這有什么作用？假如我并不做一個和自身技術專業(yè)有關的工作中，四年學習培訓有什么作用？

　　是否會消耗？能力三核的修練如此之難，吃一塹長一智，假如千辛萬苦修練出來的能力，卻干不了這一，是否會消耗？

　　知識、技能、才干組成了能力，這三個一部分兼容模式分別不一樣。知識是最沒有轉移能力的，即使你讀到了醫(yī)科大學博士研究生，仍然都不一定會做麻辣豆腐，吃一塹長一智，說的是知識的差別。

　　可是到了技能方面，事兒越來越不一樣了。絕大多數的崗位都由70%的通用性技能（如經營、實行、營銷推廣、溝通交流、管理方法）和30%的技術專業(yè)技能構成。你完完全全可以把之前學得的技能，轉移到新的工作中里應用，再再加上新學習培訓的技能，快速入門。崗位與職業(yè)中間并無很大的差別。

　　而到了才干方面，崗位間的界線徹底被擺脫。不但是角色的界線，工作上塑造的才干會涌向你生活中的每一個層面，你不想應用都不好。

　　彼得德魯克在《管理的實踐》上說，他用心的科學研究了那時候（1950s’）的高校中所設立的課程內容，發(fā)覺在其中僅有二種針對塑造管理人員最有協(xié)助，小小說創(chuàng)作與古詩鑒賞。詩文協(xié)助一個學員用理性的、頗具想像力的形式去危害別人；而小小說的創(chuàng)作則塑造你那類針對人及社交的入微體察民情。詩文和領導能力、創(chuàng)作和管理方法，盡管知識和技能都相距，但在才干上高度一致。是個好作家，丘吉爾和德國納粹的畫都畫得非常好。

　　這就是為什么一個行業(yè)的大神非常容易在其它領域也十分優(yōu)異的密秘，她們先在一個行業(yè)來到才干方面，隨后再帶上這種才干與技能出來俯瞰新的領域的知識，當然是一通百通，就如同你立在17樓窗口俯瞰過，在附近的社區(qū)里邊走，當然輕車熟路。

　　如果你看到了能力的全景圖片，這個問題就會更好回應得多高校的課程學習培訓不但使你得到了知識，也有相應的技能和才干即使你徹底不從業(yè)這一領域，技能和才干也可以轉移出去，應用到別的工作上。與此同時加快你在新的領域的知識學習培訓速率。

　　我畢業(yè)于湖南師范大學土木系，從大一逐漸，我便即不太喜歡這門大學問，都沒有得到過哪些好分數。畢業(yè)之后，干了大半年建筑設計師就完全擺脫了這些領域，從此未回家過。但回過頭來再看去，我確實從這一段工程建筑這門大學問中得到許多益處這門課程帶來我理工科學員的思索架構，貿易經濟專業(yè)的好用觀這讓我還在科學研究職業(yè)生涯的情況下，一方面不容易太文藝范兒（我已經夠文藝的了），能區(qū)別科學合理和坑騙；一方面很留意好用的技術性，我寧愿設計方案一個簡易卻能運用的實體模型，都不寧可繁雜得誰都搞不懂。我學生時代的建筑平面圖還處在必須用手繪畫的時期，你需要用2B鉛筆畫根粗線條墻面，隨后用2H在外面一毫米的位置畫一根細絲代表有批膩子，隨后用3B的簽字筆在里面畫一根粗的代表建筑鋼筋，最終還需要在剛筋和墻面中間點上點再加上三角形，代表這兒鋪滿混泥土全部這一切都必須在鍵盤上不超過一個英文字母的總寬上進行。這一全過程要我每一次恨不能拿出簽字筆外出插幾個人。有細節(jié)控的人光削個各種各樣型號的簽字筆就會干個1鐘頭。(之后工作又逐漸每日12小時的AUTOCAD，這要我今日在設計方案個ppT時，簡易得真是要大笑出去。我的MBTI教師一直好奇心我當作一個ENFp（性格外向、判斷力、情感、認知一種人格測試的專業(yè)術語，簡易來講便是“杰出的激起者 知名的不可靠者”），為什么針對關鍵點、字體大小、色調、字體樣式有那么多設計方案規(guī)定。她以為這與我的人格特質不符合。我能對他說這是我在一個方格里邊每日改12鐘頭設計圖紙，就是因為一個破字體大小或是線框，就要再次返工練出去的嗎？可能便是在那里，我人格分裂癥了，一個說“我要做杰出的激起者！”。一個說“別瞎想，圖又來了，你或是可靠點吧”。

　　那一年我20，徹底不理解哪些能力三核。那時候的我針對將來毫無整體規(guī)劃，也不知道訓練AUTOCAD針對將來究竟有什么作用。只有一個質樸的信仰，如果你用心做事情，一直有效的。

　　推而廣之，實際上未嘗有一切一件事是徒勞呢？我寫詩歌要做文藝小青年，寫長信和遠處的女孩談戀愛，到今日變成我的文本啟蒙教育。我與小亮，王伯騎自行車從長沙到北京，期內艱難糾紛案件成千上萬，這可以說是一次長遠的精英團隊建立；很多人夸新精英的戰(zhàn)略部署穩(wěn)定，新項目盡管慢可是有一個是一個精典，她們不清楚我當初打《星際爭霸》是使人族的嗎？何時防御，何時攻擊，何時攀科技樹，什么時候開分產業(yè)基地（企業(yè)），都是有規(guī)律性。

　　把時下當道觀，把歷經練成才干帶去，怎么會消耗？