教育敘事演講稿（一）

　　照片的“事件

　　上年，我積極向院校申請(qǐng)辦理出任604班的教導(dǎo)主任。這一班的小孩特“活躍性，盡管承受拋背包出現(xiàn)意外砸人使一女孩身亡的血的教訓(xùn)也僅收斂性了些天，又故伎重演。你看看，一下課，課室里、過道上瞬間燒開起來，追求的，玩耍的，爭吵的，大事小事持續(xù)的造成，令人“煩不勝煩。找她們交心，她們一直說：“教師，我不是有意的，對(duì)不起，請(qǐng)給我糾正機(jī)遇吧。

　　是的，誰沒有在磕磕絆絆中成長的呢？在解決這種瑣碎時(shí)，是該給他學(xué)習(xí)成長的機(jī)遇。古語云：銅為鏡，其大者；古為鏡，知興替；人為因素鏡，明得與失。在這個(gè)新聞資訊發(fā)生爆炸、文化多樣性相融，危害繁雜，自我認(rèn)同脹大的時(shí)代，怎樣能讓以獨(dú)生為主導(dǎo)的新一代，集中精力，感受感悟、明得與失，自我管理管束？我千辛萬苦思考后做出一個(gè)膽大的試著。

　　星期一，我將數(shù)碼照相機(jī)帶到院校。下課時(shí)，我對(duì)著學(xué)生咔嚓咔嚓地照相。同學(xué)們高興壞了，從來沒有教師校園內(nèi)給他演過照，因此陸續(xù)作出“YES的動(dòng)作，還跑上前去搶鏡頭……第二周的主題班會(huì)，我開啟視頻相冊(cè)，讓她們?nèi)ベp析我拍下的“作品，一下子，課室里如同爆開了一顆笑彈，歡笑聲一片：你看看，QQ在課室里追著WW，差一點(diǎn)點(diǎn)就抓住了，僅僅背后的凳子早已東歪西倒；看這一張，AA學(xué)“摘葉花飛這類上品武學(xué)，早已有一定的造就了，不相信，你看一下遍地的碎紙；再看那一張，我們兩個(gè)將來的摔倒大牌明星，倒在地面上扭成一團(tuán)……看了第一次拍的照片，同學(xué)們大笑著說：“還行，主人公并不是我！

　　就是這樣，根據(jù)拍照展現(xiàn)了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)班里欠佳言談舉止慢慢降低了。我心中竊喜，真棒，“照片義務(wù)教育法，立即見效！才幾個(gè)星期時(shí)間，604班就要我完全更新改造成功了！

　　就在我得意忘形時(shí)，傳出“翹課王下落不明的信息，這情況早已好久沒有發(fā)生了。是逃工作？與同學(xué)們產(chǎn)生矛盾？還會(huì)繼續(xù)是啥？但母親卻體現(xiàn)他一早已外出念書。我找遍了他常去的地區(qū)都沒看到身影，人究竟去哪里了？直到下午收到***媽的撥打電話說，他早已回家，卻閉口不談這事。出什么問題呢？我迷惑不解。夜已深，我?guī)厦Ｈ粩?shù)據(jù)漫游在QQ聊天室里，只看見“翹課王“酷男的頭像閃了一下，他還沒睡？“‘酷男’今日哪去啦？很久沒回復(fù)?！鞍l(fā)生什么事事兒，不開心啦？能說出來嗎？或許我可以幫上忙呢！……“幫助？這種天還真幸虧你的幫助呢！要不我怎能成為明星呢?！靶姨澪?？“對(duì)，無論大家干什么，(你都給大家拍下，在全班學(xué)生眼前播放出來，同學(xué)們老拿照片來相互之間嘲笑，我成明星了，還用念書嗎？

　　望著含意，我愣住了：我拍的這種照片，不就像一面面浴室鏡子，讓同學(xué)們逐漸看到了一個(gè)實(shí)際的自身，發(fā)覺自身存在的不足，進(jìn)而調(diào)整、完善自我嗎？難道說不對(duì)？我一字一句地品位這一條信息內(nèi)容，忽然，“自尊三個(gè)字象雷電、閃電一樣震撼人心了我！啊，“揚(yáng)擅于朝堂，規(guī)過度私室，拿這種照片給班里“賞析，被告方的臉面往那里擱啊！他的心怎能再跟我連在一起呢？怪不得平時(shí)總愛黏著我的小姑娘們，避開了我；平時(shí)授課，同學(xué)們會(huì)積極主動(dòng)站立起來回答的，如今，總請(qǐng)不起來；每每我發(fā)生在她們視野里，無論說著什么話、做著啥事，都是會(huì)馬上慢下來……來看，我已經(jīng)損害了學(xué)生的心。通過致歉并溝通交流后，我與“酷男獲得的共識(shí)，他同意明日回家念書。那以后該怎么擺脫這一實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤觀念呢？

　　通過多次思索后，我仍堅(jiān)持不懈為學(xué)生照相，但是，換了個(gè)視角來展現(xiàn)她們：工作時(shí)的用心；健身運(yùn)動(dòng)時(shí)的努力；念書時(shí)的平靜；思索時(shí)的潛心；得獎(jiǎng)時(shí)的甜美……日子一天天以往，拍著拍著，我手上的照片愈來愈多，奇跡了，照片中的主人家就顯得越討人喜歡：她們衣冠整潔了，紅領(lǐng)巾在胸口飄舞；課室干凈整潔，和睦文明行為，充滿了歡歌笑語！一個(gè)月后，604班大門口總算掛上早已二年沒有獲得過的“文明行為流動(dòng)紅旗。

　　此次照片事件要我深深感受到：自尊是學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要象看待花芯上的小露珠那般維護(hù)好它，千萬別使之遭受損害。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)人行為，公布展現(xiàn)可以接到示范性鼓勵(lì)功效，大伙效之；各種不良行為私底下解決，讓學(xué)生去應(yīng)對(duì)照片中產(chǎn)生的問題，不僅能保存其自尊，更能鼓勵(lì)勤奮，使之深層次反省，糾正自身。

　　
教育敘事發(fā)言稿（二）

　　尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、各位同仁大家好！

　　我是***，本學(xué)期出任四年級(jí)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作中。我演說的題材是《以學(xué)生要求為基準(zhǔn)點(diǎn)，搭建愉快課堂氣氛》。

　　信息技術(shù)課堂管理方法一直是信息技術(shù)老師較為煩惱的問題，信息技術(shù)課有別于在教室中的授課方式，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上擺脫了傳統(tǒng)式的課堂自然環(huán)境，個(gè)人行為方法有較大轉(zhuǎn)變。在教室授課，學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)有固定不動(dòng)的習(xí)慣性，再加上教導(dǎo)主任的嚴(yán)格要求，只需任課老師認(rèn)真，學(xué)生是不敢輕率犯次的。但在信息技術(shù)課堂中，因?yàn)檎n堂的環(huán)境破壞，電腦顯示屏隔絕了老師與學(xué)生的視野，小學(xué)生好奇心的心理特征，都促使信息技術(shù)課堂較難管理方法?？墒?，在另一方面，在看待學(xué)生的教育心態(tài)則是與別的學(xué)科有差不多的地區(qū)，

　　這也是這一學(xué)年產(chǎn)生的事兒，四年級(jí)信息技術(shù)word的培訓(xùn)中有一節(jié)課是用word鍵入漢語的訓(xùn)練，對(duì)四年級(jí)這一時(shí)期的小孩而言，由于擁有三年級(jí)練習(xí)打字的基本，因而課并不會(huì)太難教。為了更好地激起學(xué)生的興趣愛好，我讓她們導(dǎo)入自身喜愛的寫作，學(xué)生如同預(yù)估的那般迅速地投放到打字訓(xùn)練中去，那一天聽課的班集體也是如此?？墒窃谏险n15min后，一位同學(xué)們嘟囔起來：“教師，他把打的所有的字給刪除了！我走以往一看，原來是同學(xué)的同學(xué)們弄了他的計(jì)算機(jī)，實(shí)際操作早已修復(fù)不了，我看見這名搗亂同學(xué)，發(fā)覺他一個(gè)字都沒打，并且嘻皮笑臉的，一副毫不在意的模樣，我的性格漸漸地上去了。這學(xué)生平常授課組織紀(jì)律性就要我生氣，一些學(xué)生乃至逐漸效仿他的各種不良行為。這一發(fā)覺，要我擁有殺豬敬猴的念頭，也想運(yùn)用這一機(jī)遇挫一挫他，塑造老師的自尊。就在我覺得好好地文化教育這名學(xué)生的情況下，一名學(xué)生跟打匯報(bào)：“教師，他就這樣，任何東西都學(xué)不太好，平常的語文課考試也一塌糊涂！“嗯愣了一會(huì)，我沒想到是這樣的事情，語文課考試沒有考好，是否也意味著他對(duì)拼音的鍵入有艱難？離小學(xué)生學(xué)習(xí)好長時(shí)間了，我忽視了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)培訓(xùn)恰好是在夯實(shí)基礎(chǔ)，假如語文課沒學(xué)精，拼音字母基本便會(huì)欠缺。這件事我一開始認(rèn)為是這名學(xué)生不聽教育，故意和老師刁難，假如這名學(xué)生的表述是確實(shí)，那麼很可能是因?yàn)槠匆舨涣私獾木壒识斐刹豢暇毩?xí)打字。

　　古代兵書有星：罰要服眾，假如蠻橫無理地罰這名學(xué)生，也會(huì)讓另一些語文課基本也較弱的學(xué)生心里感覺憋屈，覺得教師文化教育暴力，長期下來，學(xué)生的心便離教師的更長遠(yuǎn)。何況，我想了想，這名學(xué)生也不是一無是處，今日的配戴整齊有序的。我就用商議的語氣問那搗亂的同學(xué)們：“假如你不太喜歡寫作電腦打字，那麼訓(xùn)練金山打字的拼音練習(xí)行嗎？里邊有相關(guān)的拼音提醒，此外還能夠幫助你追憶恰當(dāng)?shù)逆I盤指法。這名小孩子也愣了一下，顯而易見想不到我竟然沒有指責(zé)他，他紅了臉紅，點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。下面盡管他電腦打字的速率仍然比較慢，可是沒在鬧同學(xué)們了，并且練習(xí)打字的看法是十分用心的，因此課后練習(xí)，我獨(dú)立找他談一談了，夸獎(jiǎng)一番，這名同學(xué)們很高興。

　　因此我教學(xué)反思了一下：當(dāng)學(xué)生不愿意依照老師預(yù)置的趨勢(shì)做時(shí)，大家教師最先需要要關(guān)心緣故。這件事中根據(jù)掌握，學(xué)生并不是有意與老師“對(duì)著干，反而是另有緣故，也許是由于自尊的關(guān)聯(lián)，因此作出異常的事兒，假如那時(shí)候火冒三丈，不僅無法解決問題，還讓這名學(xué)生對(duì)于我的規(guī)定更反叛。因而，在培訓(xùn)中老師要撇開偏見，找到學(xué)生的亮點(diǎn)。碰到學(xué)生組織紀(jì)律性出情況時(shí)，要?jiǎng)兝O抽絲，找到緣故，對(duì)癥治療。

　　謝謝你們！我的演說完畢！

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