1、教育根植愛。

2、孔子曰：因人施教。

3、孔子曰：教學相長。

4、忠實黨的教育工作。

5、幼是定基，少是苦學。

6、敏而好學，諄諄教誨。

7、以身作則重在言傳身教。

8、學而時習之，不亦說乎。

9、盡信書，則比不上無書。

10、教育為公以達禮義仁智信。

11、孔子曰：三人行必有我?guī)熝伞?/p>

12、沒有疑惑就相當于沒有學問。

13、教育是國家的關鍵防御力能量。

14、教育貴于薰習，作風賴于沾染。

15、產(chǎn)生奇才的確定要素應該是努力。

16、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

17、兒孫自有子孫福，莫為兒孫作遠憂。

18、安安穩(wěn)穩(wěn)為人處事、踏踏實實辦事。

19、教于幼光明磊落，檢我心憂勤惕厲。

20、教育的根是苦的，但其果子是甜的。

21、芳林新芽催陳葉，水流前波讓后波。

22、孔子曰：學而不思則罔，可以為師矣。

23、為子孫后代榮華富貴作計者，十有九敗。

24、孔子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。

25、教育是一個逐漸察覺自己愚昧的全過程。

26、明白怎樣啟迪，使教人的一大造型藝術。

27、前后左右不一致是教育中最致命錯誤之一。

28、對父母親而言，家中教育最先是自身教育。

29、教育孩子時間：第一在發(fā)家，第二在擇師。

30、教育要朝向智能化，走向世界，走向未來。

31、竭盡精力的愛能使小朋友們早日鮮花綻放。

32、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

33、教師是學生的浴室鏡子，學生是教師的身影。

34、使我們用自己的行和自身的心去教育我的孩子。

35、教育的造型藝術沒有在教給，而在鼓勵和喚起。

36、一個壞的教師便宜真知，一個好的教師發(fā)覺真知。

37、人類本質(zhì)中最誠摯的市場需求是期盼被毫無疑問。

38、只有愛才算是較好的教師，它遠遠地超出使命感。

39、大家務必會變?yōu)樾∨笥?，才配做小孩子的老先生?/p>

40、教師謂之教，沒有在整盤授于，而在照相機誘發(fā)。

41、教育的目地，是替年青人的終身自學作提前準備。

42、教育的目標取決于能讓年輕人平生開展自身教育。

43、迷人以言者，其感不深；動人以旅人，其應必速。

44、一個人只有為他人指引方向，不可以替代她們行走。

45、僅有由受到教育的人民構成的國家才可以維持隨意。

46、奇才不過是持續(xù)思考，凡有大腦的人，都是有奇才。

47、一個好的教師，是一個明白社會心理學和教育學的人。

48、不容易融會貫通，科學研究哪一門大學問都難有造就。

49、使學生對教師尊重的惟一原動力取決于教師的德和才。

50、夫子循循然善誘惑，博我以文，約我終禮，招架不住。

51、教師的工作任務是激起學生對人生道路無盡的求知欲。

52、院校規(guī)定教師在他的工作任務上成為了一種藝術大師。

53、僅有受到一種適宜的教育以后，優(yōu)秀人才能變成一個人。

54、從美好的事情中尋找美，這就是審美觀教育的每日任務。

55、對學過專業(yè)知識材料的興趣愛好很有可能變成學習興趣。

56、一個無一切特點的教師，他教育的學生不容易有一切特點。

57、孔子曰：誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

58、教育不取決于使人知其所不明，而取決于按其所未行而行。

59、始終用喜歡的目光看學生，始終用包容的心理狀態(tài)應對學生。

60、擁有真真正正的方式，或是遠遠不夠的；還需要明白應用它。

61、能塑造原創(chuàng)性和勾起對專業(yè)知識愉快的，是教師的最大本事。

62、在金秋時節(jié)的豐碩成果園內(nèi)，累累碩果離不了奉獻者心的灌溉。

63、工作受人青睞，為社會化服務是很受人稱贊的社會道德理想化。

64、我以為好的老先生并不是執(zhí)教，并不是教學生，原是教學生學。

65、疑而后問，問而后知，知之真則信，故疑者，進道之萌芽期也。

66、創(chuàng)造發(fā)明千萬種，起始點是一問，人力資源勝天工，只在每事問。

67、教育工作上的百分之一的廢料，便會使國家遭到比較嚴重的損害。

68、課堂教學的造型藝術不源于教給本事，而在擅于鼓勵喚起和鼓勵。

69、僅有團體和教師最先見到學生優(yōu)勢的地區(qū)，學生才可以造成進取心。

70、念書毫無疑問者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這兒才是進步。

71、不斷創(chuàng)新一個中華民族發(fā)展的生命，是一個國家事業(yè)興旺的不竭動力。

72、僅有可以激起學生去開展自身教育的教育，才算是真正意義上的教育。

73、今一切工作，須從科學上處理；而一切大學問，須從實際上科學研究。

74、社會道德廣泛的被覺得是我們的最大目地，因而也是教育的最大目地。

75、手腦兩全，是造就教育的目地，我國教育改革的防范措施是使手腦同盟。

76、教育不可以創(chuàng)造什么，但它能啟迪少年兒童想像力以從業(yè)于造就工作中。

77、知教育者，與其說守成法，毋寧尚當然；與其說求化一，毋寧展個性化。

78、假如誰期待自身的孩子重視他與他的指令，他自己便應十分重視他的孩子。

79、老師并不是拿所得的的結(jié)果教人，最重要的是拿如何得著最后的方式教人。

80、教師的人格便是教育工作人員的一切，僅有身心健康的內(nèi)心才有身體健康的個人行為。

81、由于社會道德是為人的壓根，根本一壞，縱使使您有一些大學問和本事，也無甚用途。

82、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道在線而正焉，可以說又很好學也已。

83、在一切院校里，最重要的是課程內(nèi)容的政治思想方位，這徹底由課堂教學工作人員來決策。

84、教學課堂應被當作老師學生人生道路中一段性命歷經(jīng)，是她們性命更有意義的組成一部分。

85、孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又次之也；困而不學，民斯為下矣。

86、要想學生又很好學，務必老先生又很好學，唯有敏而好學的老先生才可以教出敏而好學的學生。

87、大家不用死讀硬記，大家必須用基本上的專業(yè)知識來發(fā)展趨勢和提高每一個受教育者的思維能力。

88、活的人才教育并不是照葫蘆畫瓢，反而是將開發(fā)設計的文化寶藏的鎖匙，盡我們知道的交到學生。

89、大家看到了少年兒童想象力豐富，了解了少年兒童想象力豐富，就須進一步把孩子的想像力解放出來。

90、教育是專業(yè)知識自主創(chuàng)新、散播和運用的關鍵產(chǎn)業(yè)基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新性優(yōu)秀人才的搖藍。

91、朋友是珍貴的，但對手也可能是有效的；好朋友會跟我說，我可以做什么，對手將教育我，我理應怎么做。

92、要學生做的事，教職員躬**做；要學生學的專業(yè)知識，教職員躬**學；要學生守的標準，教職員躬**守。

93、教師自然須教，而尤宜專注于導，導者，多方面想方設法，使學生能慢慢自求取之，卒底于還不等教師專家教授之謂也。

94、人像圖片花草樹木一樣，要使她們盡可能長上來，不可以湊合都看起來一樣高，理應是：立腳點中求公平，于左右處謀隨意。

95、年青人把受教育求提升的職責和對救命恩人及擁護者承當?shù)呢熑温?lián)接起來，是最合適但是的事，我對于我的父母親保證了這一點。

96、大家的教育戰(zhàn)略方針，應當使受教育者在品德教育、美育、體育文化幾層面都獲得發(fā)展趨勢，變成有共產(chǎn)主義醒悟的，有文化的員工。

97、我的確堅信：在人們的教育中，通常就是為著好用和實際上的目地，太過注重單純性美育的心態(tài)，早已立即造成對倫理道德教育的危害。

98、教育少年兒童根據(jù)周邊全球的美，人的相互關系的美而見到的精神實質(zhì)的崇高、心地善良和誠信，并在這個基礎上在自身的身上建立美好的質(zhì)量。

99、社會生活是少年兒童之自身向社會性路面發(fā)展趨勢的關鍵驅(qū)動力；為幼兒心理一切正常發(fā)展趨勢的必不可少，一個不可以得到這類一切正常發(fā)展趨勢的少年兒童，很有可能終其身僅僅一個不幸。

100、院校的總體目標自始至終理應是：年輕人在離去院校時，是做為一個和睦的人，而不是做為一個權威專家，——發(fā)展趨勢學會思考和單獨判定的一般工作能力，理應自始至終擺在首位，而不理應把得到專業(yè)技能擺在首位。