教育是人生不可或缺的一項，教育影響著人的發(fā)展和社會的發(fā)展。

把美德和善行傳遞給你的孩子，而不是留下財富。只有這樣，他們才能帶來幸福這是我的經(jīng)驗。(德)貝多芬《貝多芬語言》

即使是普通孩子，只要教育得當，也會變得不平凡。(法)愛爾維修

如果一個孩子生活在批評中，他就會學會譴責；如果一個孩子生活在敵意中，他就會學會戰(zhàn)斗，如果一個孩子生活在友誼中，他會學會世界是生活的好地方。多蒙西洛諾特

教育的藝術(shù)是讓學生喜歡你教的東西。(法)盧梭

什么是教育？教育是幫助學生學會思考，做出獨立的判斷，作為負責任的公民工作。(美)赫欽斯

教育最大的秘訣是調(diào)整體育鍛煉和思想鍛煉。(法)盧梭

學校是應(yīng)用心理學的實驗室。(美)杜威

如果你想讓你的孩子成為一個服從和遵守教條的人，你會采取令人信服的教育方法；如果你讓他獨立、批判地思考和想象，你應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死。陶行知

學習實現(xiàn)徹底理解的材料，特別是實現(xiàn)一般理解或理解的材料，將成為個人個性結(jié)構(gòu)的持久組成部分。或者如果教師理解相關(guān)的基本心理學原理，那么所有學校的學習都可能具有這種性質(zhì)。[美]莫L比格：學生學習的客觀規(guī)律

如果我們估計教師不足以掌握教育學和心理學知識，那也是錯誤的。有了這些知識，教師就有可能把教科書變成學生的真正財富。贊科夫(前蘇聯(lián))

自卑不好，"自負"也不好，容易停滯。我覺得最好的是不要氣餒，總是這樣做；但不要自滿，還是要努力。魯迅：魯迅書信集

老師不是用收入的結(jié)果來教人，最重要的是用如何得到結(jié)果來教人。梁啟超：《教授法》

當一個人的世界觀指揮著他所有的精神生活領(lǐng)域，如思維、感覺、意志和活動時，知識就會變得有效。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維是教學技能的重要表現(xiàn)。有了這種技能，教育使人們變得聰明。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基：人格的全面發(fā)展

我相信，無論孩子們將來從事什么職業(yè)，他們都應(yīng)該從小開始。我真的不知道有多少父母能意識到他們給孩子的所謂教育只會迫使他們的孩子陷入平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的機會。(美)鄧肯

學后知不足，教后知困。知不足，然后可以自反；知困，然后可以自強不息。所以:教學也很長?！督簧氛f:學半。這就是所謂的《禮記學記》

貧農(nóng)特別吃沒文化的虧，特別需要教育。列寧

知識本身并沒有告訴人們?nèi)绾问褂盟褂玫姆椒ㄊ窃跁?。這是一種沒有實驗就無法學習的技能。(英)培根

如果一個人的知識僅限于學校學到的知識，他的知識一定很差。于光遠

為了激發(fā)孩子的學習興趣，當這種興趣已經(jīng)成熟時，教他如何學習。這確實是所有優(yōu)秀教育的基本原則。(法)盧梭

愛孩子是母雞也會做的事。但是，要善于教育他們，這是國家的一件大事，需要深厚的生活知識。(前蘇聯(lián))高爾基

我把教育定義如下:人的智慧永遠不會偏離目標。所謂教育，就是忘記學校學到的所有內(nèi)容后剩下的技能。(德)愛因斯坦

教師的最高技能是培養(yǎng)原創(chuàng)性，喚起對知識的愉悅。(德)愛因斯坦

不能觸類旁通，學習任何知識都很難取得成就。傅雷

有真正的方法是不夠的；知道如何使用它。(英)狄德羅

一個人只能引導別人，不能代替他們走路。(法)羅曼羅蘭

不能總是牽著他的手走，而是讓他獨立行走，讓他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度。蘇霍姆林斯基(前蘇聯(lián))

興趣是最好的老師。(德)愛因斯坦

評價不是排隊，而是促進發(fā)展。《素質(zhì)教育觀念學習總結(jié)》

成績主要說明學習起點的新情況，而不是提供最終結(jié)論。我們應(yīng)該從發(fā)展的角度看學生，從發(fā)展的角度看教師，從發(fā)展的角度看學校?！端刭|(zhì)教育觀念學習總結(jié)》

多一把衡量尺，就會多一批好學生。《素質(zhì)教育觀念學習總結(jié)》

想象力比知識更重要，因為知識有限，想象力總結(jié)了世界上的一切，促進了進步，是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的一個真正因素。愛因斯坦

教育的本質(zhì)是克服自己的動物本能和發(fā)展人的全部本性。蘇霍姆林斯基

學高為師，身正為范；百年計劃，教育為本。書摘

教師的人格是教育工作者的一切，只有健康的心才有健康的行為。烏申斯基

教育技能的所有奧秘都在于如何照顧孩子。蘇霍姆林斯基

追求理想是一個人自我教育的最初動力，沒有自我教育，他無法想象會有完美的精神生活。在我看來，教學生教育自己是最先進的技能和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

對父母來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I

人類教育最基本的方式是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

無限相信書的力量是我教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

如果他還沒有發(fā)展好培養(yǎng)和教育，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育他人。第斯多惠

只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德

道德教育成功的秘訣在于，當一個人還年輕的時候，他應(yīng)該在宏偉的社會生活背景下向他展示整個世界和個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

如果用幾句話來表達家庭教育的本質(zhì)，那就是讓我們的孩子成為堅定的人，嚴格要求自己。我似乎夸張地說：如果我邀請他參加婚禮，即使那里的每個人都喝醉了，他的母親也相信他的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人們的生活。因此，人們應(yīng)該從小就通過教育養(yǎng)成良好的習慣。培根

早期教育應(yīng)該是一種娛樂，這樣更容易找到一個人的自然愛好。柏拉圖

對人們來說，第一種是面包，第二種是教育。格林西安

中國學生的學習成績往往比一起學習的美國學生好得多。然而，十年后，由于美國學生思維活躍、實踐能力強、創(chuàng)造精神強，科研成果遠低于其他學生。楊振寧

美育者，在教育中運用美學理論，以陶冶感情為目的。蔡元培