1、? 勞動使人忘憂。

2、? 勞動創(chuàng)造世界。

3、? 勞動是愉悅之父。

4、? 脫離勞動就是犯罪。

5、? 流多少汗，吃多少飯。

6、? 勞動能喚起人的創(chuàng)造力。

7、? 只有人的勞動才是神圣的。

8、? 勞動是惟一導向知識的道路。

9、? 悲傷的時候，工作就是良藥。

10、? 記憶是一切腦力勞動之必需。

11、? 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

12、? 通向榮譽的道路是由勞動鋪設的。

13、? 成功是辛勤勞動的報酬。(勵志名言

14、? 不用勞動而獲得的東西，只有貧困。

15、? 勞動是財富之父，土地是財富之母。

16、? 勞動，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。

17、? 生活就是工作，勞動就是人的生活。

18、? 勞動使人建立對自己理智力量的信心。

19、? 勞動是社會中每個人不可避免的義務。

20、? 無聊是一種疾病，最好的處方是勞動。

21、? 人生的意志和勞動將創(chuàng)造奇跡般的奇跡。

22、? 成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。

23、? 靈感，但是是頑強地勞動而獲得的獎賞。

24、? 人生最大的快樂，是自己的勞動得到了成果。

25、? 體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

26、? 應該記住，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴。

27、? 既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。

28、? 持續(xù)不斷的勞動，是人生的鐵律，也是藝術的鐵律。

29、? 誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。

30、? 一個有真正大才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。

31、? 一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。

32、? 有總是從無開始的；是靠兩只手和一個聰明的腦袋變出來的。

33、? 知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。

34、? 艱苦的勞動會迎來戰(zhàn)斗的喜悅，辛勤的汗珠換來連年的豐收。

35、? “一勞永逸”的話，有是有的，而“一勞永逸”的事卻極少……

36、? 一切都靠一張嘴來做而絲毫不實干的人，是虛偽和假仁假義的。

37、? 成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的物質。

38、? 勞動卻是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。

39、? 正如樹枝和樹干連接在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會枯死。

40、? 我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切完美事情的源泉。

41、? 生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。

42、? 道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。

43、? 任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。

44、? 我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。

45、? 出身高貴的人，常是不太勤勞的，但他們對勞動的人卻又往往心懷嫉妒。

46、? 一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)?；顒铀闹?，那是一件極其痛苦的事情。

47、? 世界上沒有任何一種具有真正價值的東西可以不經(jīng)過辛勤勞動而能夠得的。

48、? 在人的生活中最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

49、? 在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母，事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

50、? 科學是到處為家的，——不過只是任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。

51、? 世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的。

52、? 只有走在生活的前面，用自我的勞動創(chuàng)造了新的生活的人，才談得上真正的美。

53、? 沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

54、? 我只堅信1條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的，……勞動，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。

55、? 懶惰如同生銹：比勞動更能加快消耗，另一方面，使用中的鎖，經(jīng)常是光亮如新的。

56、? 身體最強健的人不容易受飲食或勞動的影響，最茁壯的草木也不容易受風日的影響。

57、? 只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。

58、? 培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

59、? 從科學園地采收的果實，如同農人的收獲一樣，常常是工作與幸運和有利的情勢的共同產(chǎn)物。

60、? 真理是認識事物的工具，是人們前進和上升的道路上的階梯，真理都是從人類的勞動中產(chǎn)生的。

61、? 人體欲得勞動，但不當使極爾耳，動搖則谷氣得消，血脈流通，病不得生，譬如戶樞，終不朽也。

62、? 做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做，這樣，才做得有趣味，也就會有收獲。

63、? 富人如果把金錢放在你手中，你不要對這點恩惠太看重；因為圣人曾經(jīng)這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴。

64、? 社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動。

65、? 我有我的人格、良心，不是錢能買的，我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。

66、? 我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動，一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。

67、? 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

68、? Genius begins great works; labor alone finishes them. --Joseph Joubert “偉大的工作由天賦開啟，卻由辛勤工作來完成。”

69、? 我們在我們的勞動過程中 學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。

70、? 凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。

71、? 偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就自此創(chuàng)造出來。

72、? 健康的價值，貴重無比，它是人類為了追求它而惟一值得付出時間、血汗、勞動、財富——甚至付出生命的東西。

73、? 我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一勞動卻是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。

74、? 在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德，——勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。

75、? 正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。

76、? 愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那麼它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。

77、? 人們在那里高談闊論天啟和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地聯(lián)結起來。

78、? 埋沒在底層的人才真正值得敬重，他一輩子辛勤，一輩子奔忙，不求聲譽和光榮，只有一種思想給他鼓動，為公眾利益而勞動。

79、? 教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

80、? 學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。

81、? 天才不能使人不必工作，不能代替勞動，要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作，人越有天才，他面臨的任務也就越復雜，越重要。

82、? 古來一切有成就的人，都很嚴正地看待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。

83、? 科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。

84、? 科學不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財富和物質財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。

85、? 一愛一勞動是道德主要成分之一，但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業(yè)。

86、? 較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間，因此，具有較高的價值。

87、? 我畢生都熱愛腦力勞動和體力勞動，也許甚至說，我更熱愛體力勞動，當在體力勞動內加入任何優(yōu)異的悟性，即手腦相結合在一起的時候，我就更特別感覺滿意了。

88、? 智育對于人之必不可少，不僅是為了勞動，而且是為了精神生活的充實。如果智慧只是被訓練去從事狹窄的職業(yè)勞動，那么生活就會變得貧乏、沉悶、遠離的理想。

89、? 只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，并用為祖國服務這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，莊嚴和美才會成為學生易于了解的東西。(第五卷

90、? 志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。

91、? 在學校里，真正的創(chuàng)造性勞動--首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優(yōu)秀和最精明的教育方法才能發(fā)揮作用。（第五卷

92、? 將來，先進國家生產(chǎn)的產(chǎn)品價值只有很少一部分是從藍領工人的勞動及從資本物中得來，而主要是從設想和創(chuàng)新中得到的。----(吉福德？平肖第三)美國咨詢專家《創(chuàng)新者與企業(yè)革命》第１６頁作者：吉福德？平肖第三

93、? 熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。

94、? 裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標志來識別，只有在一個勞動者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我們才能發(fā)現(xiàn)強有力的身軀。

95、? 在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

96、? 要使孩子意識到他是明天的成年人，他應當準備承擔創(chuàng)造物質財富和精神財富的歷史使命。這并不是一件輕而易舉的事情。我認為最重要的是，教育者要善于有分寸地、細致地、不厭其煩地提示孩子，他在生活中將要干什么，將怎樣勞動，將承擔何種義務。（單行本

97、? 如果學生們只是單純地勞動，付出體力，創(chuàng)造物質財富，那么，這種勞動的教育作用是不明顯的。勞動所達到的技能水平，應該與學生們的年齡特點和個性特點相符。只有這樣，它才能夠真正成為勞動教育與道德教育的重要因素，成為形成一代新人道德規(guī)范的重要因素。

98、? 出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧著他必須完成的事業(yè)，他從頭到底干得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地躲在暗地里，在漫長的辛苦的日子里無報酬地勞動，得不到光榮也得不到表揚；只有一種思想鼓舞著他的勤勞，他的工作對大眾來說是有益的。

99、? 從觀察中不僅僅能夠汲取知識，而且知識在觀察中能夠活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是領悟之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

100、? 人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關系著我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起，我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠著別人（包括活著的和死去的）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西，我強烈地向往著儉樸的生活，并且常為發(fā)覺自己占有了同胞過多的勞動而難以忍受。