1、? 教育植根于愛(ài)。

2、? 喜歡孩子，但不溺愛(ài)。

3、? 教育能開(kāi)拓人的智力。

4、? 教育為公以達(dá)天下為公。

5、? 天賦的力量大于教育的力量。

6、? 教育人就是要形成人的性格。

7、? 教育是國(guó)家的主要防御力量。

8、? 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

9、? 青年人的教育是國(guó)家的基石。

10、? 與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

11、? 只有受過(guò)教育的人才是自由的。

12、? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

13、? 學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。

14、? 事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。

15、? 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

16、? 我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

17、? 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

18、? 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。

19、? 讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。

20、? 人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

21、? 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

22、? 對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。

23、? 教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。

24、? 教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

25、? 父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。

26、? 為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

27、? 婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。

28、? 世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

29、? 最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

30、? 精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。

31、? 貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。

32、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

33、? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

34、? 作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重。

35、? 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

36、? 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

37、? 沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。

38、? 管理一個(gè)家庭的麻煩，并不少于治理一個(gè)國(guó)家。

39、? 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

40、? 只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。

41、? 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

42、? 只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

43、? 無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

44、? 父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

45、? 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

46、? 換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。

47、? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

48、? 一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

49、? 人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

50、? 只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

51、? 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。

52、? 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

53、? 磨難好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

54、? 多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界。

55、? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

56、? 欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

57、? 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

58、? 美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

59、? 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

60、? 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。

61、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。

62、? 教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

63、? 優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己的兒女。

64、? 初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。

65、? 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

66、? 凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

67、? 當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。

68、? 教育的終極目標(biāo)是滿(mǎn)足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。

69、? 道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。

70、? 培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。

71、? 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

72、? 父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。

73、? 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。

74、? 一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。

75、? 一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。

76、? 體罰是一種單純的棍棒粗口的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。

77、? 懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

78、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

79、? 把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。

80、? 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)。

81、? 在讀書(shū)上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度。

82、? 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

83、? 賞識(shí)孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。

84、? 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

85、? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。

86、? 榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。

87、? 家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

88、? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

89、? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

90、? 在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。

91、? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

92、? 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。

93、? 要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

94、? 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。

95、? 年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。

96、? 我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。

97、? 中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能，中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

98、? 君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也，君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。

99、? 受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。
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100、? 人心可分為二，一部較善，一部較惡，善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。