1、? 賢母使子賢也。

2、? 民智者，富強之源也。

3、? 育才造士，為國之本。

4、? 抓科技必須同時抓教育。

5、? 我回來了，從輪回的盡頭。

6、? 弱者歸為塵土是理所當然的。

7、? 施諸已而不愿，亦勿施于人。

8、? 日本之驟強，由學校之極盛。

9、? 良好的個性勝于卓越的才智。

10、? 因為有大空，云才能自由的漂浮。

11、? 教育之于人有如雕刻之于大理石。

12、? 真正的教育不在口訓而在與實行。

13、? 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。

14、? 欲教化其民，成其美俗，非學不可。

15、? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

16、? 種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

17、? 言自強于今日，以開民智為第一義。

18、? 我揮劍不是為了殺戮，而是為了守護。

19、? 讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

20、? 與其為成人造班房，不如為孩子建學堂。

21、? 好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。

22、? 孩子做事的信心來源于父母有效地夸獎。

23、? 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。

24、? 那笑顏，是贈予未來的禮物，——尤尼。

25、? 為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

26、? 抱著必死信念去戰(zhàn)斗的勇氣才會永遠流傳。

27、? 聰明的父母總是善于與孩子進行心靈溝通。

28、? 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

29、? 教義應該使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。

30、? 教育的含義就是使人能作以前不能做的事情。

31、? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

32、? 賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。

33、? ，MatamiNNade WaraItaI noni,為了能再次和大家一起笑著。

34、? 不要只看到孩子的缺點，還應該關注他的每一點進步。

35、? 沒有夢想的孩子是沒有未來的，是不可能有所作為的。

36、? 磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。

37、? 磨難比如孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精力養(yǎng)分。

38、? 總是成為攻擊的核心，無休止的怒濤的嵐，——Coyote·Nougat

39、? 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界。

40、? 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

41、? 成為不受任何束縛，獨自守護家族的孤高的浮云，——Visconti

42、? 再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。

43、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

44、? 教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自信心。

45、? 如果你此刻逃避的話，你的人生將會永遠活在逃避中，——Reborn
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46、? 培養(yǎng)孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

47、? 技術教育是手工勞動的升華，它能把手工勞動的效率提高到最高程度。

48、? 用自己的肉體粉碎襲擊家族的逆境，化身為普照大地的太陽，——晴。

49、? 給孩子一座高山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅持下去。

50、? 把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。

51、? 如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

52、? 用鼓勵和說服的言語來造就一個人的道德，顯然比用法律和批評更能成功。

53、? 不要在孩子不感興趣，還沒有能力理解的時候，讓他做任何不感興趣的事情。

54、? 教育并不僅僅用于裝點記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責應該是引導意志力。

55、? 細數(shù)著戰(zhàn)斗歷程，沖洗著流淌的鮮血，宛如鎮(zhèn)魂歌般的雨，——Brabanters·Schnitten

56、? 孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受**的熏陶，也容易受假丑惡的污染。

57、? 海，廣闊無垠，難覓邊際，貝，世代覆疊，形影相傳，虹，時隱時現(xiàn)，消失無蹤。

58、? 讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。

59、? 我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。

60、? 我們的教育是要把學生從聽話的標準教育中救命出來，恢復學生的自在思考的本性。

61、? 我們的教育是要把學生從聽話的規(guī)范教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性。

62、? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

63、? 比較無法達到教育的目的，相反，還可能傷害孩子的自尊心，打擊孩子學習的積極性。

64、? 漫長的封建社會就是培養(yǎng)只會聽話的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。

65、? 不止要成為雷電，還要把家族接受到的損傷單獨扛下、抹消，成為避雷針，——Ganache·Ⅲ

66、? 每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。

67、? 我一向認為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當?shù)拇碳ぃ麄兙湍苡辛钊斯文肯嗫吹谋憩F(xiàn)。

68、? 人類，如果那么容易就可以改變，就不用那么辛苦了，所以平常的努力是必要的，——里包恩。

69、? 在孩子心目中，夢想遠遠高于任何物質財富，保護孩子的夢想，實際上就是在保護孩子的未來。

70、? 一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。

71、? 對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到此時無聲勝有聲的效果。

72、? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

73、? 無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。

74、? 對于稍年長的孩子，父母可以通過悄悄話的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂于接受這種溫和式的教育方法。

75、? 幻覺，有幻覺，在幻覺中潛伏著有幻覺……從有幻覺中萌發(fā)的幻覺，在真實中包含著謊言，謊言中潛藏著真實。

76、? 要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

77、? Ela nostra ora incisa sull anello.,リングにきざまれしわれらのとき，Ring ni KiZaMaReShi Ware Ra No Toki,在指環(huán)上銘刻我們的光陰。

78、? 包容一切的大空，包容了嵐的分解，包容了雨的鎮(zhèn)靜，包容了雷的硬化，包容了霧的構筑，包容了云的增殖，也包容了晴的活性。

79、? 因為彭格列家族必須要成為最強，無論在內部存在什么抗爭，但這種遭受到外部垃圾攻擊的非常時期，彭格列總是一體！——XanXus

80、? 家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

81、? 我所想要的，是保護伙伴的力量，是能夠同伙伴一起歡笑，把握未來的力量，如果沒法這樣，我就根本沒有必要繼承，如果是那樣的彭格列，我會親手將其毀掉。。。。，——沢田綱吉。

82、? ，GeN kaku ni Hisomu YuU geN kaku,潛伏在幻覺中的有幻覺，YuU geN kaku kara UmareRu GeN kaku,有幻覺中孕育出的幻覺，ShiNjiTsu no naka ni Hisomu Uso,潛伏在真實中的謊言，Uso no nakani Hisomu ShiNjiTsu,潛伏在謊言中的真實，Kore ga kiri,這就是霧—六道骸。

83、? 猖狂的血花，渾濁的冷針，罪孽深重之瞳，映照出血色之海，咆哮者，為虐殺者傳達來自黃泉的口信，虐殺者，向主宰者奉上犧牲者的體溫，主宰者，賜予虐殺者傀儡的路標，命運之樹，柯枝之端，腐朽的宿命，輪回的起點與終點是 — 絕望，——Giotto