1、幼兒教育基本上以主題活動(dòng)為主導(dǎo)，我覺得務(wù)必配置專門的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、給予一些合適幼兒心身發(fā)展的大型玩具，及其一些中小型益智類玩具。

　　3、適度的給幼兒給予一些課余教材。

　　4、我覺得每一個(gè)幼兒園務(wù)必配置一名專業(yè)的幼兒教師。

　　幼兒教師培訓(xùn)感言（二）

　　這一暑期作為一名幼兒教師我國(guó)的非常豐富，俗話說(shuō)得好，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在思考中發(fā)展，由于擁有這一繼續(xù)教育培訓(xùn)的教育服務(wù)平臺(tái)，使我進(jìn)一步升級(jí)了教育意識(shí)，與此同時(shí)從學(xué)習(xí)中反省自己的教學(xué)策略的存在的不足，吸取諸位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)精粹，進(jìn)而使自身把握了更為科學(xué)合理的教學(xué)策略。

　　作為一名新形勢(shì)下的合格幼兒教師，除開具有基礎(chǔ)的教學(xué)方法之外，還需要具有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和工作責(zé)任心，這也是適用大家搞好有幼兒教育工作的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了教師的素養(yǎng)可以直接危害課堂教學(xué)的品質(zhì)，而要提升教師的素養(yǎng)我覺得應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

　　一，挑選形式多樣的教學(xué)方法

　　我們都知道，幼兒是的認(rèn)知能力如果根據(jù)形象化形像的邏輯思維獲得發(fā)展趨勢(shì)的，假如教師或是以講解法為主導(dǎo)，欠缺實(shí)體演試，照片顏色，欠缺鮮活的手機(jī)游戲，而一直注重幼兒把雙手放到膝關(guān)節(jié)上，乃至讓幼兒把手臂起來(lái)，那樣不但拘束了幼兒的手，與此同時(shí)也拘束了幼兒的發(fā)散性思維和想像力，伴隨著科技的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒園能運(yùn)用的影視新聞媒體愈來(lái)愈豐富多彩，因此教師一定靈活運(yùn)用這種資源，使幼兒接納專業(yè)知識(shí)的全過(guò)程真真正正的和幼兒的小游戲和日常日常生活互相結(jié)合，滲入，為此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺性，而不是純粹的接納教師專業(yè)知識(shí)的傳遞。

　　二，要善于觀察，做幼兒真真正正的合作方和擁護(hù)者。

　　三，授予教師愛的魔力

　　孩子日常生活在一個(gè)團(tuán)體中，教師如同孩子的母親，教師在孩子心里具備一定的權(quán)威性，每一個(gè)孩子都必須獲得教師的在意和愛惜，無(wú)論是精明能干或是調(diào)皮不聽話的，或許，愛就是最好是的教育方式，那樣也更能使孩子新手教師，進(jìn)而更有益于教師進(jìn)行教育工作中。

　　根據(jù)這一次的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我認(rèn)為幼兒教育工作又被提及一個(gè)更多的部位，這就對(duì)大家幼兒教師擁有更高更嚴(yán)的規(guī)定，大家沒理由終止讓自已不斷進(jìn)步的步伐，(也讓大家知道，大家既是教育的踐行者也是教育的學(xué)者，在一日主題活動(dòng)教育的歷程中，教師一定要依據(jù)孩子的歲數(shù)和心理特征，以課題研究的方式科學(xué)研究推動(dòng)孩子全面的發(fā)展的辦法和方式，以更快的做到教育總體目標(biāo)！

　　伴隨著科學(xué)研究的發(fā)展，大家學(xué)習(xí)提高自身的方式 愈來(lái)愈多，方式愈來(lái)愈廣，尤其是這類繼續(xù)教育培訓(xùn)，使大家出不來(lái)家門口就能學(xué)得最現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很感激此次給大家給予的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)遇，我能再次努力學(xué)習(xí)，絕不放過(guò)每一次提升自己的機(jī)遇，在幼兒教育工作的城市道路上希望每一位幼兒教師都可以越走越好！謝謝你們！

　　幼兒教師培訓(xùn)感言（三）

　　僅有開拓創(chuàng)新，勤奮做一名終生學(xué)習(xí)型教師，才可以變成一名合格的教師。所說(shuō)終生學(xué)習(xí)型教師，便是要堅(jiān)持不懈思索和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要持續(xù)變化教育意識(shí)，升級(jí)貯備專業(yè)知識(shí)，探索教學(xué)策略，特別是在要進(jìn)一步學(xué)習(xí)并嫻熟應(yīng)用智能化課堂教學(xué)技術(shù)性和方式…這一個(gè)月的時(shí)光飛逝而過(guò)，我還在參與省城鎮(zhèn)核心幼兒園技術(shù)骨干教師省部級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)第一期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)早已結(jié)束。在這里期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上出色的老師授課給了我一個(gè)新的視線，要我像海棉一樣，不斷的吮吸著水份；學(xué)生中間推動(dòng)效果也讓我學(xué)會(huì)和頑強(qiáng)，讓我懂得了時(shí)間的使用價(jià)值。

　　雖然培訓(xùn)基地的居住標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，四周自然環(huán)境噪雜，可是學(xué)生老師們依然想要不遠(yuǎn)萬(wàn)里。在上老師大學(xué)時(shí)大家常常會(huì)曝出爆傷的歡笑聲，講課老師幽默的言談舉止、浮夸真正的事例讓大伙兒捧腹大笑，可是笑過(guò)以后交給大家教師的是感悟而觸的思考。

　　反思了過(guò)去工作中的不足，使我的教育課堂教學(xué)意識(shí)進(jìn)一步獲得升級(jí)，真的是受益良多。下邊就是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)得到的多個(gè)領(lǐng)域的感受：

　　一、教師要有優(yōu)良的教師素質(zhì)

　　不一樣時(shí)期有不一樣的榮辱觀，不一樣崗位有不一樣的社會(huì)道德含義，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)期，也無(wú)論哪種崗位，價(jià)值觀念必有其相通的地區(qū)。教師做為當(dāng)今社會(huì)的一分子，其社會(huì)道德含義必定匯融于全部社會(huì)道德當(dāng)中；而教師的特珠與影響力，則決策著師德師風(fēng)必定對(duì)全部社會(huì)道德造成巨大危害。固萊從師，身恰好是范，師德師風(fēng)是一個(gè)教師的生命。能不能變成一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，沒有一根草走”的精神實(shí)質(zhì)，陶行知老先生犧牲教育義無(wú)反顧，重點(diǎn)在于有一種精神實(shí)質(zhì)。

　　二、教師要重視幼兒，高度重視幼兒天確實(shí)理想

　　舍棄一切圈圈和本子，重視孩子，讓她們暢快顯露生理性和理想，隨后教師開展觀查剖析，再是順導(dǎo)性的教育，與此同時(shí)另附適度的強(qiáng)制性和方案，這就是大自然的教育。當(dāng)孩子們暢快地表露她們的天性，確實(shí)，善的，美麗的，因此，大家讓她們共融這類天性，這也是一種很大的動(dòng)能，他能解決某些孩子的欠佳生長(zhǎng)習(xí)性，能在一定水平上防御力孩子們感柒社會(huì)發(fā)展不良習(xí)慣。讓幼兒變成一個(gè)品格高尚的人，幼兒教育是發(fā)展，起步是最重要的。

　　三、教師要會(huì)包容孩子

　　倘若說(shuō)，重視、了解幼兒必須教師有較高的素質(zhì)得話，包容幼兒則必須膽量和更高的投入，這也是對(duì)于幼兒了解的不穩(wěn)定來(lái)講。同意幼兒的了解不斷的全過(guò)程，必須大家有更高的耐心。包容，并不是放肆，更并不是嬌慣，它擁有豐富多彩的含義，體會(huì)心得。包容，是了解的再次，也是了解最真正。最實(shí)際的反映。包容應(yīng)當(dāng)有形式多樣，各種各樣類型的確認(rèn)務(wù)必依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　包容，還應(yīng)是幼兒清除欠佳原因的影響，發(fā)揮特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)切切實(shí)實(shí)的。讓幼兒“跳一跳”就可以做到的拼搏總體目標(biāo)，與此同時(shí)要因時(shí)制宜，用善心感柒幼兒，重視、了解、包容有機(jī)化學(xué)地融合，發(fā)展與孩子溝通交流的深層、深度廣度和品質(zhì)，也使老師的愛心變大了更幾倍。在與幼兒一起共處的日子，多一份善心，少一點(diǎn)虛榮心；多一份了解、協(xié)助，少一點(diǎn)斥責(zé)。指責(zé)；多一份包容。細(xì)心，少一點(diǎn)責(zé)難、處罰！那樣會(huì)讓教師的行業(yè)路面更為幸福。

　　四、教師要學(xué)習(xí)會(huì)思考

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)，思考針對(duì)激起教師的自己發(fā)展動(dòng)因，激發(fā)教師積極主動(dòng)的自身思索與實(shí)踐活動(dòng)，使其以行為主體身份投入在其中，使教師的教育課堂教學(xué)意識(shí)、教育課堂教學(xué)個(gè)人行為和工作能力有個(gè)體性的發(fā)展而言，是一種較為有效的辦法。做為技術(shù)骨干教師最先在教育實(shí)踐活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在實(shí)際 的持續(xù)思考中二次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師的自身思索、審查、自我反思、判斷、剖析、歸納、匯總能使自身在以后的教學(xué)過(guò)程中更靈敏的調(diào)節(jié)自身的教育對(duì)策，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在思考中連續(xù)不斷的，合理的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

　　五、要做終生學(xué)習(xí)型教師

　　僅有開拓創(chuàng)新，勤奮做一名終生學(xué)習(xí)型教師，才可以變成一名合格的教師。所說(shuō)終生學(xué)習(xí)型教師，便是要堅(jiān)持不懈思索和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要持續(xù)變化教育意識(shí)，升級(jí)貯備專業(yè)知識(shí)，探索教學(xué)策略，特別是在要進(jìn)一步學(xué)習(xí)并嫻熟應(yīng)用智能化課堂教學(xué)技術(shù)性和方式。要做終生學(xué)習(xí)的教師，僅有具有風(fēng)雨如磐，探幽發(fā)微的追尋精神實(shí)質(zhì)，才會(huì)厚積而薄發(fā)，游刃有余，才會(huì)不辜負(fù)時(shí)間的重?fù)?dān)。