我的第一位校對員
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我的第一位校對員的學歷為小學未畢業(yè)，準確地說，他只讀了四年書。他熱情得讓人不忍拒絕，然而他的修改意見卻叫我哭笑不得。 我的新書初稿，他有許多句子看不懂。有一次，他看到我一篇文章里有“華發(fā)”一詞，就一口咬定“華”這個字錯了。我只能苦笑一下，我心想，一個只有小學四年級文化水平的人，恐怕是不知道“通假字”之類的知識的。 不久前，我發(fā)了一篇短文在某刊上。我興沖沖地把刊物交給他看。他看完后對文中提到的“我家失火后把房子搬到了‘大坡河’邊”這一句表達了深深的不滿。他說，明明是搬到了“學堂洼兒”，怎么能說是“大坡河”呢？他還試圖攛掇母親一起說服我：“菊仙（母親的名字），你說是不是‘學堂洼兒’嘛？”母親不愿聽他嘮叨，只說：“啥子‘學堂洼兒’喔，有啥子必要整那么清楚？” 我的想法和母親差不多。寫作不是允許虛構嗎？又不是寫學術論文，內(nèi)容大多來自真實的生活就行了，哪有必要考究得那么嚴謹？他不樂意了，嘟嘟囔囔地：“你這個寫法，忽悠外地人還可以，我們生產(chǎn)隊的看到不說你亂寫呀？”我的文字咋個可能被生產(chǎn)隊的人看到呢？我嘴上喔喔喔，卻大不以為意。 第二天，他把文稿交給我。幾乎每一頁紙上都劃上了一些小圓圈。我一翻看，不禁倒吸一口涼氣，汗涔涔而下。一些明顯的錯誤當真被我忽略了——— “走近”寫成了“走進”，“鴨蛋”寫成了“雞蛋”’，“風谷機”寫成了“豐谷機”……這樣的文稿若面世，是會鬧笑話的。 他走過來，輕輕地說：“你看看這里有沒有問題？”他指著“十萬公里”的“十”字說，“依照你文中的數(shù)字，算下來并不到十萬公里，而且我‘跑郵路（當郵遞員）’三年也跑不到十萬公里，不真實！”他居然用數(shù)學的方法計算出我文字的錯誤，而且一語中的！這次，我羞紅了臉。他建議道：“你寫成‘幾萬公里’不就準確了？”我只得立即拿出紅筆修改錯誤之處。他還指出，當兵的回家繼續(xù)務農(nóng)叫“退伍”不叫“復原”；煎藥一般只煎四道，說六七道明顯太虛假了；稱秤是用右手提秤，左手移動秤砣而不是相反。他還說：“懂秤的要說你是外行喔！”我羞愧到無地自容了。他說的不無道理，既然這是一本散文集，寫的又都是自己的生活經(jīng)歷，是應該保證文字的真實的，我忙點頭稱是。 第三天，他又交給我他修改后的文稿。我把他每一處用鉛筆圈過的地方都讀得很仔細。我仔細思考有沒有修改的必要，需要改的，我立即用紅筆改掉；并不需要改的，我也不準備擦掉任何一處圈點，因為那是他用心留下的痕跡。 有機會了，我應該把我的第一位校對員——— 我的父親，寫進我的書中，因為，他教給我一個道理——— 做事要用心！ |
