人的一生小時(shí)候最關(guān)鍵了，要養(yǎng)成愛(ài)國(guó)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，要懂禮貌，從小做起?！苯又蠋熍e了幾個(gè)例子，把一些臟話(huà)也舉了出來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，特別是那幾句臟話(huà)深深刻入心海，他們下課的時(shí)候就直接用這些臟話(huà)交流了，他們覺(jué)得這是一件有趣且能消耗乏味時(shí)間的事。

　　自此老師開(kāi)始發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有了說(shuō)臟話(huà)的人了，就開(kāi)始嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)，用老師可怕的目光來(lái)制止，小孩子看著老師的目光自然就不敢說(shuō)了，只能悄悄的下來(lái)和同伴切磋，小孩子覺(jué)得對(duì)老師是不能說(shuō)臟話(huà)的，而臟話(huà)在同齡人、好朋友間流傳甚廣。

　　似乎是先有雞蛋還是先有母雞在此處得到了確定。

　　某一年高考前夕，我們低年級(jí)的在樓下，高三的在樓上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣播里嚴(yán)肅的通知道：“同學(xué)們，高考已經(jīng)來(lái)到了，禁令高三的學(xué)生從樓上折紙飛機(jī)向下污染花園?！?/p>

　　我對(duì)折紙飛機(jī)污染環(huán)境的事是首次在廣播里聽(tīng)到，眼睛還沒(méi)見(jiàn)證過(guò)，也許我平時(shí)對(duì)這些事漠不關(guān)心，當(dāng)晚我細(xì)心留意了下，天空中下起了一場(chǎng)紙飛機(jī)雨，樓上的高三學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們歡呼雷動(dòng)，我終于有幸得見(jiàn)這一場(chǎng)煙火，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)刻板嚴(yán)厲，但我很猶疑這是不是學(xué)校在搞黑色的幽默。

　　終于我們升到了樓之巔，成了新一屆的高三，當(dāng)高考來(lái)臨時(shí)，我對(duì)曾經(jīng)的紙飛機(jī)事件終究念念不忘，拖著憂(yōu)郁的心情步出教室，有幸又見(jiàn)到了曾經(jīng)的煙火，不過(guò)此刻我們站在煙火的上空俯視，它別有一番美麗，我按捺不住的想折一次紙飛機(jī)，無(wú)論多么嚴(yán)厲的懲罰也比不過(guò)我此刻失落、緊張、崩潰的心情，讓這紙船兒把我的憂(yōu)愁帶走吧！

　　當(dāng)紙飛鳥(niǎo)無(wú)聲無(wú)息的帶走了我的哀愁，我平靜的坐在教室里，老師不時(shí)的坐在講臺(tái)，又不時(shí)的下來(lái)走走，又不時(shí)的對(duì)我們說(shuō)：“大家放輕松，高考很快就過(guò)去的?！?/p>

　　這一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中的我，我原本平靜的心升起漣漪，好像我似乎本該就要緊張似的，此刻我又有了去折紙飛機(jī)的念頭，想讓它帶我去飛飛。

　　大學(xué)，我和來(lái)自五湖四海的朋友們相遇，有幸坐在了亮堂寬敞的大教室里，幾百個(gè)兄弟姐妹坐在一起昏昏沉沉的上課，政治老師如此講：“做人要求真務(wù)實(shí)，要帶著批判的眼光，一切今天新的明天就又可能過(guò)時(shí)……”

　　不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)們索性堆在后面睡覺(jué)，熱的天也能睡得比床上香，因?yàn)榻淌依锊皇鞘裁磿r(shí)候都可以睡的，所以這偶爾的睡就變得珍貴至極了，而床上可以隨意隨時(shí)的睡，結(jié)果倒不容易睡得著了。

　　愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)努力打起精神聽(tīng)老師講，做筆記，做出專(zhuān)心致志的樣子，但對(duì)于有些眼光稍遠(yuǎn)一些的同學(xué)們來(lái)講，老師講的只是過(guò)往高中、小學(xué)講的同一種道理，而優(yōu)秀的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，自然是他們相信教授必有所長(zhǎng)。

　　老師們常道：“我有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)啊，道德、品質(zhì)、人性……”

　　因而老師們終日擔(dān)憂(yōu)著，我郁郁的瞧向更遠(yuǎn)的一點(diǎn)地方，發(fā)現(xiàn)那里有人已經(jīng)擺脫了這種危險(xiǎn)。有些沒(méi)受過(guò)教育的人進(jìn)了社會(huì)還是很高尚，即使家財(cái)萬(wàn)貫也始終淡泊名利，有了人讀了大學(xué)再讀研，一直讀下去，然而一如既往的浮躁和道德敗壞。

　　起初老師講到：“同學(xué)們，你們是朝陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)?！蓖瑢W(xué)們的眼里就會(huì)放出一絲光，他們又陸陸續(xù)續(xù)的充滿(mǎn)希望的投入這枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)中，只要能忍受平常人不能忍受的乏味和寂寞就能平展羽翼的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　后來(lái)聽(tīng)久了，無(wú)論老師們多么激勵(lì)的話(huà)也很難使同學(xué)們的心跳起，不再激動(dòng)，然而仍舊忍受著頭腦欲裂的痛楚聽(tīng)老師的理論，這是唯一出路，老師能站在大學(xué)的講臺(tái)上就是一個(gè)成功的證明，同學(xué)們絕對(duì)堅(jiān)信這一點(diǎn)，從這一絲證明中生發(fā)出無(wú)盡的幻想。

　　只有老師如此講的時(shí)候才會(huì)引得同學(xué)們精神百倍的挺起腰桿，大學(xué)戀愛(ài)的同學(xué)們，要注意各種安全，……，跟著老師放了一段視頻講解戀愛(ài)安全的重要性，此時(shí)同學(xué)們暗藏的潛力被一股腦的推出來(lái)。

　　一個(gè)老師又如此講：“比起個(gè)別國(guó)家來(lái)，我們的祖國(guó)過(guò)多腐朽落后的思想，同學(xué)們對(duì)新興事物的興趣比起外國(guó)學(xué)生來(lái)似有若無(wú)，很多孩子都出國(guó)去深造，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？”那時(shí)同學(xué)們都以為這是一個(gè)能洞察真理、揭示社會(huì)毛病的模范人物，結(jié)果自然的，他也出國(guó)了。

　　我終日生活在郁悶之中，有一天出去散散步，見(jiàn)到了一個(gè)年輕人，他對(duì)我講他的故事：他是一個(gè)擅于思考的人，眼睛攝人心魄，發(fā)出奕奕光彩，但他卻不動(dòng)筆，因?yàn)樗X(jué)得思考才是最重要的，先把所有的道理想通，最終站在制高點(diǎn)再下筆一定如有神助，每次他都嘗試著下筆寫(xiě)一兩句話(huà)，看看這兩句話(huà)漂亮不漂亮，但他憋了半天才擠出幾句邋遢的語(yǔ)句，這令他大失所望，因而他又再繼續(xù)思考，等思考再上一個(gè)臺(tái)階，他覺(jué)得時(shí)機(jī)不恰、思考沒(méi)到水平就只能寫(xiě)出三流的文章，他是要做大文章的，必須思考，再思考，相比社會(huì)某些人來(lái)講，他的思考過(guò)了頭，別人都在寫(xiě)，甚至想都不想。

　　當(dāng)他看到別人文章的時(shí)候就氣憤的丟下，并嘴里嘟囔：如此膚淺的思想，不過(guò)文筆較好。因而他覺(jué)得他不要學(xué)做別人的樣，只是專(zhuān)一的思想，并且他非常喜歡寫(xiě)作，但努力控制住自己的欲望，他害怕寫(xiě)出來(lái)的是一些丑陋不堪、令人絕望的東西，他不敢寫(xiě)，但他知道努力的思考終究會(huì)聲震云霄的。

　　但有一天他思考到了盡頭，連思考本身也變得枯燥了，失去了芬芳，他郁郁寡歡的覺(jué)得世界離他而去了，別人擁有淺顯的思想反而能文明四海，難道外表華麗的文筆就能決定成與敗。他不相信，但他還想活下去，因而他也學(xué)著那些膚淺的人下筆寫(xiě)文章，當(dāng)他寫(xiě)了幾章的時(shí)候發(fā)覺(jué)文字活力不斷的涌現(xiàn)，他突然感到思考又重新煥發(fā)了活力，他明白了，原先的思考積累太多又沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，因此他終日的思考又終日的記著有一天要把他們寫(xiě)下來(lái)，直到思考的空間被儲(chǔ)滿(mǎn)引來(lái)絕望，此刻通過(guò)寫(xiě)釋放了空間，自然思考又有了新的對(duì)象，思考的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，原先他也有點(diǎn)害怕問(wèn)題會(huì)被他思考盡。一個(gè)人，若只是一昧的寫(xiě)而不思考或者一昧的思考而不寫(xiě)是令讀者生厭的。

　　有的作家精于揭露社會(huì)黑暗、表現(xiàn)人性的丑陋，他們不常寫(xiě)**，而往往通過(guò)流毒來(lái)映出美的樣子，更多的作家都喜歡寫(xiě)丑陋，寫(xiě)出的時(shí)候就發(fā)出嘖嘖的嘲笑丑惡現(xiàn)象的聲音，在這嘲笑中他們也體驗(yàn)到了一種處于高處俯視的快感，他們覺(jué)得正是這些黑暗提供給了他們生存的樂(lè)趣，有一天庸俗、粉飾徹底的被打垮，這些作家的生活會(huì)變成什么模樣呢？

　　例如在經(jīng)過(guò)眾多庸俗不堪、黑暗的社會(huì)茶毒涌進(jìn)巴爾扎克的腦海里，然后經(jīng)他藝術(shù)家特有的沉思訴諸筆端，因而他的作品深刻的揭示了丑陋的社會(huì)，但我很懷疑當(dāng)這些流毒般的素材經(jīng)過(guò)他的腦海后有沒(méi)有留下一點(diǎn)，就如污水流過(guò)小溪之后仍會(huì)沉淀少許雜質(zhì)，任憑再多的溪水沖刷也很難洗凈，況且也不敢保證巴爾扎克有沒(méi)有用清水來(lái)洗刷。

　　以前我把希望放在年輕人的身上，現(xiàn)在我在自己身上尋找希望。人們都喜歡將希望寄托在年輕人的身上，看見(jiàn)青年人墮落就著急，而從不換位思考的也把希望讓自己背負(fù)，難道只是過(guò)了年紀(jì)的緣故。

　　以前我被迫的沉默，現(xiàn)在我自覺(jué)的沉默。

　　當(dāng)老師上課只能用流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或關(guān)乎學(xué)生敏感問(wèn)題如戀愛(ài)來(lái)起到使課堂活躍時(shí)，這堂課也失去了本有的意義。