1、? 喜歡孩子，但不溺愛。

2、? 教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、? 《校本教學研究》（四川教育出版社

4、? 《校本行動研究》（四川教育出版社

5、? 《敘事教育學》（華東師范大學出版社

6、? 讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

7、? 造就子女成人是父母的一種神圣職責。

8、? 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。

9、? 為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

10、? 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。

11、? 作為父母，必須設法贏得孩子發(fā)自內心的尊重。

12、? 家長在孩子的生命中扮演的角色是精神供氧者。

13、? 《有效教學論》（與高慎英合著，廣東教育出版社

14、? 父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

15、? 《教育研究方法：專題與案例》（華東師范大學出版社

16、? 在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。

17、? 換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和增長點。

18、? 只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。

19、? 父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。

20、? 磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。

21、? 要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。

22、? 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界。

23、? 要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如，漫天飛雪……

24、? 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。

25、? 教育的終極目標是滿足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。

26、? ??紀是個學習的世紀，孩子在學習上沒有找到快樂就等于下地獄。

27、? 培養(yǎng)孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

28、? 父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

29、? 一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。

30、? 一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

31、? 體罰是一種單純的棍棒粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。

32、? 有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。

33、? 很多人在生活中所犯的錯誤往往被看做德性問題，實際上卻是心理問題。

34、? 把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。

35、? 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。

36、? 如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

37、? 賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。

38、? 人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。

39、? 帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當?shù)姆绞健?/p>

40、? 孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受**的熏陶，也容易受假丑惡的污染。

41、? 讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。

42、? 對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。

43、? 我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。

44、? 我們的教育是要把學生從聽話的規(guī)范教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性。

45、? 在帶孩子的過程中，老人應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶。

46、? 成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

47、? 漫長的封建社會就是培養(yǎng)只會聽話的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。

48、? 家長在完善自身人格修養(yǎng)的同時，要把家庭教育的重心放在對孩子的人格教育和培養(yǎng)上。

49、? 好的親子關系，就是好的家庭教育，什么時候和孩子的關系是好的，你的教育就是成功的。

50、? 要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成。

51、? 保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。

52、? 播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。

53、? 在精神情感不發(fā)達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識，必然造成人的感受萎縮。

54、? 一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。

55、? 對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到此時無聲勝有聲的效果。

56、? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經(jīng)驗之談。

57、? 無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。

58、? 父母是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭做第一的人。

59、? 對于稍年長的孩子，父母可以通過悄悄話的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂于接受這種溫和式的教育方法。

60、? 要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

61、? “獨苗”集萬千寵愛于一身，而這種愛卻有些過火，“滿足孩子的一切需求”是一種不恰當?shù)亩沂诌^火的愛。

62、? 在孩子犯錯的情況下，對其進行適當?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。

63、? 孩子的心不能裝滿沉甸甸的功名。功名心如同包袱壓得孩子伸不開手腳?？謶?、失敗會殘忍地逼迫心靈放棄快樂。

64、? 把天真快樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類最大的恩賜，它是孩子終身的財富。

65、? 教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。 －－－陶行知：

66、? 每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。

67、? 關系大于教育；要用成長和發(fā)展的眼光看孩子；教育方式大于教育內容；親子教育的關鍵不是教育，而是率先改善家庭關系。

68、? 在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。

69、? 心理健康的12字秘訣是：認識自己、接納自己、控制自己。無論是父母還是孩子，如果能做到這12字，一生的幸福就有了保障。

70、? 一個國家如果科技文化不發(fā)達，那一定是他們的學校教育出了問題；如果社會風氣不良好，則一定是他們的家庭教育出了問題！

71、? 自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要，老是強調自己說的怎樣正確沒有用，孩子收到的信息對他來說是什么意思才重要。

72、? 營造一個平等、民主的家庭教育氛圍，是一流家庭教育的一個重要核心，是家庭教育的最高層次，需要家長傾灑更多的教育智慧。

73、? 家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

74、? 孩子一生下來，便愛、信任及聽從父母；孩子再壞的行為，都不是針對父母做的；孩子在不斷努力做好，就算當他弄得最糟的時候也一樣。

75、? 應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

76、? 新時代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學營養(yǎng)，只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于己。

77、? 從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。

78、? 從長遠來看，家庭中父母之間的關系，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。

79、? 我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

80、? 每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及規(guī)條的產(chǎn)品，你走過的歲月，與孩子將會走過的不會相同，對你正確的對他對他不一定也正確。

81、? 在早期教育中，應當珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過早地知識化——也就是抽象化、書本化、符號化。

82、? 孩子是必須要犯錯誤的，對于每個年齡段的孩子，都要允許他犯那個年齡段的錯誤，如果不犯錯誤，他就失去了通過犯錯的經(jīng)驗去學習、應對和成長的機會。

83、? 中學時代就談情說愛，對自己的學習和成長是極為不利的。正像有人指出的那樣，過早地戀愛，等于把沒有羅盤、沒有舵的船投入大海，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。

84、? 家長有一個誤區(qū)，就是太重視對孩子的教育，但是忘記了和孩子保持一種良好的關系，比如說，你越不喜歡我，我就越得管你。可是這種教育恰恰破壞了親子之間的關系。

85、? 做最好的家長就是：家長要成為孩子人格的榜樣；成為孩子的知心朋友；家長和孩子共同閱讀；和孩子一起寫作，哪怕只是一句話。只有家長好好學習，孩子才能天天向上。

86、? 成長意味著從童年走向成年，是一次充滿驚險的跳躍，多少人卻一輩子都不曾跳躍這一步。盡管他們表面上看起來是成年人，甚至功成名就，心理上卻可能一輩子都是小孩子。

87、? 在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛許多種，其中主要有：嬌縱的愛、專橫的愛、贖買式的愛。 ------（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

88、? 父母分三種：第一種父母是，無論你做什么，他們都批評你；第二種父母是，無論你做什么，他們都忽視你；第三種父母是，無論你做什么，他們都鼓勵你。當然，最好的父母就是最后一種。

89、? 終日給以冷遇和呵斥，甚而至于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美名曰“聽話”，自以為教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。

90、? 父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

91、? 我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

92、? 許多時候，為了孩子的健康成長，我們缺少的可能不是錢，不是房產(chǎn)，不是環(huán)境，而是家長自身的家庭教育素養(yǎng)，這絕對是保證孩子健康成長的秘密武器。走近家庭教育，不為別的，就是要尋找這一“秘密武器”。

93、? 《老人與?！窞槭澜缲暙I了一句話：人可以被消滅，不可以被打敗。勇氣比知識更重要。如果某個孩子勇敢地向一切障礙、挫折或災難說：人可以被消滅，不可以被打敗，那么，這個孩子就是一個真正受過教育的人。

94、? 孩子們的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母、特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

95、? 教育與醫(yī)生治病有根本的不同，它是要盯住孩子身上的“亮點”“優(yōu)點”，使之發(fā)揚光大。教育更需要鼓勵、表揚；哪怕孩子身上的“亮點”“優(yōu)點”還很少，很微弱，只有針尖那么大，也要大張聲勢，讓它成為明天的現(xiàn)實。

96、? 孩子任何具體的才能都是次要的，最關鍵的是身心的健康。他可以沒有障礙地和別人交流，對任何事情都以開朗活潑的態(tài)度處理，有一個比較陽光的心態(tài)，正確地看待人生遇到的不順和困難，最怕他們成為要么自暴自棄、要么憤世嫉俗的人。

97、? 人的個性像樹的年輪，是一圈一圈地發(fā)展出去的，嬰兒的一圈代表愛與被愛；孩童的一圈代表玩耍和嬉戲；少年的一圈是創(chuàng)作和幻想；青年的一圈是情愛和探索；而成人的一圈則象征現(xiàn)實與責任，其中任何一圈未完成，這個人的個性就會負傷而不會完好。

98、? (2) 二次大戰(zhàn)時，一位集中營幸存的中學校長曾寫給所有老師們一個請求，這也是所有家長們應該聽到的話：“請幫助我們的學生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以制造出學識淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂，成績優(yōu)良卻**不眨眼。讀、寫、算只有在能使我們的孩子具有人性的時候才具有重要性?！?/p>

99、? 《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望?！笆赝钡囊馑际钦f，我守著你，我在不遠處望著你。我欣賞你，但并不摸你，我只是遠遠地望著你?！笆赝钡囊馑际钦f，你不會超出我認定的那些危險地帶。我在某個時候可能會把你捉住，再把你放回去。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。這就是進步的教育。

100、? 教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。