那一年，青年人德皮勒完成了所有課業(yè)從萊斯大學(xué)畢業(yè)，他做一個(gè)教文學(xué)類的老師。因此，從那時(shí)候逐漸，大家應(yīng)當(dāng)叫他德皮勒老師。

　　實(shí)際上德皮勒十分想要去做一個(gè)出色的長跑運(yùn)動(dòng)員。四年前的他曾是那麼簡(jiǎn)單而沉迷的一個(gè)健身運(yùn)動(dòng)青年人。可是，他的理想?yún)s在日常生活中變成想象。

　　揣測(cè)著自身從全新的教育學(xué)書籍念書來的方式，德皮勒在自身的同學(xué)們的身上實(shí)驗(yàn)著。書籍是麥爾專家教授強(qiáng)烈推薦的，應(yīng)當(dāng)不會(huì)錯(cuò)。麥爾專家教授是他高校選修課社會(huì)心理學(xué)的專業(yè)課專家教授，是一個(gè)擁有短短的黑胡子的老頭兒。

　　或是有點(diǎn)兒焦慮不安，嗯，先寧靜一下，看過兩眼墻壁畫的五顏六色人像圖片和鮮麗風(fēng)光無限。好啦，開始了。

　　假如覺得到幸?？鞓纺阋簿团呐氖?。德皮勒高聲對(duì)每個(gè)人說，這類方式要培養(yǎng)它們的創(chuàng)造力和敏感度，讓她們學(xué)好表述。

　　小朋友們陸續(xù)伸手，跟隨德皮勒拍。她們的臉孔，從肌肉僵硬枯燥馬上變成新鮮栩栩如生。德皮勒更為熱情上漲，他的視野，如手提式單反相機(jī)鏡頭一樣搖擺著，從一個(gè)學(xué)員彈跳到另一個(gè)學(xué)員，最終，停留在一個(gè)男孩兒臉部他是那么的眼神呆滯！

　　德皮勒又反復(fù)了一次，男孩兒依然沒有神情。

　　你叫什么？德皮勒逐漸躥火。

　　男孩兒抿緊了嘴巴，一聲不吭，神情乃至有一些惱怒。德皮勒又問了一句，他或是不吭聲。但是學(xué)員們卻看起來很怪異，依照一般的狀況，他的行為應(yīng)當(dāng)可以激起大伙兒的好奇心?？墒牵康男『⒁矝]有去了解那樣一個(gè)事情。只有一個(gè)學(xué)員輕輕地說：老師，他叫詹姆斯。德皮勒深深地反吸了一口氣，總算抑制出來再次上下列的課程內(nèi)容。（人生的感悟）去除過去的25分鐘，下邊的20分鐘，好像幾小時(shí)一樣悠長。德皮勒的心態(tài)完全破壞了，慢條斯理地布局了俄語題型：幸?？鞓贰ｋS后說，請(qǐng)學(xué)習(xí)委員中午收了以后送至我公司辦公室。

　　下課了以后那一個(gè)詹姆斯被德皮勒老師叫到了公司辦公室。他親切叮囑：“為什么不和大伙兒合演呢？下一次不能，知道嗎？”

　　男孩兒在衣兜里抄下手，低下頭，沉默無言地點(diǎn)點(diǎn)頭。一直到他晃回教室里來到，他的右手自始至終放到袋子里沒拿出來。

　　德皮勒老師想著，嘿，我遇上了一個(gè)性子固執(zhí)的小孩。

　　詹姆斯又找麻煩了，他與此外一個(gè)男孩打架斗毆了。德皮勒老師奇怪地趕過去的情況下，爭(zhēng)吵好像早已完畢。詹姆斯全身上下全是亂七八糟的，惟一不變的是，仍把手抄在衣兜里，原地不動(dòng)，滿臉通紅。

　　“你又怎么啦，詹姆斯？”

　　詹姆斯一點(diǎn)也不理會(huì)，轉(zhuǎn)過身走掉了。德皮勒老師只能萬般無奈地離去當(dāng)場(chǎng)。

　　“詹姆斯的右手之前觸觸電，被斷開啦！”有一個(gè)女生那么說，德皮勒老師的心猛地一縮。

　　夜里，德皮勒老師坐到屋子里一本一當(dāng)?shù)乜唇簧蟻淼膶懽?，把封面上寫著詹姆斯的本子h，獨(dú)立抽離出來。

　　第二天，德皮勒老師好像什么也沒產(chǎn)生過，寧靜地踏入演講臺(tái)，隨后把前一天的寫作本子h發(fā)下去。直到最終的五分鐘，他說道，大家反復(fù)一下昨日的手機(jī)游戲怎么樣？

　　好！可是我們要略微改動(dòng)一下，假如覺得幸?？鞓?，你也就跺跺腳。來，老師先帶領(lǐng)！

　　確實(shí)，德皮勒老師帶領(lǐng)跺起來，十分地用勁，左右兩只腳一起動(dòng)著，盡管看起來十分搞笑，由于他跺抬腳來，好像0型腿。

　　她們?nèi)锹敾鄱托牡男『?。在一分鐘后，班里傳來?qiáng)烈如狂風(fēng)暴雨的跳腳聲。在其中，德皮勒老師聽見最非常的一個(gè)聲音，那就是詹姆斯傳出的。由于，詹姆斯那一天跳腳的音效是較大的，而且眼睛里含淚。

　　德皮勒老師在他的寫作上打迄今為止第一個(gè)99分，后邊還額外上一段話：“為什么沒有讓你100分，是由于你為了更好地人體的不幸?？鞓罚芙^了讓自身的心覺得幸?？鞓贰＜偃缒阕⒁獾?，你的德皮勒老師實(shí)際上是一個(gè)截掉左腿的人，那身后，也是有老師的悲劇小故事?？墒?，他沒有回絕讓心去體會(huì)悲劇以外的幸福快樂。因此，他盡管選用了普普通通的文學(xué)類老師，卻依然認(rèn)真地、快樂地日常生活。”

　　是的，德皮勒老師是幸福的，他以前痊愈了自身內(nèi)心的傷疤，如今，又痊愈了一個(gè)小小內(nèi)心。