1、? 身教重于言傳。

2、? 優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

3、? 言必行，行必果。

4、? 摔倒了爬起來就好。

5、? 以德感人，為人師表。

6、? 以德立身，言傳身教。

7、? 勤能補拙，勤儉立業(yè)。

8、? 學(xué)而不厭，誨人不倦。

9、? 己所不欲，勿施于人。

10、? 惟賢惟德，能服于人。

11、? 教書育人，功德無量。

12、? 桃李不言，下自成蹊。

13、? 清廉教學(xué)，道德人生。

14、? 行有不得，反求諸己。

15、? 天行健，君子以自強(qiáng)不息。

16、? 接受失敗，但不選擇放棄。

17、? 未敢差一事，恐誤人一生。

18、? 身教最為美，知行不可分。

19、? 身教最可貴，知行不可分。

20、? 捧著一顆心，不帶半根草去。

21、? 人的價值蘊藏在人的才能之中。

22、? 豈能盡如人意，但求無愧我心。

23、? 投入心靈才能聞到生命的醇香。

24、? 教師的人格，就是教師的一切。

25、? 明而教之，君子所以開后學(xué)也。

26、? 愛己之心愛人，律人之心律己。

27、? 形之正，不求影之直，而影自直。

28、? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

29、? 個人名利淡如水，黨的事業(yè)重如山。

30、? 以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

31、? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

32、? 多一份賞識，就多一份成功的希望。

33、? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

34、? 甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。

35、? 自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。

36、? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

37、? 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

38、? 世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。

39、? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

40、? 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

41、? 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。

42、? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

43、? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

44、? 大學(xué)應(yīng)該是國家的知識庫，民族的智囊團(tuán)。

45、? 夫才智之民多則國強(qiáng)，才智之士少則國弱。

46、? 一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季詩意。

47、? 兩袖清風(fēng)誨莘莘學(xué)子，潔身自好樹師德風(fēng)范。

48、? 心有所求，行有所率，學(xué)有所長，教有所創(chuàng)。

49、? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

50、? 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

51、? 教育猶如一條船，掌舵的每一個孩子的未來。

52、? 用心滋潤嬌嫩的花朵，讓愛充滿溫馨的校園。

53、? 一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

54、? 使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

55、? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

56、? 學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

57、? 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。

58、? 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

59、? 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

60、? 一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。

61、? 一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

62、? 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

63、? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

64、? 教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國以強(qiáng)，否則反此。

65、? 教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁。

66、? 做老師的固然應(yīng)當(dāng)自尊，但也要讓學(xué)生的自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

67、? 不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。

68、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

69、? 教育是智慧與智慧的啟迪，是創(chuàng)新與創(chuàng)新的引領(lǐng)，是心靈與心靈的呼喚。

70、? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

71、? 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

72、? 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

73、? 做導(dǎo)師的人自己更當(dāng)具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時、隨地都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。

74、? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

75、? 一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。

76、? 兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。

77、? 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

78、? 先生為人師，言行而身化之，使誠明者達(dá)，昏愚者勵而頑傲者革，故其為法嚴(yán)而信，為道久而尊。

79、? 教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權(quán)威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。

80、? 為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人，自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

81、? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

82、? 要學(xué)生做的事，教職員躬**做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬**學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬**守。

83、? 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

84、? 我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

85、? 我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻(xiàn)身精神。

86、? 要學(xué)生做的事，教職員躬**做； 要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬**學(xué)； 要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬**守， 這才是真正的教育，這才是真正的人格教育。

87、? 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生，不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。

88、? 當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。